חשיבה מושגית זמינה רק לאדם מכל היצורים החיים. אנו בעלי אינטלקט כה חזק שאנו מסוגלים להפשט את כל הידע שנרכש קודם לכן. חשיבה מושגית לא רק עוזרת לנו בחיי היומיום הרגילים, אלא גם בתהליך הלמידה. ולא ידוע היכן זה יהיה שימושי יותר. יכולתו של אדם להבין מדע הופיעה בשל העובדה שיש היווצרות מושגים. הם ממלאים תפקיד מרכזי בלמידה האנושית. אבל מההתחלה, בואו נסתכל מקרוב על מושגים ואיך הם עוזרים לאדם ללמוד. ואחרי זה, נבין איך הם נוצרים.
מהם מושגים
היווצרות המושגים היא דבר די לא מובן, שכן מדענים עדיין לא יכולים לתת הגדרה ברורה לעצם המונח "מושג". הרי, כפי שמתברר, עצם המשמעות של המילים "מונח" ו"מושג" אינה זהה. איך הם שונים? ההבדל העיקרי הוא זהמונח הוא רק מילה שיכולה לתאר מושג.
מושג הוא התוכן במוח האנושי של תמונה מסוימת הקשורה למילה זו. אבל זה מדבר בצורה מאוד מותנית. ליתר דיוק, אף אחד לא יכול היה להגיד את זה. אבל בלי לחשוב, היווצרות מושג עדיין בלתי אפשרית. היווצרות מושגים היא תופעה מורכבת שבה לא רק החשיבה לוקחת חלק, אלא גם דמיון, תפיסה, זיכרון ותהליכים נפשיים נוספים.
עמדה זו היא הקרובה ביותר לנציגי הגישה האסוציאציונית בפסיכולוגיה בכל הנוגע לחשיבה. לגבי הפילוסופיה, גם אין אחדות לגבי מה זה מושג. אז, אפלטון האמין שזה מה שמגמיש את הרעיון. אבל הרעיון אינו קיים באופן ישיר בעולם, אך יחד עם זאת אדם יכול להרגיש אותו. אבל איך שלא קוראים למושג, הוא לא מפסיק להיות כזה. הבה נתעכב כעת ביתר פירוט ישירות על מנגנון היווצרות המושגים. אבל קודם כל יש צורך להתעכב על נקודה כזו כמו "הגדרה". האם זה ישירות מושג או לא?
מהי הגדרה?
הגדרה היא משפט החושף את מהותו של מושג מסוים ואת התכונות העיקריות הנלוות אליו. הגדרות הן הבסיס לכל למידה, אך יחד עם זאת, אי אפשר להעביר דרכן את כל מגוון הפרטים הקיימים במושגים. יתרה מכך, ההגדרות עלולות להתיישנות.
זה קרהההגדרה של "סמארטפון" משנת 2004, שהתפתחה כעת ל"מחשב מיניאטורי עם יכולת לבצע שיחות". לגבי אותם זמנים רחוקים, סמארטפון נקרא טלפון עם כמה יכולות מחשב. כך זה קרה. לכן, הגדרות מאופיינות בדינמיות. עם זאת, לגבי מושגים. ורק אם אתה מבין ישירות את הנושא הזה, אתה באמת יכול להבין את המשמעות של מונח מסוים, ולא רק על ידי התבוננות בהגדרה.
למרות זאת, כל המידע במוח שלנו פשוט רווי בכל מיני הגדרות. וזה נפלא, כי בזכותם אנחנו יכולים להסביר בקצרה לאדם אחר את המשמעות של מושג מסוים. אבל לא תהיה הבנה שלמה בראשו. עם זאת, זה לא תמיד הכרחי.
חינוך למושגים מסטודנטים או אנשים רגילים
תהליך היווצרות המושג הוא די פשוט. אך יחד עם זאת, יש לזכור שכדי שייווצר, יש צורך ללמוד את החומר בקפידה. לא, לאדם תהיה הבנה מסוימת של התופעה הנידונה. אבל רק אם תינתן הבנה מפורטת, אז המושג שנוצר באדם יהיה באיכות הגבוהה ביותר.
המושג כצורת חשיבה. גיבוש קונספט
מה צריך להיווצרות מושגים באדם? האם יש מדע שחוקר היווצרות מושגים? ההיגיון כאן. הוא משמש באופן פעיל לא רק בקרב פילוסופים, אלא גם בקרב פסיכולוגים. באופן כללי, קשה מאוד לפסיכולוגים לענות על השאלה איךמושגים. אבל באותו זמן, משהו ידוע לא רק לפסיכולוגים, אלא גם לאנשים רגילים. קודם כל, להיווצרות כל מושג, יש צורך שיהיה מידע. ואז הוא מועבר דרך המוח האנושי, מה שמעורר היווצרות של מספר עצום של קשרים בין נוירונים.
במקביל, במוח, כל המידע הזה מסודר ומסודר, מה שמוביל להיווצרות לא מושג אחד, אלא מספר עצום מהם בכל פעם. יחד עם זאת, למוח יש הגדרות לכל מילה שאדם אי פעם למד. הודות לכך, אתה יכול ליצור הגדרה לכל דבר. למעשה, התרגיל הזה עוזר ללמוד הרבה דברים מעניינים ושימושיים. בואו נסתכל מקרוב על איך ליצור את המושגים המפורטים ביותר במוח שלנו באמצעות הידור של הגדרות.
"הגדרה" כטכניקת למידה יעילה
זה מאוד פשוט, אבל יחד עם זאת האפקטיביות שלו היא ללא ספק ברמה הגבוהה ביותר. הנה הדרכה איך הולך החינוך הבסיסי. הקונספט צריך להיות נגיש לכם ככל האפשר, אך תמציתי בו זמנית. אתה אמור להשיג את האפקט הזה.
- מההתחלה, קראנו בפירוט את החומר שנרצה ללמוד.
- לאחר מכן, בצורה של רשימה, גרפים או רכיבי מבנה אחרים, אנו כותבים את המאפיינים העיקריים הקשורים לתופעה הנבדקת.
- לאחר מכן, אנו קובעים לפחות חמש הגדרות למושג.
יחד עם זאת, חשוב לוודא שהם יהיו כמה שיותר גדוליםבקנה מידה גדול. במקרה זה, השפעה חיובית מושגת במהלך האימון. הנה שיטת הוראה כל כך פשוטה במבט ראשון, אבל באמת עובדת שכל תלמיד יכול להשתמש בה.
