מהו צוות יצירתי? ניתן לייחס מונח זה לקבוצת הופעות החובבים. הצוות היצירתי יכול להיקרא גרסה מאורגנת של פעילויות אמנותיות, טכנולוגיות, פדגוגיות, ביצועיות. הקבוצה שנוצרה מיישמת את סכום הערכים והנורמות בהתאם לעמדות ותפקידי הפעילות המשותפת של המשתתפים והמנהיג.
עקרונות הארגון
צוות הקריאייטיב חייב להתמודד עם המשימות שהוקצו לו. הפעילות הפדגוגית כוללת הכשרה, חינוך, חינוך של כל משתתפיה. ההכשרה מכוונת לשליטה בידע התיאורטי ובמיומנויות המעשיות של עבודה עם מגוון יצירות אמנות וביצוען.
צוות היצירה מרחיב באופן שיטתי את אופקיו בתחום האמנות והתרבות, משתתף פעיל בחיים הציבוריים.
החינוך כרוך ביצירת תכונות אסתטיות, מוסריות, פיזיות, אמנותיות אצל משתתפיו.
אמנותיטכנולוגיה
יצירת צוות יצירתי כרוכה בעבודה רצינית לא רק של המנהיג, אלא של כל חבריו. במהלך פעילותם המשותפת מתבצעת הפיכת חומרי מקור שונים ליצירה בימתית, המוגשת ל"שיפוט הקהל". פעילויות ביצוע כוללות אפשרויות שונות: קונצרטים, הופעות, חגים. לדוגמה, צוות יצירתי לילדים לוקח חלק פעיל במגוון ערבי נושא, טרקלינים מוזיקליים, קונצרטים לחגים.
אין צורך בפקודות מנהליות מיוחדות כדי ליצור קבוצות קריאייטיב עצמאיות.
מטרות ועקרונות
הפעילות של הצוות הקריאייטיב מכוונת לפיתוח הפוטנציאל האישי של חבריו. על מארגניו לנקוט בגישה אחראית להיווצרות ולפיתוח של העמותות שנוצרו, לפתח אותן תוך התחשבות בגורמים סובייקטיביים ואובייקטיביים.
הנקודה העיקרית בגיבוש קבוצה חדשה היא לקחת בחשבון את צורכי החברה. ארגון צוות יצירתי כרוך במחקר מקדים יסודי על ידי יוצרו של כל הצרכים האמיתיים של אנשים בגילאים שונים ובקטגוריות חברתיות שונות. כמו כן, יש צורך לקחת בחשבון את האפשרויות החומריות להופעתה של קבוצה חדשה. יהיה קשה ליצור צוות אמנותי ויצירתי מן המניין ללא בסיס חומרי ומנהיג מקצועי.
עובדות חשובות
התנאי לכדאיות של חובבןקבוצה היא נוכחות של מטרה ברורה ומוצדקת. יש צורך לקשר איתו את האינטרסים והרצונות של כל משתתף. רק כשפותרים משימה קשה זו אפשר לסמוך על היעדר קונפליקטים בתוך הצוות שנוצר.
המנהיג חייב למצוא דרך להפעיל את הפוטנציאל היצירתי של כל המשתתפים, לכוון אותו לכיוון הנכון. שיטת העבודה תלויה ביכולות האישיות, בתכונות של המשתתפים. על מנת להתמודד עם המשימה הקשה הזו, על המנהיג להכיר את התכונות הפיזיות, הפסיכולוגיות, היצירתיות, האמנותיות של כל אחד מחברי הקבוצה.
הפיתוח של צוות הקריאייטיב מאפשר לך לספק הזדמנויות לחשיפת הפוטנציאל היצירתי של כל תלמיד.
לכיוון מודע ושיטתי של פעילותה, חשוב שיהיה מידע על המאפיינים האיכותיים של חבריה, שלבי ההתפתחות. האיכות העיקרית של ארגון כזה היא יחסים פנים-קבוצתיים מפותחים עם החברה.
איך מתפקדים צוותי קריאייטיב גדולים? מוסקבה היא עיר של הזדמנויות גדולות, לכן האגודות היצירתיות שנוצרו עובדות בשיתוף פעולה הדוק עם קבוצות חברתיות שונות, ומדגימות להן את תוצרי העבודה המשותפת.
חינוך ספציפי
האם אפשר ליצור צוותי קריאייטיב מקצועיים מלאים מקבוצות חובבים? מוסקבה היא בירת רוסיה, ולכן כאן נוצר המספר המרבי של אגודות אמנותיות שונות. על מנת שהקבוצה תהיה שלמה"אורגניזם", יש לעמוד בתנאים מסוימים.
