מהו מדע? במהלך חיינו, אנו נתקלים במושג זה שוב ושוב. עם זאת, לא כולם יוכלו לתת תשובה ברורה לשאלה זו. המדע הוא הערך המגדיר של התרבות המודרנית, המרכיב הדינמי ביותר שלה. בעולם של היום אי אפשר, כשדנים בהיבטים חברתיים, אנתרופולוגיים ותרבותיים, שלא לקחת בחשבון את הישגי המדע.
מגבש את השאלה "מהו מדע?", אנו מאמינים שהמטרה העיקרית של הפעילות האנושית או הקהילה המתחילה היא רכישה ישירה של ידע מדעי חדש ומקורי. יש צורך להתייחס למושג זה בצורה מורכבת: א) כמוסד חברתי, ב) צבירת ידע כתהליך, ג) כתוצאה ממחקר בענף ידע מסוים.
מדע כמוסד חברתי
מוסדות מדעיים (מכוני אקדמיה, מחקר, עיצוב וטכנולוגיה, מעבדות, ספריות, שמורות טבע, מוזיאונים…)מהווים את הפוטנציאל העיקרי של נושאי ידע מדעי. חלק עצום מהמדענים מרוכז במוסדות חינוך מקצועיים, בעיקר באוניברסיטאות. יתרה מכך, בתי ספר מודרניים וליסיאומים שונים מזמינים יותר ויותר מועמדים ודוקטורים למדעים המסוגלים לפתח עניין בחדשנות בקרב התלמידים. בהתאם לכך, תלמידי בית הספר מעורבים גם בהבנת שיטות החיפוש בפעילויות מחקר.
המדע בהקשר זה יכול לבצע את תפקידיו במלואם רק אם יש צוות מוסמך. הצמיחה המדעית מתבצעת באמצעות יצירת בתי ספר מדעיים (ככלל, סביב אדם אינטלקטואלי ביותר, מדען מרכזי או רעיון חדש ומבטיח), באמצעות תחרות על התואר של מועמד, דוקטור למדעים, באמצעות לימודי תואר שני, באמצעות הכשרה של אנשי מקצוע מוסמכים ביותר בתחום המחוז.
עובדי מוסדות להשכלה גבוהה אשר אישרו את כישוריהם המדעיים והפדגוגיים מקבלים לא רק תארים אקדמיים, אלא גם תארים אקדמיים - פרופסור חבר, פרופסור.
מדע כתהליך
לקבוע מהו מדע בשלב זה, יש צורך לשים לב למטרות, לשיטות ולתכנים השונים של פעילותו של חוקר בודד. הם במדע, ככלל, הם אינדיבידואליים בהחלט, ייחודיים בפרמטרים העיקריים שלהם, הם שונים במומחים של מקצועות דומים לכאורה, כמו, למשל, פסיכולוג מטפל ופסיכולוג מחקר. אם המטרה העיקרית של עובד מעשי היא להשיג תוצאות גבוהותפעילויות במתן סיוע פרטני, ואז מטרתו של הפסיכולוג המחקרי היא לנתח את המידע המצטבר על מצבים נפשיים, כדי להשיג ידע חדש.
לפעילות מדעית פרטנית יש מספר תכונות:
• הגדרה ברורה של מטרת העבודה.
• פעילות מדעית מבוססת על הניסיון של קודמים.
• המדע דורש פיתוח של מנגנון טרמינולוגי מסוים.
• התוצאה של פעילות מדעית חייבת להיות רשמית בהתאם לדרישות הרגולטוריות שנקבעו.
לפיכך, בתשובה לשאלה "מהו מדע?", ניתן לומר: זהו תהליך ספציפי, שמטרתו העיקרית היא חיפוש תבניות, והמאפיין המבחין הוא אישור תופעות ותהליכים עם בעזרת מבחנים ניסיוניים או ידע חדש ומקורי.
מדע כתוצאה
התשובה לשאלה "מהו מדע?" ברמה זו, הוא מתגלה בעזרת ידע אמין על אדם, חברה וטבע. בהתאם לכך, כאן המדע מיוצג על ידי קבוצה של ידע הקשור זה בזה בכל הנושאים הידועים לאנושות. תנאי הכרחי כאן הוא נוכחות של שלמות ועקביות של מידע. לכן, אנו יכולים לדבר על השגת ידע אמין במיוחד ברמת ההישגים המודרנית, אשר עשויה להיות שונה מהידע היומיומי והיומיומי של אדם.
כמה מאפיינים של מדע ברמה זו בולטים:
1. אופי מצטבר. היקף הידעמכפיל את עצמו כל עשר שנים.
2. בידול. כמות עצומה של ידע מצטבר הובילה לצורך לפצל את המדעים. לדוגמה, מדעים יישומיים מתחילים להתחלק לתחומים ספציפיים יותר, תעשיות חדשות או מחזורים בין-מגזריים צצים בצומת של תחומים מדעיים שונים (היבטים ביו-פיזיים-כימיים של שיטות פיתוח מכשור רפואי).
בהקשר לתרגול, הפונקציות הבאות של המדע בולטות:
• תיאורי (הצטברות, אוסף של חומר עובדתי). ממנו מתחיל היווצרותו של כל מדע, למשל, מחזור "המדעי הכלכלי".
• הסבר (זיהוי מנגנונים פנימיים, הסבר תכונות של תהליכים ותופעות שונות).
• הכללה (ניסוח חוקים ודפוסים).
• חיזוי (ציפייה לתהליכים שלא היו ידועים בעבר שהתגלו הודות לידע מדעי).
• מרשם (מאפשר לך לפתח את האפשרויות הטובות ביותר להמלצות ולתקנים ממלכתיים).
