צורות שונות של פעילויות חינוכיות מכוונות לפעילויות משותפות בין חברי צוות הכיתה, הורים, תלמידים. שקול את התכונות והסיווג של פעילויות חינוכיות, ותן גם גרסה של התוכנית שנועדה לעבוד עם צוות הכיתה.
חלקי רכיבים
אירוע חינוכי כולל מספר יחידות מבניות:
- הגדרת יעדים, יעדים;
- בחירת המשתתפים;
- בחירת אמצעים ושיטות;
- ארגון ישיר;
- result.
Classification
הפעילויות החינוכיות מחולקות לפי הקריטריונים הבאים:
- מספר משתתפים;
- content;
- דרגות של אוניברסליות.
כאשר חושבים על הפעילויות שלהם, על מחנכת הכיתה להיות מודרכת על ידי חלוקה דומה.
פעילויות חינוכיות בכיתה יכולות להיות פרונטליות, זוגיות, קבוצתיות, פרטניות. על פי תוכנם, ניתן להבחין בין סוגי שעות השיעורים הבאים:
- עבודה;
- valeological;
- artistic;
- social;
- front;
- פנאי.
הפעילויות החינוכיות בבית הספר הן התנדבותיות, אופציונליות, כל התלמידים יכולים לקחת בהן חלק.
בין סוגי הקבוצות ניתן לציין כנסים, פגישות, שליטים, חובת בית ספר, ביקורות, עבודה מועילה חברתית.
אירוע חינוכי פרטני דורש הכנה קפדנית מהמורה. דוגמה לכך תהיה הכנה לאולימפיאדה, תחרות יצירתית או אינטלקטואלית.
צעדי עבודה
אירוע חינוכי בבית הספר היסודי מתחיל בבחירת צורת העבודה, הצבת יעדים, תוכן. בתהליך של פעילויות כאלה, המורה לוקח בחשבון את המאפיינים האישיים של כל תלמיד. חשוב גם לחשוב על המקום לקיום החג המתוכנן, לבחור את מספר המשתתפים, להרים מגוון עזרים.
תוכנית עבודה קבוצתית
כל אירוע חינוכי מתבצע במסגרת תכנית מיוחדת שפותחה על ידי מחנכת הכיתה.
כל הניסיונות של מחנכת בכיתה ליצור תוכנית ספציפית לזיהוי ילדים מוכשרים ומחוננים צריכים להתחיל בשאלה מה זה מונח כזה.
לזיהוי מוקדם של מחוננים, סיוע ותמיכה בזמן לילדים כאלה, אירוע חינוכי המאורגן בכיתה, בית הספר יכול לשרת. תקנים פדרליים חדשים מכוונים במיוחדיצירת מסלולים חינוכיים אישיים לכל תלמיד.
מחנכת הכיתה פועלת כמנטור שאינו כופה את נקודת מבטו על התלמיד, אלא רק מנחה אותו בדרך של הכרת עצמי והתפתחות עצמית.
כל פיתוח של אירוע חינוכי הוא משימה אחראית הדורשת מהמורה להתרכז, לבחור טכניקות מיוחדות, לבחור טכניקות ושיטות עבודה.
כדי לחשוף בזמן את האינדיבידואליות של הילדים, המורה מבצעת עבודה רצינית ומכוונת באמצעות תוכנית מיוחדת.
זה מציין בבירור את המטרות של הפעילויות החינוכיות, את העיתוי של ביצוען. בין הפעילויות היצירתיות המתאימות בעבודה עם צוות כיתתי, ניתן לפרט:
- ערבי נושא;
- בחנים יצירתיים;
- טיול;
- games;
- לפגוש אנשים מעניינים.
בניין אזרחות
מורה הכיתה נותן את הדגש העיקרי בעבודתו לחינוך פטריוטי. לשם כך כלולות בתכנית העבודה פעילויות הקשורות לגיבוש יחס מכבד למורשת ההיסטורית והתרבותית של ארץ הילידים.
לדוגמה, פעילות לחינוך אזרחות בבית ספר יסודי עשויה להיות כרוכה בהכנת כרטיסי ברכה לחיילים משוחררים. כל הילדים מוכשרים, ומשימתה של מחנכת הכיתה היא עזרתם ותמיכתם בזמן.
