דקדוק הצרפתי הוא אחד ההיבטים הנדונים ביותר של לימוד צרפתית במשך שנים רבות. למה זה קשור? קודם כל, עם זה שזה הבסיס המבני שלה. בלעדיו, אין דיבור אפשרי. הדקדוק של השפה הצרפתית הוא תמיד תגלית עבור האדם שלומד אותה. זה תקף הן למערכת הכללים עצמה והן לאופן פעולתן של תופעות דקדוקיות.
השפה הצרפתית, שהדקדוק שלה מורכב למדי, מחייבת את המורים להביא את השימוש בכללים ובצורות שלה לרמה אוטומטית כאשר מלמדים אותה.
אדם חייב גם לשלוט באוצר מילים ובפונטיקה. עם זאת, הדקדוק של השפה הצרפתית הוא שאמור לעזור לתלמיד להביע בה רעיון או מחשבה ספציפיים. אבל ידיעת הכללים לבדה אינה מספיקה כדי לתקשר בחופשיות. בין היתר, על אדם להיות מסוגל לקרוא, לכתוב ולדבר את שפת היעד על מנת לרכוש את כל מיומנויות התקשורת הנדרשות.
התפקיד המיוחד של הדקדוק בלימוד כל שפה זרה הוא בכךהוא בסיס הכרחי, שבלעדיו אי אפשר להשתמש בו ברמה הראויה. במקרה זה, השימוש בשפה ככלי תקשורת מלא משתמע.
כל דיבור הוא מערכת של צלילים, מילים והבניות דקדוקיות. יישומם, בהתאם לכללי השפה, הוא שמאפשר להשתמש במערכת הלשונית בתקשורת אמיתית. לכן, אדם הלומד צרפתית צריך להיות בעל שלושה סוגים של כישורי שפה.
בפרט, ראשית, אנו מדברים על יכולת שפה, אשר מרמזת על ידע של היווצרות מילים, מורפולוגיה ותחביר. שנית, אנו מתכוונים לכישורי דיבור – היכולת לבנות דיבור בהתאם לתבניות דקדוקיות. ולבסוף, גם מיומנויות תקשורת הכרחיות, כלומר, היכולת לתקשר עם אנשים אחרים במגוון רחב של נסיבות ובמגוון רחב של מצבים.
המיומנויות האלה, שחייב להיות לאדם הלומד צרפתית, מדגימות בצורה מושלמת את תפקיד הדקדוק בתהליך למידתו. קל לראות שכל התהליך הזה מבוסס על זה.
חשוב לא לשכוח שהמטרה המרכזית של שליטה בכל שפה היא תקשורת שוטפת בה. לכן, שליטה בדקדוק, חשוב כל כך לפתח דיבור, כתיבה וקריאה, כמו גם ללמוד זמנים בצרפתית, שללא ידיעתן אי אפשר להשתמש באופן חופשי בפעלים בפעילות דיבור.
כמובן דקדוקצרפתית ממלאת את אחד מתפקידי המפתח במחקר שלה, משום שהיא מעין שלד שעליו מתבסס אוצר המילים. אבל עם הגישה הרגילה, אנשים שלומדים צרפתית לרוב לא מבינים את משמעותה. זה נראה להם מסובך מדי, אבל זה לא ממש כך.
יש שני מגדרים של שמות עצם בצרפתית: זכר ונקבה. אבל אין כלל ספציפי שקובע לאיזה סוג חפץ שייך. ישנן שלוש צורות של פעלים שמשנים אותם עם הזמן, בהתאם לקבוצתם. הם מבטאים לא רק את רגע הפעולה בכל זמן, אלא גם יחסי זמן - סימולטניות, עדיפות. צורות אלו מחולקות ליחסיות ומוחלטות.
אין ללמד חומר זה ואחרים בצורה יבשה לשונית, ואז הלמידה שלו תיתפס בצורה חיובית וברמה רגשית. זה יגדיל את האפקטיביות של לימוד השפה.
