אחת הבעיות האקטואליות של מערכת החינוך הביתית, שאינה מתפקדת מספיק אפקטיבית להתפתחות מוצלחת של אישיות, היא התפתחות לקויה של תחומי חינוך מיוחד. זה, בתורו, מוביל לרמה נמוכה של מודעות התלמידים למקצועות הקיימים ואינו מאפשר להם לקבל מושג אובייקטיבי על מרחב העבודה של החברה המודרנית.
בעיה חריפה של חינוך פרופיל חסר
היום, ברשימת הנושאים שללא ספק חייבים לטפל ברפורמה בחינוך הכללי, אפשר למנות חינוך פרופיל בכיתות הבכירות של בית ספר לחינוך כללי. מערכת זו היא רב-מרכיבית, שכן ארגון תהליכי חינוך מיוחדים מבוסס על מאמצים משולבים של בתי ספר תיכוניים ומוסדות חינוך גבוהים. מכיוון שלמספר תחומי ההכשרה המקצועית אין הגבלות מחמירות, מותר להשלימו, שמטרתן לפתור את הצרכים של אזור מסוים.
הסיבה לרלוונטיות של נושאים הקשורים להקדמהחינוך מיוחד נוסף הוא מידע סטטיסטי שהתקבל מהמרכז הכל-רוסי לחקר דעת הקהל. מסתבר שכל תלמיד תיכון תשיעי רואה במערכת החינוך הנוכחית כמגביל את יכולותיו ומפריע ליישום מיומנויות נרכשות. בבית הספר אין חינוך מיוחד ואיכותי, לדברי כ-80% מתלמידי בית הספר שנסקרו, מכיוון שלדעתם מוסדות החינוך הכללי אינם נותנים הנחיות ספציפיות להנחיות מקצועיות נוספות.
עקרונות לבחירת אזור מיוחד
המונח "פרופיל" ככזה ממש לא נמצא במדע הפדגוגי, ולכן אי אפשר לפרש את המושג הזה בצורה חד משמעית. בינתיים, קל להבחין בתכונות האופייניות האישיות שלו. אז, חינוך מיוחד הוא:
- סוג של תוכנית לימודים מובחנת;
- דרך להגדרה עצמית מקצועית;
- הפניה המבוססת על גישה אישית.
תכניות הלימודים של מוסד חינוכי אחד, שנערכו תוך התחשבות באוריינטציה הפרופילית שלו, יכולות להיות שונות זו מזו באופן קיצוני. זה מאפשר לנו להדגיש את הסיבות העיקריות לסיווג של צורת חינוך זו:
- לפי יכולת התלמיד;
- accessibility;
- לפי תכונות פיזיולוגיות ואישיות;
- לפי תחביבים ועניין;
- על רקע דתי ולאומי.
חינוך לפרופיליםכדרך לבחירת מקצוע
בהתבסס על טיפולוגיה זו, קל להסיק מסקנה לגבי תפקידו של חינוך פרופיל. החינוך שמקבלים בבית הספר העל יסודי, למרבה הצער, אינו כולל קורסי הנחיית קריירה במערכת שלו, מה שממש מאט את תהליכי ההגדרה העצמית של התלמידים.
לפיכך, התוכן של תוכניות חינוכיות צריך להיות מכוון לקבלת התמחות ופעילות מקצועית בעתיד. בנוסף, חינוך מיוחד הוא מכלול של דיסציפלינות התואמות לכיוון הנבחר (התמחות, מקצועות מיוחדים נוספים ויישומיים), אותם יש לכלול בתכנית הלימודים יחד עם קורסי השכלה כללית.
אילו דיסציפלינות נחשבות ליבה?
רשימת הדיסציפלינות המיוחדות כוללת נושאים שקובעים את כיוון הלימוד. הם לא רק חובה לסטודנטים שבחרו לטובת הפרופיל הזה. לימוד נושאים אלו מושם דגש לאורך כל התהליך החינוכי השנתי. לדוגמה, התחומים הנפוצים ביותר המשלימים את תכנית הלימודים בבית הספר הם הבאים:
- הומניטרי (ספרות, רוסית ושפות זרות);
- פיסיקה ומתמטית (פיסיקה, אלגברה, גיאומטריה);
- מדעי הטבע (כימיה, ביולוגיה, גיאוגרפיה);
- סוציו-אקונומי (כלכלה, לימודי חברה, משפטים, היסטוריה).
הכנסת נושאים מיוחדים לקורס ההשכלה הכללית
עם תכנון נכון, תכניות הלימודים בבית הספר צריכותקבל ליבת פרופיל, שהיא דיסציפלינה של התמחות, נושאים של פיתוח יישומי והומניטרי כללי. החינוך בכיתות הכיוון המקביל נוצר גם על לימוד דיסציפלינות תרבות כלליות.
