בחברה המונעת בטכנולוגיה של ימינו, פיתוח אישיות וכישורי למידה דורשים מאמץ רב הן מצד ההורים והן מצד המורים. לאור מצב זה הוכנס לתהליך הלמידה מושג חדש. מה זה UUD? כיצד תוכלו לעזור לילדכם ללמוד לעצב את אישיותו מגיל צעיר? עד כמה חשובות פעילויות למידה אוניברסאליות בחברה של היום? ננסה לענות על שאלות אלו.
הגדרה של UUD
אולי לא קשה מדי למורים לענות על השאלה מהי ULC, אבל הורים לרוב לא מבינים את הקיצורים, והמושג "פעילויות למידה אוניברסאליות" לא מוכר להם. רבים למדו על פי התוכנית הסטנדרטית שנוצרה בברית המועצות. המורים נתנו ידע בשיעורים, ותהליך החינוך המוסרי התרחש בבית. אבל היום העולם השתנה, מה שאומר שגם שיטות לימוד הילדים במוסדות החינוך חייבות להשתנות.
פעילויות למידה אוניברסליות הן מיומנותללמוד, לפתח באופן עצמאי את יכולותיהם, כמו גם לרכוש ידע חדש וליישם אותו בפועל. למעשה, זוהי היכולת של הילד להתפתחות עצמית ולשיפור עצמי. בכיתות היסוד יש צורך ללמד את התלמיד להגדיר לעצמו משימות באופן עצמאי, לראות דרכים לפתור אותן, לנתח את המידע המתקבל ולהסיק את המסקנות הנכונות.
היום ילדים בקיאים היטב בטכנולוגיה, אך יחד עם זאת הם לא חושבים על כללי ההתנהגות היסודיים. מה גרם להתפתחות הלא מאוזנת הזו? האם הסטנדרטים החדשים שהוצגו בפדרציה הרוסית יצליחו להתמודד עם משימה כה קשה כמו גידול אישיות מילדים קטנים?
סיבות לשינוי שיטות הוראה
המאה ה-20 הייתה תעשייתית, ואילו המאה ה-21 היא אינפורמטיבית. ילדים כיום מכירים היטב טלפונים ניידים, טאבלטים ומחשבים. זרימת המידע זורמת כמו נהר על נפשו של הילד שעדיין לא נוצר. כתוצאה מכך, הם אינם מסוגלים לעבד את כל המידע שהם מקבלים. כתוצאה מכך, ילדים אינם יודעים כיצד ללמוד, לבצע מחקר עצמאי ולפתור בעיות.
בנוסף, רוב ההורים מתמקדים בהתפתחות האינטלקטואלית של ילדיהם ומתעלמים לחלוטין מחינוך מוסרי ורוחני. כתוצאה מכך, ילדים חכמים אינם מסוגלים לפתח תכונות תקשורתיות, ובמקביל, הרצון ללמוד נעלם. גאווה, אנוכיות וחוסר יכולת לשתף פעולה עם אנשים אחרים מובילים לתוצאות מזיקות הן בבית הספר והן בחיים הבוגרים.
היום זה לא אופנתי לקרוא ספרים, ובעיקר קלאסיקות. ילדים יותרעסוק בסרטים ובמשחקי וידאו שאינם תורמים לפיתוח יכולות מנטליות. זה גורם לקשיי למידה, דמיון לקוי, חוסר יכולת לנתח את החומר הנקרא ולחשוב בהיגיון.
אלו רק חלק מהסיבות שבגללן מתבשלת שיפוץ של מערכת החינוך כולה. לכן נדרשת הכנסת פעילויות חינוכיות אוניברסאליות בחינוך הכללי התיכוני. בחינת ארבעת סוגי ה-UUD תעזור להבין טוב יותר אילו פעולות יידרשו מהתלמיד.
UUD אישי
בואו נשקול את סוגי ה-UUD הקשורים לפיתוח תכונות אישיות. הם מספקים אוריינטציה ערכית-סמנטית של התלמידים, כלומר, יכולת להשוות אירועים ופעולות עם עקרונות מוסריים ונורמות מוסריות קיימים. ילדים חייבים ללמוד לא ללכת לאיבוד ביחסים עם אחרים ובתפקידים חברתיים. אילו פעילויות כלולות?
