אפילו בילדות המוקדמת, כאשר ילד רק לומד לקרוא, הוא מתמודד עם בעיה כאשר מילים אינן מבוטאות כפי שהן נכתבות. מסיבה זו, יש צורך לערוך איתו ניתוח נכון. מדוע זה נלמד בכל תכנית הלימודים בבית הספר, נשקול במאמר שלנו.
פונטיקה
הדיבור שלנו מחולק לשני סוגים גדולים: בעל פה ובכתב. הראשון, כמובן, הופיע הרבה לפני השני. אחרי הכל, בתחילה אנשים למדו להחליף מידע באמצעות מחוות וצלילים פשוטים. אחר כך זה התפתח בהדרגה למילים שיצרו שפה זו או אחרת. אבל עד מהרה היה צורך להקליט את כל מה שנאמר. כך נוצרה השפה הכתובה.
במאמר זה נדבר על התכונות של תקשורת בעל פה. חלק זה של השפה נחקר על ידי מדע מורכב - פונטיקה. הוא עוסק בצלילים המרכיבים את הדיבור שלנו. לכל אחד מהם יש מאפיינים משלו ומאפיינים אישיים. המחקר שלהם כלול בניתוח קול.
תנועות
אחד החלקים החשובים ביותר בשפת הדיבור שלנו הוא הנוכחות של תנועות. הם כל כךהם נקראים על סמך תפקידם העיקרי - להעביר צליל ארוך בקול. יש שישה מהם ברוסית: A, O, U, Y, I, E.
יש לזכור שמספר האותיות לא תמיד תואם את מספר הצלילים. לדוגמה, במילה "דרום" יש 2 אותיות, אך במקביל 3 צלילים: "יוק". ניתוח האותיות והצליל של המילה צריך להראות שדיבור בעל פה שונה מאיך שאנחנו כותבים.
תנועות מרכיבות הברות במילים. לפי מספרם הם קובעים לכמה חלקים מילה מחולקת:
- pal-ka - יש 2 הברות כי יש לו שני תנועות;
- שפמנון - הברה אחת, מכיוון שיש רק תנועה אחת.
בנוסף, עליך לדעת את התכונות של אותיות כגון e, e, yu, i. הם, בניגוד לכל האחרים, יכולים ליצור שני צלילים - תנועה בשילוב עם Y:
- E (d+o);
- E (d+e);
- Yu (d+y);
- I (d+a).
תופעה זו נצפית במקרים שבהם נעשה שימוש בצלילים הרשומים:
- אחרי סימנים רכים או קשים (שופכים, קנאים);
- אחרי תנועות (גדול, חגורה);
- בתחילת המילה (Yula, El).
לעתים קרובות מאוד, כאשר מבצעים ניתוח צליל של מילה (התרשים מופיע להלן), ילדים טועים בדיוק בניתוח התנועות הללו.
שאר המאפיינים שיש לתנועות הם די פשוטים. במיוחד אלה שנלמדים על ידי תכנית הלימודים בבית הספר. רק שני סימנים נחשבים: השפעה או חוסר השפעה.
עיצורים
לפני ביצוע ניתוח צליל, עליך להכיר את התכונות ואתעיצורים. יש הרבה יותר מהם מאשר תנועות. בשפה הרוסית יש שלושים ושבע מהם.
לעיצורים יש מאפיינים שונים:
- רכות או קשיות. ניתן לבטא כמה צלילים מבלי להתרכך: ים (מ - קשה). אחרים, להיפך: מידה (מ - רך).
- קולי או חירש. כאשר צליל מובע ברטט ובקול, הוא נקרא קולי. אתה יכול לשים את היד שלך על הגרון ולהרגיש את זה. אם לא מורגש רטט, אז הוא חירש.
- זוגיות. לחלק מהעיצורים יש את ההיפך שלהם. בדרך כלל בקולניות-חירשות. לדוגמה: ב (צליל) - f (חירש), s (צליל) - s (חירש.).
- עיצורים מסוימים מבוטאים כאילו הם "על האף". הם קיבלו את המאפיין המקביל - אף.