היבטים עיקריים של עבודה חינוכית
הרעיון המוביל בפעילות מחנכת הכיתה הוא העבודה "מהלב אל הלב". קיום אירוע חינוכי מכל צורה, סוג, חייב להיות מלווה בהכנה מוקדמת קפדנית. חינוך הוא תהליך של ניהול תכליתי של פיתוח אישיות. הוא מבוסס על אינטראקציה אפקטיבית בין התלמידים והמורה, מכוון לשיפור עצמי, התפתחות עצמית. הורות יכולה להיחשב בצדק לאמנות הנגיעה בילד. מטרתה ליצור תנאים מיטביים להתפתחות מקיפה של הפרט, לגבש בו חזון לעתידו (סוציאליזציה).
עקרונות בסיסיים של חינוך:
- התאמה טבעית;
- שלמות התהליך הפדגוגי;
- הומניזם;
- אינטראקציה של משפחה, בית ספר, חברה;
- creativity;
- קונפורמיות תרבותית;
- שיתוף פעולה;
- customization;
- אחריות, סיוע הדדי, סיוע הדדי.
המורה חייבת לקבל את הילד כפי שהוא. לחינוך מוצלח מצד המורה לא צריך להיות לחץ על אישיות התלמיד.
אירוע אקולוגי "מסע אל אקולוגית"
אנו מציעים תכנית פעילויות חינוכיות שמטרתן לעצב יחס אכפתי לטבע בדור הצעיר. תחילה מוצע לילדים משחק בתחנות "אגדת מסע אל אגדת יער", לאחר מכן מופע בובות "איש זנגביל מחפש עיר אקולוגית". התוצאות מסוכמות והזוכים מוענקים.ומשתתפים פעילים בחג האקולוגי.
למשחק תצטרך:
- דפי מסלול לפי מספר הקבוצות (השיעורים) המשתתפות במשחק;
- חומרי פרס;
- לוחות עם שמות תחנות;
- מצריך הקלטות של צלילים טבעיים להופעה, זבל;
- תלבושות: זחלי פרפר, קולובוק, ארנבת, זאב, שועל, דוב;
- שני כדורים;
- מחשב.
משחק לפי תחנות "אגדת המסע אל היער"
החבר'ה, לאחר שקיבלו דפי מסלול, מתחילים לנוע ביער הפיות. בכל תחנה מוצעות להם משימות מעניינות.
תחנת "תעלומות היער". כאן הצוות יצטרך לנחש את הצלילים השונים שניתן לשמוע ביער.
לאחר מכן, מוצעות לילדים חידות הקשורות ליער האביב.
- האם ראית איך עצים בוכים באביב? כמה "דמעות" שקופות זולגות במורד הגזעים, ולפעמים זורמים זרמים אם ידו של מישהו פוצעת קשות את הגזע.
- על איזה עץ אנחנו מדברים? למה הם בוכים? (תנועה של מוהל מעצי ליבנה כשאנשים כורתים אותם).
לאחר מכן, החבר'ה צריכים לזהות את הצמח המדובר.
השלג עדיין לא נמס, ופרחים צהובים עם גבעולים קשקשים יוצאי דופן כבר מופיעים על מדשאות שטופות שמש. ברגע שהצמח דוהה, הבריזה סוחבת את זרעיו הבהירים עם מטריות רכות. מה זה הצמח המדהים הזה? (כף רגל).
ילדים צריכים לנחש על החיה שהמורה מדברת עליה.
- זה צדחיה בעיקר על עכברים. לעתים קרובות, בגלל הפרווה האופנתית שלו, הוא הופך לטרף של ציידים. הוא מוכר לך היטב מסיפורי עם רוסיים. מי זה הטורף הזה? (פוקס).
המורה מזמין את התלמידים לפתור כמה חידות:
- הצמח הזה קיבל את שמו בגלל צבע הגרגרים, שהם שימושיים מאוד. הוא גדל כבר מאתיים שנה ביערות אשוח ואורן. (אוכמניות).