- הגדרה עצמית. הבדל אישי, חיים ומקצועי. על הילד לגדול כאינדיבידואל וללמוד להביע את דעתו שלו.
- היווצרות משמעות. בעצם, הלומדים צריכים לשאול את עצמם את השאלה הזו: "מה המשמעות של למידה עבורי?" הם צריכים לראות את הקשר בין למידה לבין המניע שמניע לפעולה.
- אוריינטציה מוסרית ואתית. הערכת החומר הנלמד, על בסיס ערכים חברתיים ואישיים. בחירה אישית ניתנת על סמך עקרונות מוסריים.
מדע וחינוך מתקדמים היום, ובמטרה להנחיל לילד אישיות גבוההתכונות, יש צורך לפתח אהבה לספרים. קריאה ספרותית תורמת לפיתוח פעילות משמעותית, רוחנית ויצירתית. יש לקחת בחשבון שכל ילד הוא אינדיבידואל, הוא אינדיבידואלי ומרגיש הכל בדרכו שלו. אתה צריך לפתח את האישיות שלו ולעודד אותו לקרוא לעצמו בקול רם. זה יעזור לתלמיד להבחין במה שלא ברור לו וכיצד הם מרגישים בזמן הקריאה, ויעודד אותם לשתף את חבריהם לכיתה.
Educational UUD
כלול פעולות הגיוניות, חינוכיות כלליות וסמליות. סוגים אלה של UUD תורמים לפיתוח חשיבה לוגית אצל תלמידי בית ספר. מה בדיוק כוללות פעילויות קוגניטיביות?
פעולות לוגיות מכסות ניתוח של אובייקטים על מנת לזהות תכונות מסוימות, כמו גם בחירת קריטריונים להשוואה וסיווג אובייקטים. נדרש מציאת קשר סיבתי ובניית שרשרת עקבית של הנמקה. תלמידים יכולים להציג ראיות משלהם ולהעלות השערות עם נימוקים אישיים.
פעילויות חינוכיות כלליות כוללות: הגדרה עצמאית של מטרה קוגניטיבית, מציאת מידע שימושי, מבנה הידע הנרכש. על התלמידים להיות מסוגלים לבטא את מחשבותיהם בצורה משמעותית ושרירותית, הן בכתב והן בעל פה. יש צורך לפתור את המשימות, למצוא אלגוריתם משלך ולפתור את הבעיות שנוצרו באופן יצירתי ועם חיפוש המידע הדרוש.
יש צורך לפתח יכולות קוגניטיביות אצל תלמידי בית ספר בעזרת UUD. מתמטיקה בכיתות יסוד עוזרת לפתח היגיוןבעת פתרון בעיות, תוך יצירת דיאגרמות. תיאור קצר של מצב הבעיה נותן לתלמידים אלגוריתם מסוים, שבו הם יכולים להשתמש מאוחר יותר כדי לפתור אפשרויות מורכבות יותר.
רגולטורי UUD
איכויות רגולטוריות מבטיחות שהתלמידים מארגנים את הפעילויות שלהם. למעשה, הם צריכים להיות מסוגלים לארגן את עצמם. לשם כך, עליך ללמוד כיצד להגדיר מטרות ולהשיג אותן. יהיה צורך ליישם כמה עקרונות בפעילויות למידה.
הצבת יעדים מלמדת ילדים להגדיר משימות חינוכיות ולקשר בין חומר ידוע שכבר לא מוכר. נדרש תכנון נוסף - המשמעות היא שעל התלמיד לקבוע את רצף הפעולות בפתרון הבעיה, לפתח תכנית ספציפית ולפעול לפיה. חיזוי יעזור לך לראות את התוצאה הראשונית ואת מידת ההטמעה, כמו גם את ציר הזמן להשגת התוצאה.
שליטה, תיקון והערכה של פעולות יסייעו בפיתוח יכולות שליטה עצמית. בקרה והשוואה בין עבודתו למודל המוצע, תיקון מעשיו בהתאם להחלטה הנכונה, הילד לומד לקבל החלטות בצורה נכונה ולפתח תוכנית פעולה ספציפית. נדרשת גם ויסות עצמי - היכולת לגייס כוחות משלו ולהתגבר על מכשולים שהתעוררו.