קודם כל, נציין שלכל חבריה יש מטרה משותפת. בשלב החינוך יש להקדיש תשומת לב מיוחדת לשיתוף פעולה בין נציגי המעגל, ליכולת תיאום פעילותם המשותפת.
כמניעים חיוביים המשפיעים על השתתפות בצוות חדש, אנו מציינים מוטיבציה מודעת, הרצון לתקשר בין חברי המעגל, הרצון לשפר את המוניטין של הצוות, לפרסם את הבילוי המועדף עליך.
פעולה משותפת בנויה על כבוד הדדי, ומציבה כמטרה העיקרית לפיתוח הצוות שנוצר.
שיטות עבודה
כדי להבין אילו צוותים יצירתיים יצליחו, יש צורך להתעכב על שיטות העבודה איתם. אין להעלים מעיני את העובדה שנושא הפעילות העיקרי של כל עמותה כזו הוא אמנות, והמטרה העיקרית היא לספק את הצרכים הרוחניים והאסתטיים של כל המשתתפים. הפעילות הפדגוגית מתבצעת על ידי שיתוף מבצעים בפעילות החברתית-תרבותית והאמנותית והיצירתית. זה ממומש בתהליך של חזרות, שיעורים, הופעות קונצרטים.
המאפיינים של הצוות הקריאייטיב קשורים קשר בל יינתק עם הפרטים הספציפיים של פעילותו. זה לא מספיק רק ללמוד איך לנגן בכלי נגינה, לשיר, לשלוט באמנות המשחק, חשוב לרכוש את המיומנויות של פעילות קולקטיבית, את היכולת לבנות מערכות יחסים עם אחריםנציגי האגודה היוצרת. הופעה חובבנית אינה כרוכה בשיעורי "סטודנטים", נערכים מיד לכניסה לבמה האמיתית.
אלגוריתם פעולה
המנהיג עומד בפני המשימה לפתח מיומנויות ויכולות ביצוע מיוחדות בקרב חברי העמותה שלו. ראשית, מתבצעת היכרות עם יסודות האמנות, הנחלת ידע אסתטי, לאחר מכן נצפה מעבר חלק לביצוע בפועל.
סיווג עיסוקים
בהתאם לפרטים הספציפיים של הצוות היצירתי, שיעורים תיאורטיים ומעשיים מותרים. אין מתודולוגיה תיאורטית אחת שבאמצעותה ניתן לערוך שיעורים תיאורטיים לאגודות יצירתיות.
במקרים מסוימים אמורות להקצות להם שעות מיוחדות, במצבים אחרים הן פשוט נכללות בתרגילים מעשיים. לדוגמה, כאשר מתרגלים תנועות ריקוד, לומדים חלקים מוזיקליים, המשתתפים לומדים תחילה את התיאוריה ורק לאחר מכן הם ממשיכים לחשב את המידע שהתקבל.
זה נכון במיוחד עבור:
- אגודות מקהלה, תזמורת שבהן לימוד ספרות מוזיקלית, סולפג'יו, תווים מוזיקליים, אומנויות הבמה;
- אולפני תיאטרון, שבהם הוא אמור ללמוד את תרבות הדיבור, תולדות האמנות התיאטרלית, ספרות מוזיקלית;
- כוריאוגרפית, שבה יש היכרות עם האנטומיה והפיזיולוגיה של האדם, אמנות כוריאוגרפית, היסטוריה ומאפייניםתחפושת עממית.
שיטות עבודה תיאורטיות
פעילות תיאורטית כוללת יישום של שיטות עבודה מסוימות. בואו נסתכל מקרוב על כמה מהם. לדוגמה, סיפור אינפורמטיבי, תיאור, שיחה, הסבר (טיפוסים מילוליים) עוזרים לראש עמותה יצירתית להכיר לצוות את אותם ניואנסים שבלעדיהם אי אפשר לבנות הופעה.
סוגי עבודה חזותיים: הדגמת תופעות, תהליכים, חומר דידקטי, תמונות, מפות - תורמים לתפיסה החזותית של החומר הנבדק.
פעילויות מעשיות
היעיל ביותר הוא להציג תהליכים אמיתיים, תנועות בודדות, אובייקטים ספציפיים. כמו כן, עבודתן של עמותות יצירתיות בנויה על שיפור, רכישת מיומנויות. מגוון תרגילים מעשיים הם אטיודים. אלו תרגילים שתורמים לפיתוח ושיפור מיומנויות טכניות, טכניקת משחק.
מספר פעולות כלולות באטיוד, שפותחו על ידי המורה.