- שתי אחיות קטנות ירוקות בקיץ. אחד הופך לאדום בסתיו, והשני הופך לשחור. (דומדמניות).
- במראה החיות האלה מאוד דומות. יש להם לוע קטן, אוזניים ארוכות ורגליים אחוריות, זנב קצר. הגוף מכוסה בשיער רך. הם מאכילים את הצעירים שלהם בחלב. בעלי חיים רכים אלה ניזונים מדשא, כמו גם ענפים צעירים. על איזה חיות אנחנו מדברים? לאילו קבוצות בעלי חיים ניתן לסווג אותם? (ארנבת, ארנב).
- על איזו ציפור אנחנו מדברים? קטנה, יש לה כיפה שחורה על הראש, ועניבה שחורה על החזה. הגב אפור, הזנב והכנפיים חומים, הבטן לבנה. הזנב הכהה הארוך תמיד מתנדנד, כאילו הציפור פוחדת ממשהו. על איזו ציפור אתה מדבר? (Wagtail)
בתחנת Pochemuchka מציעים לילדים שאלות מעניינות ויוצאות דופן.
- למה סרפדים שורפים? (יש חומצה פורמית בוורידים של העלים שלה. כשנוגעים בעלה, השיער נשבר, הוא שורט את העור, חומצה מגיעה לשם.)
- מדוע לעצי ליבנה יש עלים צעירים דביקים? (תרכובות שרף מגנות על עלים מפני כפור.)
- למה אתה לא יכול לצעוק ביער, להדליק מוזיקה, להדליק אש? (רעש חזק, ריח עשן יכול להפחיד את תושבי היער,אז ציפורים נוטשות את הקינים שלהן, הצאצאים מתים).
- אפרוחים שעפו מהקן נקראים צאצאים. למה אי אפשר לקחת אותם הביתה? (ציפורים מלמדות גורים לחפש מזון, להגן על עצמם מפני אויבים פוטנציאליים, קשה ללמד אפרוחים בבית, אז הם יהיו חסרי אונים);
- למה חזזיות לא צומחות בכל מקום? (חזזיות גדלות רק היכן שיש אוויר נקי.)
- למה אתה לא יכול לקטוף אוכמניות עם זרדים? (שיחי אוכמניות יכולים לחיות עד 300 שנה, אז צריך להגן עליהם.)
- למה אתה לא יכול לקטוף זרי פרחים גדולים? (פרחים שנקטפו לעולם לא יזרעו, ויהיו פחות פרחים בשנה הבאה.)
תחנת "נושוף חלול". אתה יודע שינשופים הם ציפורים ליליות. הם צדים בזמן הזה, ובמהלך היום הם ישנים בשקעים. ילדים יושבים על כיסאות בזוגות, ברגע שהמורה אומרת "לילה", כולם עפים לצוד, ובמילה "יום" הם חוזרים למקומם. אחר כך מסירים כיסא אחד, מכיוון שהאיש "כרת" את העץ, לינשופים לא היה איפה להסתתר. המשחק נמשך עד שנשאר זוג "ינשופים" אחד, שייחשבו כמנצחים.
תחנת "ניקוי יער". יש לנו עצירה קטנה, אז הגיע הזמן לחלוק את הידע שלנו על היער. המורה שואל שאלות:
- מה שם היער, שיש בו רק אשוחים;
- מאיזה גפרורי עץ עשויים;
- באיזה עץ משתמשים לייצור נייר;
- ראית קן של ציפורים, איך להציל אותו;
- מי צריך עצים חלולים;
- מה השימוש בנמלים;
- איך להגןגבעות נמלים;
- איזו חיה תמיד בונה בית עם בריכת שחייה;
- איזה סוג ציד תמיד מותר ביער.
תחנת "אניני היער". המורה מציע משחק כדור. כל הצוות עומד במעגל. המורה אומרת: "אני מציעה לך לשחק עם כדור. לעמוד במעגל". המורה זורק את הכדור, נותן שם לצמח או חיה ביער. לאחר מכן הכדור מועבר לשחקן אחר. מי שלא עונה יצא מהמשחק.
