הפרות במבנה של חפצים או תהליכים תמיד גורמות לדאגה מוצדקת. הדבר מאיים בהרס מוחלט או חלקי של חפצים ועיוות של תפקודיהם. לכן, במדע ובפרקטיקה, קיימת מה שנקרא גישה מבנית ליצירת קשרים חזקים בין האלמנטים של אובייקט שנוצר.
היכן מתחילה הרכישה? ולא רק…
התשובה פשוטה: מניתוח מבני של דברים, שבאופן כללי מתקדם ברצף מסוים. כל קונה מייצר את זה, לא תמיד חושד בזה. פונקציות הערכות כוללות:
- חקר הסימנים החיצוניים: מאילו חלקים מורכב דבר, איך הם קשורים זה בזה, ממה הם עשויים, למה הם מיועדים.
- מבוא דומה למבנה הפנימי.
- חקירת הפונקציונליות של פריט.
אם הדבר עומד בדרישות הצרכן, אז הניתוח המבני מסתיים ברכישה.
באותו אופן, היכרות עם דיסציפלינה מדעית מתרחשת במוסד חינוכי, עם המשימות ורצף הפעולות בשליטה במקצוע… כלומר, כמעט כל מה שאדם פוגש נתון ללימוד ולביסוס של תכונות פנימיות, חיצוניות, הרכב, פונקציות ואינטראקציה של חלקיו המבניים. בניית חפצים שוב מתחילה בהגדרת בנייתו בהתאם למטרה.
מהו ניתוח מבני ומדוע הוא נחוץ?
מדוע אדם שואף לדעת את המבנה של דברים חומריים ולא חומריים? זה המבנה שלהם?
המילה הזו באה מהלטינית structūra, שפירושה סידור הפרטים בחפץ ויחסיהם. לכל אחד מהם יש פרמטרים פרטיים משלו. כתוצאה מכך, לאובייקט בכללותו יש כמה אינדיקטורים חיצוניים ופנימיים (איכות, מאפיינים, פעולות) והוא יכול לבצע פונקציות מסוימות. לפיכך, גישה מערכתית-מבנית ללימוד הנושא מאפשרת לתכנן מטרות, דרכי שימוש בו וכן את משך הפעולה, אפשרות לבנייה מחדש.
גישה מעשית כזו תקפה גם לביטויים של ביטוי עצמי אנושי, למשל, מדע, תרבות, יחסים חברתיים. למרות "חוסר המהותיות" שלהם, הם גם מורכבים ממרכיבים המקיימים אינטראקציה ויש להם אינדיקטורים איכותיים וכמותיים.
ניתוח מבני הוא חלק ראשוני חובה במחקר, בנייה, טרנספורמציה של כל אובייקט.
יעדי שיטת המחקר השיטתית
אז, באור הזרקורים של המחפש,שימוש בגישה מבנית, הוא, ראשית, מבנה נושא הלימוד, ושנית, מקומו של כל אחד מהמרכיבים בו. המטרות של שיטת לימוד זו:
- ביסוס ולימוד שלמות הנושא, הרכבו, חלקיו המבניים.
- לימוד שלמות ארגון האלמנטים (המבנה הממשי של האובייקט).
- ידע על הפונקציות של המערכת כולה וחלקיה הבודדים (ניתוח מבני-פונקציונלי).
- מחקר של יצירת האובייקט, יחסיו עם מכשירים ואובייקטים מסודרים אחרים.
מקומה הראוי של הגישה המבנית בעולם המדעי מובטח על ידי שימוש ביעדים, עקרונות ושיטות מחקר כלליים ופרטיים.
שיטות ושלבים של ההליך האנליטי
ניתן להפנות ניתוח של אובייקט לחלקיו ולפונקציות הבודדות שלו, בהתאם להיבטים המעניינים את החוקר. שלבי קוגניציה באופן כללי:
- ניסוח המטרות הכלליות שלו, משימות מסוימות;
- קביעת האובייקטים והמרכיבים המרכיבים שלהם לניתוח;
- בחירת הדרכים, שיטות המחקר שלהן, קריטריוני הערכה כמותיים ואיכותיים;
- ארגון ההליך (הכנת האתר, כלים, אמצעי תיקון התוצאות);
- עורכת מחקר, משרטטת את תוצאותיו.
גישה כזו לניתוח המבני של האובייקטים הנחקרים מיושמת תוך התחשבות בפרט שלהם. בכל מקרה לגופו, כללי מדעי ומיוחדשיטות מחקר (מדעיות, מתמטיות, ניסיוניות וכו').
עקרונות לבניית ניתוח
גישה מבנית הבנויה בצורה רציונלית לידע של סוגים שונים של מכשירים, הזמנות, מצבים וכו' מבטיחה את מהימנות הנתונים המתקבלים לגביהם. החלוקה הנפשית או האמיתית של אובייקט מרובה רכיבים לרכיבים לצורך לימוד וניתוח הפונקציות והמבנה שלו מבוססת על כללים מסוימים.