כדי ליצור רפרטואר משלהם, קבוצות פולקלור משתמשות בשיטת הפרויקט, איסוף חומרים, בחירת תלבושות להופעות קונצרטים.
תיאור והסבר מתאימים לאותם מקרים שבהם חבר הצוות אינו "תופס" את מהות התנועה, את תכונות החלק המוזיקלי.
שליטה בטכניקת השירה, הטכניקות של נגינה בכלי נגינה מתבצעת באמצעות הדגמה ראשונית שלהם על ידי המורה(ראש צוות).
הבא הוא פיתוח טכניקות באמצעות תרגילים שיטתיים, המובילים לפיתוח מיומנויות. הם מציעים את היכולת לבצע פעולות מסוימות על בסיס ידע שנרכש קודם לכן.
רמת הכישורים והיכולות של כל אחד מחברי הצוות היצירתי מהווה אינדיקטור למיומנויות הביצוע של הצוות. הרפרטואר הנבחר, הפופולריות תלויה בו.
ראש העמותה בעבודתו מרבה להשתמש במשחקים חינוכיים, אימונים, עוקב ומתקן מעת לעת את המיומנויות והיכולות שרכשו המחלקות.
תוכן
מתחת לרפרטואר הכוונה למכלול כל היצירות שיבוצעו על ידי הצוות היוצר. אפשר לקרוא לו בצדק "הפנים" של כל אגודה מוזיקלית או אמנותית.
רק באמצעותו הקהל יוצר את הרושם הראשוני שלו מהמשמעות האמנותית והחברתית של העמותה היצירתית.
בבחירת רפרטואר קונצרטים, ראש הקבוצה מסתמך על הדרישה החברתית, רצונות האמנים, היכולות שלהם.
לרפרטואר יש תפקיד חינוכי חשוב, לא רק עבור הקהל, אלא גם עבור המבצעים עצמם.
דירוג צוות
יש חלוקה מותנית שלהם לסוגים לפי קריטריונים שונים:
- מאפייני גיל מצביעים על יצירת עמותות נוער, ילדים, מבוגרים;
- סימנים ארגוניים מאפשרים לך ליצור הרכבים, אולפנים, מעגלים;
- בכפוף לנושא ולמאפייני הרפרטואר אפשרייםיצירת להקות פולק קלאסיות, מודרניות.
כמו כן, בעת ארגון צוות יצירתי חדש, המנהל עומד בפני משימה אחראית - לשלב את המאפיינים האישיים של כל אחד מחברי הצוות, כישוריו, יכולותיו ויכולותיו. לדוגמה, ניתן להשתמש ברפרטואר גם בהופעות סולו וגם בהופעות קולקטיביות. מותר לשלב מספר מספרים נושאיים, למשל, בהכנות לחג מסוים.
מסקנה
כרגע, נושאים הקשורים ליצירת צוותים יצירתיים רלוונטיים וראויים לתשומת לב מיוחדת. כמעט לכל ארגון חינוכי יש עמותה יצירתית משלו, שיש לה כיוון פעילות מסוים. לדוגמה, קבוצות ווקאליות מופיעות לעתים קרובות יותר ויותר בבתי ספר תיכוניים לא רק בקרב תלמידי בית ספר, אלא גם בקרב המורים שלהם. בארגונים רפואיים, רופאים מתאחדים בקבוצות אמנות חובבות, מועדונים של עליזים ובעלי תושייה.
כמובן, מועדונים ראשוניים, אגודות הם חובבני אופי, הם לא צוותים יצירתיים מקצועיים. אבל אנחנו יכולים לתת הרבה דוגמאות כאשר הרכבים יצירתיים עם רמה מקצועית גבוהה נוצרו מקבוצה קטנה. בין קבוצות הילדים, המוכרות לא רק במוסקבה, אלא גם הרבה מעבר לגבולותיה, ניתן לציין את ההרכב הווקאלי "Fidgets".
האגודה היצירתית הזו הפכה ל"זייף של כוח אדם" אמיתי עבור הסצנה המקצועית. כמובן, הכשרון של המקצועיות הבימתית שהם רוכשים בהזמרים צעירים באולפן, שייך למנהיג שלו. בעבודת צוות הילדים נעשה שימוש פעיל במגוון פעילויות, נלקחים בחשבון המאפיינים האישיים של כל ילד ונבחרות שיטות מיוחדות לצמיחה אישית.
למרות המחשוב הגלום במאה העשרים ואחת, אנשים לא הפסיקו להשתתף בקונצרטים שונים, נהנים לצפות בהופעות של צוותי יצירה חובבים ומקצועיים שנוצרו בארץ ובחו ל.
