ההיסטוריה של התפתחות מדעי הניהול כוללת מספר בתי ספר עיקריים: ניהול מדעי, שיטות ניהול קלאסיות (או אדמיניסטרטיביות), כמו גם בית הספר למדעי ההתנהגות ויחסי אנוש.
בית הספר הקלאסי לניהול בעצם ממשיך את בית הספר העצמאי הראשון במדע המנהיגות, המדעי, שהרעיון המרכזי שלו הוא לפתח עקרונות ושיטות מדעיות שיכולים לארגן את העבודה בצורה הטובה ביותר ולמקסם את פריון העבודה. במילים אחרות, בית הספר לניהול מדעי בניהול ראה בשיפור תהליך העבודה המשימה העיקרית שלו.
בית הספר הקלאסי (המנהלי) לניהול שאנו שוקלים, שבאופן כללי פיתח את הרעיונות של הכיוון הקודם, התמקד יותר בפיתוח העקרונות של ניהול ישיר, לכן, לא עובדי ייצור, אבל המנהלים הם המבריקים ביותר שלה. נציגים. מייסד בית הספר, אנרי פייול, עמד בראשו של צרפתי גדולהחברה, עבודתם של חסידיו העיקריים הייתה רלוונטית גם לרמות הגבוהות ביותר של ניהול אדמיניסטרטיבי. הרעיונות שלהם התבססו במידה רבה לא על מתודולוגיה מדעית אלא על ניסיון אישי.
עקרונות בסיסיים של בית הספר הקלאסי לניהול
בית הספר הקלאסי לניהול יצר מערכת של עקרונות אוניברסליים הקשורים לשני היבטים. אחד מהם היה מערכת ניהול רציונלית ששילבה פונקציות עסקיות שונות: ייצור, כספים ושיווק. ההיבט השני מתייחס לבניית מבנה הארגון וההנהלה.
הנרי פייול ניסח 14 עקרונות ניהול שישימים כדי להנחות את כל סוגי הארגונים ולהבטיח זרימת עבודה יעילה:
• עקרון חלוקת העבודה מרמז שבאמצעות צמצום מספר המטרות, ניתן לבצע יותר עבודה תוך שיפור איכותה, ובלבד שהכוחות המכוונים לבצע עבודה זו יישארו זהים. מספר רב של יעדים, לדברי פייול, מונע מהעובד להתרכז במשימה העיקרית, מפזר את תשומת לבו ומבזבז את מאמציו.
• סמכות ואחריות: הראשון נותן את הזכות לתת פקודה, השני - לבצע אותה.
• משמעת כרוכה בכבוד להסכם בין העובדים לארגון משני הצדדים באופן שווה.
• הנהלה של איש אחד: עובד מסוים מדווח אך ורק לממונה מיידי אחד.
• אחדות של כיוון: כל קבוצה מאוחדת במטרה אחת, צריכהיש תוכנית משותפת ומנהיג אחד.
• עקרון הכפיפות האינטרסים האישיים לכלל מרמז שהאינטרסים של כל עובד אחד כפופים לאינטרסים של הקבוצה.
• הבטחת תגמול הוגן לצוות תומך בעובדים אחראיים.
• ריכוזיות: האיזון הנכון בין ביזור לריכוזיות חייב לעמוד בתנאים מסוימים.
• האסכולה הקלאסית לניהול הגדירה באופן דו-משמעי את יחסה לשרשרת הסקלרית של המערכת ההיררכית של עמדות מנהיגות (מלמעלה למטה). מצד אחד, השרשרת הסקלרית מצדיקה את עצמה ברוב המקרים, מצד שני, אתה צריך להיות מסוגל לסרב לה אם זה פוגע במיזם.
• הזמנה.
• עקרון הצדק משלב חסד וצדק.
• יציבות במקום העבודה לעובדים היא תמיד טובה לארגון.
• היוזמה כוללת פיתוח תוכנית ויישומה.
• הרוח הארגונית משפרת את יעילות העבודה.
בית הספר הקלאסי לניהול תרם תרומה גדולה לפיתוח התיאורטי של הניהול.
אבל היבטים כמו פסיכולוגיה, התנהגות וגורמים אחרים לא נלקחו בחשבון בעת בניית הקונספט, מה שמקשה לראות את מערכת הניהול שיצר בית הספר כיעילה ללא תנאי.