איכויות תקשורת
UUD תקשורתי מספקים מודעות חברתית והתחשבות בדעות של אנשים אחרים באותו נושא. ילדים צריכים ללמוד להקשיב ולשמוע אחרים, להיכנס לדיאלוג וללמוד לדון בבעיות שעלו בדרך שלווה, להובילדיונים ובניית קשרים הדדיים עם עמיתים ומבוגרים.
כדי לטפח את התכונות הללו, המורה יצטרך ליצור מצבים שבהם צפוי שיתוף פעולה בין התלמידים. לדוגמה, אתה יכול ליישם UUD על טכנולוגיה: להציע לתלמידים לעבוד יחד על פרויקט על ידי חלוקת הכיתה לקבוצות. עבור כיתות יסוד ניתנות המשימות הבאות: "מצא את ההבדלים באותם חפצים שנעשו בטכניקות שונות" או "אילו כלים נדרשים או לא נחוצים בעת ביצוע משימה מסוימת". אפשר להמציא הרבה משימות, העיקר שיפתחו את כישורי התקשורת של כל ילד בכיתה.
תקן מדינתי פדרלי
לפיתוח כישורי למידה ואיכויות אישיות של ילדים, הוכנסו סטנדרטים חדשים. התקן החינוכי של המדינה הפדרלית "בית הספר של רוסיה" הוא תקן חינוכי של המדינה הפדרלית שהוכנס ב-1 בספטמבר 2011 ברחבי הפדרציה הרוסית. זה מציב מספר דרישות לתהליך ההוראה בבתי הספר.
קודם כל, הדרישות מוטלות על גיבוש אישיותו של התלמיד, ולא רק על רכישת הידע והמיומנויות הדרושים. לפיכך, המערכת נוטשת לחלוטין את תוכנית האימונים הישנה. השכלה כללית תיכונית צריכה לעצב את אישיותו של התלמיד. התוצאה של הלמידה היא תוצאות אישיות, מטא-נושאים ונושאים.
חלק בלתי נפרד מהתקן החדש הוא הכנסת פעילויות למידה אוניברסאליות. כדי להציג שיטות חדשות, פותחה תוכנית UUD. מורכב לכל נושאספר לימוד נפרד שיעזור למורים לפתח את המיומנויות הנדרשות.
לצד רכישת מיומנויות למידה סטנדרטיות וחינוך אישיותו של התלמיד, מופעלת מתודולוגיה להדרכת תלמידים צעירים בטכנולוגיות מידע ותקשורת, וכן לפיתוח יכולת השימוש בהן באופן מודע. איך זה נראה בפועל?
הקדמה של UUD לנושאים
תכנון נושאי עם UUD יאפשר כבר מהשיעורים הראשונים לראות את התלמידים כאינדיבידואלים עם היכולות שלהם. מכיוון שהמוזרות של הסטנדרטים החדשים היא לא רק היווצרות האישיות של התלמיד, אלא גם הכנסת טכנולוגיות מודרניות, המורה יצטרך הכנה טובה. הדרישות כוללות, לצד הכישורים הרגילים של כתיבה מסורתית, הכנסת הקלדת מקלדת במחשב. זה יעזור לילדך ללמוד במהירות טכנולוגיות חדשות ולפתח זיכרון, היגיון ויכולת לתקשר עם עמיתים.
היום הופיעה מערכת שלמה של ספרי לימוד לסטנדרטים החדשים של תקן החינוך של המדינה הפדרלית "בית הספר של רוסיה". הם עברו את הבחינה הפדרלית וקיבלו משוב חיובי מהאקדמיה הרוסית למדעים. כל ספרי הלימוד כלולים ברשימה הפדרלית המומלצת. הם שינו את הגישה שלהם לחינוך. החומרים מסבירים מהו UUD וכיצד ליישם אותו בפועל. על פי התקנים החדשים, ספרי הלימוד מכוונים לפיתוח פעילויות למידה אוניברסאליות אצל תלמידים. הם מכילים גם מתודולוגיה לשיתוף ילדים בתהליך החינוכי בלימוד כל מקצועות בית הספר.