איך עושים את זה
כעת אפשר להרכיב אלגוריתם שבאמצעותו מתבצע ניתוח הצליל של המילה. התוכנית פשוטה:
- תחילה, אנו מחלקים את המילה להברות.
- לאחר מכן, כתוב את האותיות שמהן הוא מורכב בעמודה.
- עכשיו אנחנו בוחרים את הצליל המתאים לכל אחד.
- בואו נאפיין כל אחד מהם לפי המאפיינים שתוארו לעיל.
- ספירת מספר הצלילים והאותיות.
- אם מספרם אינו תואם, אנו מסבירים מדוע התרחשה תופעה זו.
בוא ניקח דוגמה. קח את המילה "תקרה":
- למילה זו יש שלוש הברות: to-to-lok (3 תנועות, ומכאן המספר המקביל של הברות).
- לאות P יש צליל. זה עיצור, מבוטא ללא רטטבגרון, ולכן חירש. הוא גם מוצק ויש לו זוג.
- לאות O יש צליל. זהו תנועות ואין לו מבטא.
- לאות T יש צליל. זהו עיצור, מבוטא כחירש. זה לא מתרכך, ולכן קשה. בנוסף, יש לו זוג. קוליים
- לאות O יש צליל. זה תנועתי ולא מודגש.
- האות L מייצגת צליל. זה עיצור, אין לו הקלה - מוצק. מבוטא עם רטט בגרון - קול. לצליל הזה אין צמד.
- לאות O יש צליל. זהו תנועה, ובמקרה זה, לחוץ.
- האות K מייצגת צליל. לעיצור, מבוטא כחירש, יש זוג קוליים, מוצקים.
- לסיכום: למילה זו יש 7 אותיות ו-7 צלילים. המספר תואם, לא נצפו תופעות לשוניות.
ניתוח קול של מילים לגיל הרך הוא הרבה יותר פשוט.
ילדים צריכים ללמוד שהגייה של מילה והאיות שלה שונים לעתים קרובות מאוד. כאשר מלמדים מיומנויות קריאה וכתיבה, ילדים מקבלים את הרושם הראשוני על ההבדל בין דיבור בעל פה לכתב. לפיכך, מספיק שהמורה יסביר שלחלק מהאותיות, כמו סימנים רכים וקשים, אין צלילים כלל. ואין מילים לאות Y ברוסית.
ניתוח אלפא-צליל של המילה "סופת שלגים"
אנחנו כבר יודעים כמה השפה הרוסית מגוונת. ניתוח הצליל בדוגמה הקודמת הוא די פשוט. יש צורך רק לאפיין נכון כל צליל. אבל יש כאלה שיש בהם מצב בעיה. לדוגמה,המילה "סופת שלגים". בואו נבצע את הניתוח הפונטטי שלו:
- Vyuga - שני תנועות, אז 2 הברות (vyu-ga).
- לאות B יש צליל. זה עיצור, מרוכך הודות ל-"b", מזווג - חירש, קולי.
- לאות b אין צליל. מטרתו היא להדגים את הרכות של הצליל הקודם.
- לאות יו יש שני צלילים ובגלל שהיא באה אחרי b. צריך לתאר את שניהם. אז, - זהו עיצור, שהוא תמיד רך וצליל, אין לו זוג. - תנועה, לחוץ.
- האות G - היא עיצור, מציינת צליל מוצק. בעל זוג חסר קול ומדובב.
- לאות יש אותו צליל. זה תנועתי ולא מודגש.
- לסיכום הניתוח: 5 אותיות ו-5 צלילים. אנו מתבוננים בתופעה הנקראת "התנועות המוזרות". במקרה זה, האות יו בהשפעת b התפרקה לשני צלילים.
מסקנה
ניתוח סאונד עם ידע על כל המאפיינים אינו קשה לביצוע. אתה צריך להגיד את המילה בקול רם. זה יעזור להקליט את כל הצלילים בצורה נכונה. לאחר ביצוע המאפיינים שלהם וסיכום הניתוח הפונטטי. ואז הצלחה בעניין זה מובטחת לך!