ניתוח פעילויות חינוכיות כולל הערכה עצמית של פעולות על ידי המורה. הוא מנתח עד כמה הוא הצליח לממש את המשימות שהוצבו, להעביר לכל ילד את הצורך לכבד את הטבע ועושרו.
כמו כן, ניתוח האירוע החינוכי כולל את כל השיטות והטכניקות הפדגוגיות בהן השתמש המורה בהכנת האירוע.
הופעה "איש ג'ינג'ר מחפש אקו-סיטי"
מוביל. צהריים טובים, אוהבי טבע יקרים! היום אני רוצה לספר אגדה, אבל לא פשוטה, אלא אקולוגית. וזה נקרא "איש זנגביל מחפש עיר אקולוגית". אתה שומע? זה הגיבור של הסיפור שלנו שר את השיר שלו.
קולובוק. הלכתי קילומטרים של כבישים בלי להתעייף, אני איש ג'ינג'ר עליז, אני שר שיר.
עזבתי את סבתא שלי, עזבתי את סבא שלי.
לה, לה, לה.
מוביל. איש הג'ינג'ר הזה התגלגל והתגלגל לתוך היער, אל קרחת יער מלאה באור שמש. לפתע, על עלה ירוק, איש הג'ינג'ר ראה זחל קטן.
קולובוק. מי אתה?
זחל. אני זחל. ולאן אתה הולך,Kolobok?
קולובוק. אני לא יודע, אני מתגלגל לאן שהעיניים שלי נראות.
זחל. פשוט זז לאן שהעיניים שלך נראות - אתה לא צריך הרבה מחשבה. סבתא שלי נהגה לומר שכשהיא עפה גבוה מעל פני האדמה, היא ראתה את כל מה שיש על הפלנטה. והיא אמרה שאקוסיטי נחשבת לעיר הטובה ביותר עלי אדמות. מאז חלמתי לראות אותו. אולי תוכל למצוא אותו?
קולובוק. אני?! ובכן, אני אנסה להגיע לעיר המדהימה הזו.
מוביל. איש הג'ינג'ר נפרד מהזחל והלך לחפש את האקו-סיטי.
קולובוק התגלגל ביער, הוא פגש ארנבת. נאחז בצד, נוהם, צולע.
קולובוק. מה קורה איתך, חבר מלוכסן?
ארנב. האם אני אלכסוני? האלכסוני ששיחק איתי בדיחה אכזרית אתמול. אני נח מתחת לשיח, פתאום מישהו היכה אותי בראש. קפצתי, הסתכלתי מסביב, לא הבנתי כלום. אני רואה שאנשים נחים "יורים" על השיחים בקרחת היער עם בקבוקים ריקים. נחנו והשארנו מאחור צרור זבל. כל חיה יכולה להיפגע. מי יעזור לנו עכשיו?
קולובוק. אני יכול לעזור! כאן אמצא את ה-Ecocity ואגיד לך איך להגיע לשם. מוֹבִיל. והתגלגל על קולובוק. בדרך הוא פגש בזאב מחזיק את בטנו.
וולף. הו-אוי-הו!
קולובוק. מה קורה איתך, זאב אפור? למה העיניים שלך עצובות?
וולף. אכלתי כבש, כואבת לי הבטן. ניתן לראות שהוא אכל "כימיה".
קולובוק. איך כן?
וולף. כן, הצמחים שהכבש אכל טופלו בקוטלי עשבים שונים. אני אלך לחפש עשבי מרפא.
מוביל. איש זנגביל הלך, הלך, אבל לא עיר אקולוגיתלא ראה את זה. מסביב לכלוך ופסולת, הרס וכאוס. חבר'ה, בואו ננקה יחד את האשפה, נהפוך את העיר שלנו לטובה ונקייה יותר.
לסיכום
עבודה חינוכית היא היבט חשוב בפעילות של מחנכת כיתה מודרנית. המורה מכינה תוכנית פעולה, תוך התחשבות במאפיינים האישיים והגילאים של תלמידי בית הספר.
שילוב ילדים בפעילויות חוץ בית ספריות מאפשר למורה לגבש בדור הצעיר את הרצון להתפתחות עצמית ולשיפור עצמי.