חדשות
תוכנית UUD של בית הספר עוזרת למורים ליצור את המיומנויות הנתונות אצל ילדים בעזרת עזרי הוראה מודרניים. ספרי הלימוד כללו משימות מיוחדות המפתחות את יכולתם של תלמידי בית הספר לגבש באופן עצמאי משימת למידה לנושא נתון או לשיעור מסוים.
הוגדל מספר המשימות והשאלות בעלות אופי חינוכי ומרגש, כמו גם לעבודה בקבוצות או בזוגות. הם עוזרים לתלמיד להתמקד בנקודת המבט שלו ולחבר ידע קיים עם אירועים אמיתיים.
לספרי הלימוד יש חלקים חדשים שיעזרו להרהר בחומר הנלמד: "מה שלמדת. מה למדנו", "בדקו את עצמנו והעריכו את ההישגים שלנו". הסעיפים "הפרויקטים שלנו", "דפים לסקרנים" ו"הבעו את דעתכם" יסייעו למורים לפתח את המיומנויות הנדרשות אצל תלמידים צעירים יותר.
UUD לפי טכנולוגיה
מה יכול להיות חדש וכיצד לכלול את הדרישות של הסטנדרטים המודרניים בתהליך הלמידה? הניסיון של מורים מנוסים יעזור בכך. מה הדבר הכי חשוב ליצור אצל תלמידי בית ספר יסודי? טכנולוגיית UUD מחייבת את המורה להיות קשוב לתלמידיו.
הוא יצטרך לפתח בילדים את היכולת להעריך את עבודתם, לשם כך יש צורך לפתח אלגוריתם להערכת עבודתם. במקרה זה, חשוב לא להשוות תלמידים זה עם זה, אלא להראות את ההתקדמות של הילד בהשוואה לעבודתו בעבר.
על המורה לערב ילדים בגילוי ידע חדש. לזהיהיה צורך לדון יחד לשם מה המשימה, כיצד ניתן ליישם אותה בחיים.
נקודה נוספת: המורה לטכנולוגיה מחויב לעזור לילדים ללמוד שיתוף פעולה בקבוצה. מיומנות תקשורת בסיסית זו מתפתחת רק כאשר עובדים יחד. כאן יש צורך ללמד ילדים לדון יחד במשימה, למצוא פתרון קולקטיבי לבעיות ולנתח את התוצאה.
לגיבוש כל מיני מיומנויות, יידרש תכנון UUD באיכות גבוהה, במיוחד עם תלמידים צעירים יותר. בזמן שהילדים עדיין לא למדו כלום, אפשר להשתמש בשיטות ומשימות שונות. לדוגמה, משחק הילדים האהוב "זהה את ההבדל". אתה יכול לציין את מספר ההבדלים, או שאתה יכול לבקש מהילדים למצוא ולשתף עם חברים לכיתה.
ישנם סוגים שונים של משימות המכוונות ליצירת פעילויות למידה אוניברסאליות. למשל, השתתפות בפרויקטים, סיכום השיעור, משימות יצירתיות, תפיסה ויזואלית, מוטורית ומילולית של מוזיקה.
3 class (FGOS) עם UUD כבר יכול להתמודד עם משימות מורכבות יותר, כולל הזמנה, עריכת תוכניות תמיכה, עבודה עם סוגים שונים של טבלאות, תיקון שגיאות "מכוונות", חיפוש המידע הדרוש במקורות המוצעים, שליטה הדדית.
כדי לבחון ידע, אתה יכול להשתמש ב-CONOP (חידון על בעיה ספציפית), הקשבה אינטראקטיבית, משימות "הכן סיפור …", "תאר בעל-פה …", "הסבר …".
טכנולוגיה יכולה להפוך לנקודת דריסת רגל בפיתוח פעילויות למידה אוניברסאליות.
UUD בחינוך גופני
זה אולי נראה שבשיעור כמו חינוך גופני, אתה לא יכול להעלות כישורים מוסריים אצל ילדים. אבל זה רחוק מלהיות נכון. שיטות חדשות לחינוך ופיתוח הגישה הנכונה כלפי הבריאות של האדם עוזרות להשתמש ב-UUD בחינוך גופני.
