לא כולם יודעים מה פירוש המילה "גירוי". אנו משתמשים בה בתחומים שונים לחלוטין בחיינו, מבלי לחשוב מתי ואיך המילה הזו צצה.
אז מה זה תמריץ? כמה היסטוריונים מקשרים את מקור המילה עם נהגי תאו וחמורים. על מנת שהחיות יצייתו לבעלים שלהן ויתקדם מהר יותר, ניקבו אותן מדי פעם במקל ארוך עם קצה חד.
עובדות מעניינות
לאחר שקיבלו מכה כזו, הם התחילו לנוע הרבה יותר מהר.
בלטינית, גירוי הוא קצה מתכת, שהשפעתו החזקה מעוררת פעולה.
משמעות החומר
למרות העובדה שרבים אפילו לא חושבים על מקור המונח, כולם מבינים את משמעותו. נכון לעכשיו, התמריץ הוא תשלומי בונוס, בונוסים, הכרה בביצוע האיכות של משימה מסוימת.
כמובן, מונח זה חשוב ומשמעותי, ולכן, הוא נמצא כמעט בכל תחומי החיים המודרניים.
מיקוד פדגוגי
בואו נשקול את משמעות המילה גירוי בתהליך החינוך והחינוך המודרניים. פָּעִילשיטות הוראה המשמשות במוסדות חינוך רוסיים תורמות לגיבוש אישיות פעילה ופטריוטית. במקרה זה, הגירוי הוא אותם אמצעים שמאיצים את התהליך החינוכי. השיטה המפורסמת ביותר להפעלת החשיבה היצירתית של תלמידי בית ספר היא "סיעור מוחות".
טכניקה כזו, שהוצעה באמצע המאה הקודמת על ידי הפסיכולוג האמריקאי A. Osborne, כוללת שיטה קולקטיבית למציאת פתרונות יוצאי דופן. מהות הרעיון היא לחלק את כל המשתתפים ל"מחוללים" ולמבקרים.
במצב זה, תמריץ הוא דרך להשיג מיומנויות נוספות.
כללי סיעור מוחות
יש דרישות מסוימות לפעילות מנטלית כזו:
- ביקורת על רעיונות מוצעים, דיונים ומחלוקות אסורה;
- כל, אפילו הרעיונות הפנטסטיים ביותר מעודדים;
- שיפור, פיתוח, שילוב של רעיונות אחרים יתקבל בברכה;
- המחשבות צריכות להיות תמציתיות וברורות;
- המטרה העיקרית היא לקבל כמה שיותר רעיונות חדשים.
המילה "תמריץ" במצב כזה היא דרך לחגוג את הקבוצה הטובה ביותר.
מטרת הטכניקה הזו היא להדריך את הקבוצה ליצור במהירות מספר לא מבוטל של רעיונות שונים.
תמריצים לעובד
מערכת המוטיבציה של העובדים היא הבסיס לניהול הפוטנציאל האנושי. נכון להיום, אין ספק שרק מבנה תמריץ בנוי היטב יעשה זאת באופן חיובימשפיע על ביצועי החברה. עצם המילה "מוטיבציה" נחשבת בפרספקטיבה רחבה למדי: מכלכלית וארגונית לפסיכולוגית ופילוסופית.
מערכת התמריצים צריכה להבטיח שיפור מתמיד של התמריצים לעבודת עובדי הארגון תוך שימוש בהישגי המדע הרוסי והזר ובחוויית הניהול הטובה ביותר.
בעיה זו רלוונטית לכל תחום פעילות. כך למשל, חלו רפורמות רציניות במוסדות החינוך, אשר השפיעו לא רק על התהליך החינוכי והחינוכי, אלא גם על מערכת התגמול של המורים.
התנהגות אנושית נקבעת על ידי שילוב של מניעים שונים, ולכן כל כך חשוב לחפש אפשרויות מסוימות לעניין של העובדים בתוצאות ביצועים.
מוטיבציה היא סך הכוחות המניעים החיצוניים והפנימיים המעודדים אדם להיות פעיל, קובעים את צורותיו וגבולותיו ומתכוונים להשגת מטרות מסוימות.
השפעתו על ההתנהגות האנושית נקבעת על ידי מספר גורמים, בהתאם למאפיינים האישיים של האדם.
היבטים של מוטיבציה
יש שלושה היבטים של תופעה זו:
- יחס בין כוחות פנימיים וחיצוניים;
- קורלציה עם תוצאות הפעילות האנושית;
- תלות של פעילות בפעולה מוטיבציונית.
צרכים הם מה שנולד ונמצא בתוך האדם. אנשים מנסים לספק אותם בדרכים רבות.
מוטיבגורם לפעולות מסוימות, הוא אינדיבידואלי במהותו, מעודד אדם לנקוט בפעולה. אדם מסוגל להשפיע על המניעים שלו, בהתאם לצרכיו.
מוטיבציה היא הבסיס לניהול אנושי. תהליך המוטיבציה תלוי ישירות בהצלחת התהליך הזה.
ישנם שני סוגים של השפעה כזו. האפשרות הראשונה היא שבעזרת השפעות חיצוניות על אדם מתעוררות פעולות מסוימות המובילות לתוצאה. ניתן להשוות אפשרות תמריץ זו לעסקת סחר. אם לשני הצדדים אין בסיס משותף, תהליך המוטיבציה לא בא בחשבון.
האפשרות השנייה כוללת היווצרות של מערכת מגרה אנושית כלשהי. במצב כזה חשוב לגבש ולחזק את הרצון של האדם לעבודה איכותית
תמריצים יכולים להיות מנופים שונים של "גירוי": חפצים, פעולות של אנשים אחרים, הבטחות, טובין חומריים.
אדם לא תמיד מגיב אליהם במודע. לדוגמה, עבור חלק מהמורים די בהכרת תודה מהורים, מכתבים מהנהגת מוסד חינוכי כדי לעבוד ללא אנוכיות. מורים אחרים מגיבים רק לבונוסים, פרסי מדינה הקשורים לעושר חומרי. GEF מהדור השני, שהוצגו בכל רמות החינוך הביתי, תרמו להופעתה של מערכת חדשה של תגמול למורים. בנוסף לחלק הבסיסי (הסטנדרטי) של השכר, גםהיו יעדים להניע מורים יצירתיים ומבריקים.
לסיכום
למרות כל הרבגוניות, כרגע המילה "גירוי" נחשבת בעיקר כמערכת של אמצעים שמאפשרת לך לשפר, להאיץ כמה פעולות ספציפיות. מנהיג חכם משתמש באפשרויות תגמול שונות כדי לשפר את הביצועים של עובדיו, כמו גם כדי להפיק את התועלת המרבית מהפעולות שננקטו.
