יצירותיו וכתביו של פרננד ברודל קבעו את התפתחותו של המדע ההיסטורי הצרפתי לא רק במאה ה-20. מדען זה עשה מהפכה של ממש בהיסטוריוגרפיה ובמחקרי מקורות, והדגיש לא את חקר האירועים, כפי שעשו קודמיו ובני דורו רבים, אלא את המוזרויות של התפתחות ההיסטוריה בכלל, הקצב והדינמיקה של הטרנספורמציה של מטרות החברתיות. -מבנים חברתיים כלכליים. כחלק מהמחקר שלו, הוא ביקש להראות את הסיפור בכללותו, לא רק לספר מחדש של עובדות ותקריות. הייתה לו הכרה בינלאומית, היה חבר בארגון כמו האקדמיה הצרפתית, וגם היה חבר במרכזי חינוך גדולים אחרים.
מאפיינים כלליים של כיוון
כיוון התפתחות המדע ההיסטורי במאה ה-20 נקבע במידה רבה על ידי בית הספר הצעיר לתולדות הימים, שנציגיו ראו שההיסטוריוגרפיה הפוזיטיביסטית הישנה מיושנת וקראו לשים לב לא לעובדות, אלא לתהליכים בכלכלה, חברה, אשר, לדעתם, מהוויםהיסטוריה אמיתית, בעוד שאירועים פוליטיים חיצוניים ועובדות הם רק ביטוי חיצוני לשינויים שלהם. הבימוי קיבל את שמו מהמגזין באותו שם, שיצא לאור על ידי מ' בלוק ול' פבר. מהדורה חדשה זו הפכה למעוז של רעיונות חדשים בהיסטוריוגרפיה הצרפתית, אך בתחילה בית הספר לתולדות הימים לא נהנה מפופולריות רחבה בשל הדומיננטיות של הלמדנות הפוזיטיביסטית.
כמה עובדות מהחיים
ההיסטוריון המפורסם לעתיד דבק תחילה גם במסורותיו, בחוקים הישנים, וכאשר למד היסטוריה, הוא שם לב לאישיותם של שליטים, מדינאים ואירועים פוליטיים. עם זאת, מהר מאוד הוא עזב את העקרונות הללו והצטרף לזרם הצעיר של דברי הימים. אך לפני שנמשיך לניתוח דעותיו, יש להתעכב על הביוגרפיה שלו, כי לכל האירועים בחייו הייתה השפעה רבה על התפתחותו כחוקר הגדול ביותר בתקופתו.
מקום הולדתו של ההיסטוריון הוא כפר צרפתי קטן בלוריין, שנמצא על הגבול עם גרמניה. הוא נולד ב-1902 למשפחה פשוטה: אביו היה מורה למתמטיקה, סבו היה חייל ואיכר. ההיסטוריון העתידי בילה את ילדותו בכפר, בהתבוננות בחייהם של עובדים רגילים הייתה השפעה רבה על השקפת עולמו, וקבעה במידה רבה את העניין שלו בהיסטוריה של חיי היומיום. מקום הולדת זה, לדברי המחבר, הפך לבית הספר הראשון, כי ממנו למד את הערך והחשיבות של הקיום היומיומי של אנשים רגילים.
בשנת 1909, הוא נכנס לבית ספר יסודי בפרברי פריז, ולאחר מכן לליציאום בבירה. לדברי ההיסטוריון, הלימוד היה לו קל מאוד: היה לו זיכרון טוב, הוא אהב קריאה, אמנות, היסטוריה, ובזכות ההכשרה של אביו התמודד גם עם דיסציפלינות מתמטיות. ההורה שלו רצה שהוא יקבל התמחות טכנית, אבל ההיסטוריון נכנס לפקולטה ההומניטרית בסורבון. פרננד ברודל, כמו סטודנטים צעירים רבים באותה תקופה, התעניין בנושא המהפכה, והוא, במאמץ להשיג תואר, בחר נושא עבודת גמר להתחיל בעיירה שהיתה קרובה לכפר הולדתו, אך אלה התוכניות לא נועדו להתממש.