המאמן הוא שיכול לעודד אותך לנהל אורח חיים בריא. איך לפתח מיומנויות אצל ילדים על ידי חינוך גופני? נתחיל באילו יכולות אוניברסליות ניתן לפתח.
- ראשית, הילד חייב להיות מסוגל לארגן את הפעילויות שלו, ליישם אמצעים סלקטיביים להשגת המטרה.
- שנית, כדי להיות מסוגל לשתף פעולה באופן פעיל עם הצוות, חבר כוחות עם עמיתים כדי להשיג מטרות קולקטיביות.
- שלישית, רק בחינוך הגופני אפשר ללמוד להציג מידע בפשטות, בצורה אקספרסיבית וחיה, בתהליך של תקשורת ושיתוף פעולה עם חברים לכיתה ומבוגרים.
אילו תכונות אישיות ירכשו התלמידים? ניתן ללמוד לתקשר ולשתף פעולה עם עמיתים על בסיס עקרונות של כבוד וטוב לב, עזרה הדדית ואמפתיה. חשוב לא פחות להיות מסוגל לבטא את התכונות החיוביות של אדם ולנהל את רגשותיו במגוון נסיבות ותנאים לא סטנדרטיים. תוצאות אלו יעזרו לגדל אדם מאוזן. חינוך גופני יתרום למשמעת, חריצות והתמדה בהשגת המטרות.
FINE
כל שיעור של אמנויות יפות צריך להיות ממוקד בפתרון בעיות נושא וליצור תכונות מסוימות של הילד. UUD עבור GEF באמנויות יפות עוזר לפתח את הכישורים הדרושים אצל תלמידים צעירים יותר.
הדוגמה של המורה יכולה לעורר את התלמידים להיות נכונים יותר להסביר את התרשמותם מהתמונה שהם רואים, לבחור מילים להביע רגשות, לספר לזקנים ולחברים על מה שהם ראו.
יצירתיות משותפת של ילדים, המחולקת לזוגות או קבוצות של מספר אנשים, מאפשרת לצבור במהירות ניסיון חיובי בפתרון משימות תקשורתיות ורגולטוריות: כאן ילדים לומדים ומנהלים שיחה, ואפילו מגנים על דעתם, מכבדים את הדעה של בן זוג, התמקדו בתוצאה הסופית, ולא אישית, אלא כללית. כל זה מאפשר לך להצטרף במהירות לצוות ולרכוש תכונות חיוביות.
לבהירות, בואו ניתן דוגמה ליצירתיות משותפת. הילדים קיבלו את המשימה לצייר כפפות על הידיים בקבוצה. איך אתה יכול להעריך את עבודתם המשותפת במונחים של הפעולות שהם נקטו? רמות הציונים משתנות.
- נמוך: דפוסים מצוירים עם הבדלים ברורים או ללא דמיון כלל. מה קרה? ילדים לא מנסים לנהל משא ומתן ביניהם, כולם מתעקשים על ההעדפות שלהם.
- בינוני: דמיון חלקי - ציורים בודדים זהים, אבל יש הבדלים בולטים. התוצאה של עסקה מבולבלת, כולם רצו משהו שיבלוט.
- גבוה: כפפות מעוטרות באותה דוגמה או בדוגמה דומה מאוד. ילדים עובדים בהנאה, דנים ערים בווריאציות הזמינות, משווים שיטות פעולה ומתאמים ביניהן, מכינים תוכניות משותפות ולעקוב אחר יישום הרעיונות שלהם. אפשרות זו היא הדרך הטובה ביותר להראות מה זה UUD, או ליתר דיוק היישום שלה בפועל.
לאור הדרישות של תקנים חדשים להוראת ילדים טכנולוגיות חדשות, לא רק אמנויות מסורתיות אפשריות, אלא גם שימוש בטכנולוגיית מחשבים בהוראת ילדים. לדוגמה, לצייר תמונה לא רק על גיליון נוף, אלא גם להפיק אותה בתוכנית מסוימת. אתה יכול גם ללמד ילדים לצלם תמונות, דוחות צילומים, ללמד אותם איך להשתמש נכון בתוכנות גרפיות.
מדע וחינוך הולכים עכשיו יד ביד, וגם שיטות ההוראה חייבות להשתנות כדי לענות על צורכי הדור החדש.