במובנים רבים, הצלחת התוכנית לחינוך פרופיל תלויה בהפחתה נכונה ויחסית של החומר של התחום שאינו הליבה. ברוב המקרים ניתן להימנע מעומס יתר של שעות הוראה עקב שילוב חלקי של קורסים ייעודיים על חשבון ההשכלה הכללית.
הכוונה ליכולות האישיות של התלמידים
חינוך לפרופיל הוא הגישה המורכבת ביותר ללמידה מתפקידים, מטרות, שיטות וצורות שונות, תוכן הפעילויות של המורה והתלמיד. אם ניקח בחשבון את השינויים המתרחשים במערכות ערכי המוסר, בחברה, אזי תעלה באופן טבעי המסקנה שחינוך מיוחד הוא תוצאה טבעית לחלוטין של התפתחות והיווצרותה של תורת החינוך המובחן. רמות החינוך המיוחד מבוססות על גישה אישית לתהליך החינוכי ופיתוח מיומנויות מקצועיות.
הכנסת קורסים ודיסציפלינות נוספים תצמצם את הפער הקיים בין הרמה התיכונית והמקצועית של מערכת החינוך או אפילו תיפטר ממנו. בתי ספר מיוחדים רבים הוקמו עקב שינויים איכותיים ותמורות רציניות בצורות הארגוניות של התהליך החינוכי. שינויים במבנה וארגון ההכשרה משקף במידה מסוימת לטובה את האינטראקציה של מורים עם תלמידים.
היתרונות של חינוך פרופיל לתלמידי בית ספר
לפיכך, נלקחים בחשבון תחומי העניין והנטיות של התלמידים, יכולותיהם ומידת העניין בכיוון הנבחר. חינוך פרופיל הוא מה שמאפשר לך ליצור את כל התנאים הדרושים לתלמידי תיכון עם תמורה מרבית לכוונותיהם המקצועיות ולתחומי העניין שלהם. השינויים ישפיעו גם על המשך המסלול של התהליך החינוכי, שכן קורסים מיוחדים יאפשרו להבדיל ולהתאים את מודל החינוך הבסיסי.
בכל רמה של חינוך מיוחד, ההכשרה תפתור את המשימות הבאות:
- לספק לתלמידים ידע מוצק בדיסציפלינות של הכיוון המקצועי שבחרו;
- להפעיל את הצורך של תלמידים לבצע פעילויות קוגניטיביות באופן עצמאי;
- עזור לתלמידים לנווט במגוון הבעיות ולמצוא פתרון הקשור לתחום הפעילות הרצוי;
- לפתח את המוטיבציה של התלמידים למחקר ולעבודה מדעית;
- ליצור חשיבה ביקורתית ויצירתית אצל תלמידים, עוזרת לקבל מידע באופן פעיל;
- הקניית מיומנויות ההבנה והתחרותיות לבוגרים כדי להיכנס בהצלחה למוסדות לפי בחירתם.
חינוך פרופיל בשירות המדינה
אגב, הנושא של חינוך פרופיל לא משפיערק תלמידי בית ספר. מתחילת שנה זו הוכנסו תקני הכשרה חדשים לעובדי המדינה והעירייה. חינוך פרופיל הפך לחובה עבור עובדים בתחום זה, אחרת אי אפשר לנקוט עמדה מסוימת. כמו כן, מוצגות בפני המועמד למשרה הפנוי מספר דרישות, המשפיעות על ניסיון העבודה, תכונות אישיות וכישורים מקצועיים.
עם אימוץ החוק הפדרלי הרלוונטי, מערכת ההסמכה הושקה בהצלחה במבנים מדינתיים ועירוניים. אז לפי תוצאות מעבר בחינה יוצאת דופן, עובד שאינו עומד בקריטריונים מבחינת השכלה מיוחדת, אך במקביל עומד בדרישות אחרות הנחוצות לביצוע תפקידים רשמיים, בעל כישורים ויכולות, ניסיון ואישי. איכויות, מקבל אישור להמשיך ולמלא תפקיד בשירות המדינה.
מסקנה
חדשנות בשירות המדינה היא אישור נוסף למידת החשיבות של פעילות הליווי הקריירה של מורים במוסדות חינוך כלליים. אחרי הכל, חשוב ביותר לבוגרי בית הספר לא לטעות בבחירת מוסד חינוכי מיוחד והתמחות שתאפשר להם להיות בהרמוניה מלאה עם הייעוד הטבעי שלהם לאורך כל חייהם.
הכנסת חינוך מיוחד היא שיקוף ישיר של התפתחות מערכת החינוך במדינה ומענה טבעי לצרכים החברתיים של האוכלוסייה. הדגם היעיל ביותרהארגון נחשב למערכת דו-שלבית, המורכבת מקורס של הכשרה קדם-פרופילית (במהלך כיתות ח'-ט'), והכשרת פרופיל ישירה בכיתות י'-י א. התוכן של תוכניות מיוחדות הוא קורסים של השכלה כללית ודיסציפלינות פרופיל, נושאים אקדמיים של פיתוח הומניטרי כללי.