עבודה בחו"ל
המדען נסע לאלג'יריה, שם לימד מ-1923 עד 1932. הוא היה מרצה מבריק וכבר אז הראה את עצמו כמורה מבריק. לפי זיכרונותיו, לשנים אלו הייתה השפעה עצומה עליו: הוא התעניין כל כך בעולם הים התיכון, עד שהחליט להקדיש לו את עבודת הדוקטורט שלו. במהלך השנים הללו, הוא לא רק לימד, אלא גם עסק פורה מאוד בפעילות מדעית, בעבודה עם מסמכי ארכיון. הוא היה מאוד חרוץ ובתוך כמה שנים הוא צבר כמות עצומה של חומר מספיק כדי לכתוב מחקר מדעי. בשלב זה, פרסום המאמר הראשון שלו (1928) מתוארך לאחור.
Change of mind
גיבוש השקפת עולמו של פרננד ברודל הושפע מאוד מפגישתו עם ל. פבר ב-1932, כאשר שניהם היו יחדהיו חוזרים למולדתם. היכרות זו קבעה במידה רבה את התכונות של הגישות המדעיות העתידיות שלו. הוא הפך לא רק לתומך ברעיונות של בית הספר לתולדות, אלא גם לחברו הקרוב. המדען שיתף פעולה עם כתב העת המפורסם שלו, שהשפיע לאחר מכן על עבודתו. העובדה היא שבתחילה הוא בחר במדיניותו של המלך פיליפ השני בים התיכון כנושא לעבודת הדוקטורט שלו, שתואמת את מסורות ההיסטוריוגרפיה הפוזיטיביסטית, אך מאוחר יותר הוא התרחק מאישיותו של השליט הזה והחליט לעשות את ההיסטוריה. של הסביבה, חקר מגמות כלליות בהתפתחות תוך תשומת לב רבה, מושא עיקרי המחקר שלו.תשומת לב לכלכלה, מבנה חברתי, כלכלה. אז הפך ההיסטוריון הצרפתי למייסד של כיוון חדש בהיסטוריוגרפיה - גיאוהיסטוריה, שכלל חיבור של חקר תופעות העבר בקשר הדוק עם אופי האקלים, תכונות השטח.
עבודה בברזיל ובשנות המלחמה
משנת 1935 עד 1937, המדען לימד באוניברסיטה ברזילאית. גם ליצירה החדשה הזו, לדבריו, הייתה השפעה עצומה עליו, בעיקר במובן התרבותי. בהיותו קליט במיוחד מטבעו, הוא התבונן בעניין רב בחייהם של כמה לאומים במקום אחד, מה שקבע לאחר מכן את העניין של פרננד ברודל בבעיית הדו-קיום של ציוויליזציות שונות. בשובו למולדתו, בהדרכת חברו, החליט לכתוב עבודת גמר על הים התיכון, אך כבר בקנה אחד עם כיוון חדש, אך פרוץ המלחמה וכיבוש הארץ שינו את אלה.תוכניות.
ההיסטוריון נלחם לראשונה, אך לא לזמן רב, שכן הוא נתפס יחד עם שרידי הגזרה שלו ונשאר בשבי עד 1945. עם זאת, הוא מצא את הכוח להמשיך בעבודה. המדען עבד מהזיכרון, שחזר את רישומי הארכיון שלו ואת ההישגים של שנים קודמות. בנוסף, החוקר הצליח ליצור קשר עם פבר, שאחרי הוצאתו להורג של בלוק על השתתפותו בתנועת ההתנגדות, נותר ראש כיוון תולדות הימים היחיד. ברודל נכלא בעיר מיינץ, בה הייתה אוניברסיטה, והתנאים לשבויי מלחמה לא היו קשים במיוחד. כאן הזדמן לו להמשיך את עבודתו, אשר הוגנת בהצלחה לאחר תום המלחמה, בשנת 1947.