ניתן לסכם את העקרונות של גישה מובנית באופן הבא:
- חפץ צריך להיות מחולק תחילה לחלקים גדולים, ולאחר מכן כל אחד מהם לקטנים יותר ("מלמעלה למטה"). זה מקל על קביעת מטרתם ומערכות היחסים שלהם. תנועת "מלמטה למעלה" מקשה על זה, וייתכנו טעויות במסקנות.
- בידוד של פרטים חיוניים ולא חיוניים (הפשטה).
- הקפדה על מתודולוגיה קוגניטיבית (פורמליזציה).
- זיהוי הגורמים לנתונים סותרים, חיסולם.
- מבנה ויישור לוגי של תוצאות הניתוח.
לכן, המהות של הגישה המבנית היא ייצוג תיאורטי ומעשי של אובייקטים כמערכות.
מהו "ארגון"
ניתן לשקול את המשמעות של מילה זו בשתי דרכים:
התאחדות של אנשים שיש להם רעיונות, מטרות, פעילויות, תוכניות משותפים. הוא מאופיין בקשרים היררכיים בין יחידות מבניות בודדות.
תהליך של ניהול מערכת מסוימת, תיאום הפעולות של מרכיביה האישיים כדי להשיג משותףתוצאות, ולספק תקשורת חיצונית עם מכשירים אחרים.
הארגון כניהול מתבצע באמצעות פתרון בעיות רבות, כמו גם תיאום פעולות האנשים המעורבים בכך. במילים אחרות, זהו מנגנון לבניית מבנה של מוסד, מיזם.
שיטת ארגון יעילה
התרגול מראה שאינטראקציה רציונלית בין רמות ותחומי ניהול (מחלקות, חטיבות, מגזרים, סדנאות) ובקרה על תפקודם מבטיחות את היעילות של המיזם כולו. כלומר, מדובר בגישה מבנית לארגון הפעילויות. זה מבוסס על התנאים הבאים:
- מציאות של קשרים בין אנשים ואחריות העבודה שלהם (תוכן, נפח, תזמון של עבודה ספציפית);
- שיטות מתאימות, מבוססות חוק לניהול צוות, מבצעים;
- ספציפיות והיתכנות של סמכויות העובדים ברמות ניהול שונות.
שיטות הגישה המבנית משמשות למעשה בארגון עמותות גדולות וקטנות בתחומי פעילות שונים - פוליטי, כלכלי, תעשייתי, תרבותי, חינוכי, דתי, ניהולי וכו'
החברה כמערכת מובנית של סיוע לפרט
יש צורות שונות של חיים משותפים ופעילויות של אנשים המספקים את צרכיהם השונים - משפחה, ארגוני עובדים, עמותות פורמליות ובלתי פורמליות וכו'.
ככל הנראה אף אחד לא יטען שעובד שירות חייב להיות בקיא בבנייה ובתפקודים של כל המערכות החברתיות על מנת שיוכל לבנות בצורה נכונה את התוכן והיקף הסיוע הדרושים ללקוחות. כל מי שזקוק לשירות ותמיכה מסוג זה או אחר הוא חבר בקבוצה חברתית ספציפית: עובד, שכיר, פנסיונר, סטודנט, מובטל, נכה, מתפקד מפלגה או איגוד מקצועי וכו'.
גישה חברתית-מבנית לעבודה עם לקוחות תעניק, למשל, לאדם שנטל על עצמו התחייבויות, הזדמנות לקחת בחשבון את המוזרויות של עבודה עם אנשים המשתייכים ללאומים שונים, עדות דתיות, קבוצות גיל, מגדרים. כשהוא נוקט בעמדת חיים פעילה, עליו לא רק להבין ולהחליק את גילויי אי השוויון בין פלחים שונים באוכלוסייה (חומרי, אינטלקטואלי, חברתי), אלא גם להכיר את מנגנוני חלוקת המשאבים שיש לקבוצות חברתיות ספציפיות. אז עובד סוציאלי יכול לנסות לארגן סיוע חומרי ואחר לפנסיונר בודד מהקהילות השונות שאליהם הוא משתייך: שכנים, קרובים רחוקים, עמיתים לשעבר.
ניתוח המצב החברתי
לקבלת החלטות על התערבות רדיקלית בחייו של לקוח על ידי עובד סוציאלי יש להקדים ניתוח מפורט של המצב בו הוא נמצא. תוך יישום גישה מבנית, הוא יקבע:
- צורכי הלקוח והנוכחות (היעדר) היכולת שלו לעמוד בהם;
- מה משאבים עושהשירותים סוציאליים לסיוע;
- להרים מבנים ציבוריים (או חברים בודדים בחברה) שיכולים להיות מעורבים בעבודה עם הלקוח;
- הצורות והסוגים שלה (התנדבות, חומר, תמיכה מוסרית);
- תכנון רציונלי של מקרים אלה;
- צורות בקרה, ניתוח יישום התוכנית.
נפתח מחקר מפורט של המצב בו אדם נמצא: ראשית, דרכים למצוא ולעורר את הכוחות והמשאבים שלו לעזרה עצמית. שנית, האמצעים לאיחוד מבנים חברתיים שונים כדי לתמוך בחבר שלהם שנמצא במצב חיים קשה.
