הכנסת טכנולוגיות חדשניות בבית הספר נמצאת כיום בראש סדר העדיפויות. פעילות זו מכוונת ליצירת אישיות שונה מבחינה איכותית ומפותחת של התלמיד. זה מתבקש גם בסטנדרטים החדשים של המדינה. שיטת הפרויקט משמשת כיום בבית הספר היסודי. המשימה שלו היא להשיג את המטרה שנקבעה באמצעות פיתוח יסודי של הבעיה, שבסופו של דבר אמורה להסתיים בתוצאה מעשית אמיתית, שתוכננה בצורה מסוימת.
שיטת הפרויקטים בבית הספר מכוונת בעיקר להבטיח שתלמידים יוכלו לרכוש ידע מסוים באופן עצמאי על ידי פתרון בעיה מעשית שעשויה להתייחס לחיים האמיתיים או קשורה לנושא הנלמד. במקרה האחרון, מטרת המורה, לרוב, היא ללמד ילדים לחפש מידע חדש באופן עצמאי.
יש לומר שבמערב משתמשים בשיטת הפרויקטים כבר הרבה זמן. לדוגמה, בבתי ספר רבים בגרמניה, זו כמעט דרך הלמידה העיקרית. ברוסיה שיטת הפרויקט מוכרת מתחילת המאה הקודמת, אך נאסרה בשנות ה-30. טכנולוגיה זו לא הייתה בשימוש במשך יותר מ-50 שנה, עד סוף שנות ה-80. נכון לעכשיו, הוא צובר יותר ויותר פופולריות דווקא בגלל היעילות שלו.
שיטת הפרויקט תורמת לפיתוח מיומנויות קוגניטיביות של ילדים, ליכולת ניווט במרחב המידע ולנסח ולהביע את הידע שלהם באופן עצמאי. אילו משימות ספציפיות ילדים יכולים לקבל כדי להכניס שיטת למידה זו לתהליך החינוכי?
אם מדברים על גיאוגרפיה בתיכון, אז ניתן לחלק את הכיתה לקבוצות שלכל אחת מהן ניתנת משימה ספציפית. למשל, לעשות טיול לאורך כל מסלול. הילדים האחרונים יכולים לבחור בעצמם. עם זאת, המורה מכריז בתחילה על נקודת ההתחלה ותחנת הסיום. בנוסף לרישום ערים, כתוצאה מכך, התלמידים יצטרכו להגן על הפרויקט שלהם: לספר מדוע בחרו במסלול זה, מהו משך הזמן שלו, העלות, היתרונות על פני ערים דומות וכו'.
שיטת הפרויקטים נמצאת בשימוש נרחב בשיעורי מדעי המחשב. ומכיוון שנושא זה נלמד בבתי ספר מודרניים מבית הספר היסודי, יש ללמד את התלמידים לעבוד על הבעיה בעצמם מגיל צעיר מאוד. מהות השיטהטמון ביישומו הפרגמטי. הלמידה מונעת בעיקר על ידי עניין בתוצאה הסופית. טכנולוגיה כזו שימושית מכיוון שהיא עוזרת בפתרון בעיות מסוימות, לפעמים חיוניות, ולפעמים פשוט מבדרות עבור התלמידים.
שיטה זו משמשת ללמד את מדעי הרוח והמדעים. זה יכול לשמש גם בפעילויות מחוץ לבית הספר. לדוגמה, בשיעורי מתמטיקה, ניתן להזמין תלמידים ליצור אוסף בעיות משלהם. המשימה יכולה להינתן הן באופן אישי והן עבור קבוצה. בעבודה קולקטיבית ילדים יכולים לחלק אחריות, למשל, אחד יעסוק בעיצוב, השני ימציא משימות, השלישי יתקן וכו'