עשורים שלאחר המלחמה
לאחר פרסום עבודת הגמר המפורסמת שלו "הים התיכון והעולם הים תיכוני בעידן פיליפ השני", הפך המחבר לנציג מוכר של האסכולה החדשה. בשלב זה, הוא עסק באופן פעיל בפעילויות הוראה, וביסס את עצמו לא רק כמדען מוכשר, אלא גם כמארגן מצוין. ב-1947 ייסד יחד עם חבריו את המחלקה ה-6 של בית הספר המעשי ללימודים גבוהים, שהפך למעוז של פיתוחים מחקריים חדשים. לאחר מותו של פבר, הוא הפך לנשיא שלה, תפקיד שמילא עד 1973. הוא גם הפך לעורך כתב העת שלו והחל ללמד בקולג' דה פראנס, שם החזיק בכסא הציוויליזציה המודרנית.
נסיגה מפעילויות חברתיות
עם זאת, לאחר אירועי 1968, רצינישינויים. העובדה היא שהשנה החלו תנועות סטודנטים המוניות, שרכשו היקף רחב למדי. ברודל, שחזר למולדתו, ניסה להיכנס למשא ומתן עם המשתתפים, אך הפעם גילה כי לדבריו כבר לא הייתה ההשפעה הרצויה עליהם, כמו בשנים קודמות. יתר על כן, התברר שהוא עצמו נחשב לנציג של מדע מיושן. לאחר האירועים הללו, הוא מחליט לעזוב את רוב משרותיו ולהקדיש את עצמו אך ורק לעבודה מדעית.
עבודה חדשה
משנת 1967 עד 1979 הוא עבד קשה על העבודה הגדולה הבאה שלו, ציביליזציה חומרית, כלכלה וקפיטליזם. הוא הציב לעצמו משימה בלתי אפשרית לכאורה: ללמוד את ההיסטוריה של הכלכלה מהמאה ה-15 עד המאה ה-18. בעבודה יסודית זו, על בסיס חומר היסטורי עצום, הוא הראה את המנגנונים לפיתוח הכלכלה הלאומית, המסחר והתנאים החומריים של קיומם של אנשים. הוא התעניין גם בתפקיד המתווך של סוחרים, סוחרים, בנקים.
לטענת המדען, הגורמים הכלכליים והחברתיים שהתגבשו בעשורים הקודמים הפכו לבסיס לפוליטיקה, שלאירועים שלה הוא לא ייחס חשיבות רבה, בהתחשב בהם כשטחיים ובלתי מעניינים עבור המדען, עבורם. הוא ספג לעתים קרובות ביקורת. הוא גם הואשם בניסיונות לכתוב היסטוריה גלובלית ולכסות את כל היבטי החיים, מה שבעצם בלתי אפשרי. עם זאת, עבודתו החדשה של החוקר שינתה את כיוון ההיסטוריוגרפיה.
צפיות וגישות מתודולוגיות
ההיסטוריה של חיי היומיום הפכה למושא עיקרי המחקר שלו. אבל מעניין במיוחד את תפיסת הזמן ההיסטורי שלו, שאותו חילק לזמן ארוך (העיקרי, המכסה את קיומן של ציוויליזציות), קצר (אירועים של תקופות בודדות המכסים את חייהם של יחידים) וממוצע, מחזורי (הכולל זמני). עליות ומורדות בתחומים שונים של החברה). לפני מותו עבד באופן פעיל על עבודה על ההיסטוריה של צרפת, שאחד מחלקיה נקרא "אנשים ודברים", בה ערך ניתוח יסודי של חיי האנשים, אורח חייהם ותכונותיהם של פיתוח. אבל הוא מת ב-1985 מבלי להשלים את עבודתו.
משמעות
בקושי ניתן להפריז בתפקידו של המדען הזה בהיסטוריוגרפיה. הוא עשה מהפכה אמיתית במדע, בעקבות נציגי בית הספר לתולדות הימים, והתרחק מההיסטוריה של העובדות לחקר תהליכים חברתיים וכלכליים. הוא העלה גלקסיה שלמה של מדענים, כולל שמות מפורסמים כמו דובי, לה גופ ורבים אחרים. עבודתו הפכה לאבן דרך בהיסטוריה ובמדע וקבעה במידה רבה את כיוון התפתחותה במאה ה-20.
