ברוסית, כל דיבור "זר", המובע מילה במילה ונכלל בטקסט של המחבר, נקרא ישיר. בשיחה היא בולטת בהפוגות ובאינטונציה. ועל אות אפשר להדגיש בשתי דרכים: בשורה אחת "בבחירה" או כתיבת כל הערה מפיסקה. דיבור ישיר, סימני פיסוק עבור העיצוב הנכון שלו הוא נושא די קשה לילדים. לכן, כאשר לומדים כמה כללים, זה לא מספיק; חייבות להיות דוגמאות ברורות לכתיבת משפטים כאלה.
איך להדגיש דיאלוג במכתב
דיבור ישיר "דיאלוג", סימני פיסוק ועיצוב שיחות בכתב הוא נושא די מסובך שצריך להבין אותו כמו שצריך. ראשית, העתקים השייכים לאנשים שונים נכתבים לרוב מפיסקה. לדוגמה:
- תסתכל לתוך הקן הזה, האם יש שם משהו?
-אין שם כלום. אף לא אשך אחד!
- האם יש צדפים ליד הקן?
- אין קונכיות!
- מה זה!? לא באמת איזו בהמה שעשתה הרגל לגנוב ביצים - אתה צריך לעקוב!
זהו דיאלוג בין שני אנשים, המעוצב באמצעות הזחה, שבו כל פסקה חדשה עם העתק של אחד מבני השיח חייבת להתחיל תמיד במקף ובאות גדולה. במקרה זה, ההעתקים עשויים להיות מורכבים ממשפט אחד או יותר מסוג סיפורי, קריאה או חקירה.
שנית, דיבור ישיר, שלאחריו שמים סימני פיסוק בסדר מיוחד, ניתן לכתוב בשורה אחת. לעיצוב כזה של הדיאלוג "במבחר" מבלי לציין למי בדיוק הם שייכים, כל אחד מהם חייב להיות מוקף במרכאות ולהדגיש במקף. לדוגמה:
"נו, מה אתה?" - "אני חושש, מה אם הסולם נופל?" - "הסולם לא ייפול, אבל אתה יכול להפיל את הסל עם הביצים!"
אם לאחר אחת ההצהרות מופיעות הערות של המחבר, המקף לפני הביטוי הבא מושמט. ולפני דברי המחבר שמים פסיק ומקף.
"היא ישנה," אמרה טניה. "איפה ישן, תראה לי!".
דיבור ישיר לפני ואחרי הטקסט של המחבר
אם בכתיבה של שיחה של כמה אנשים נכללות המילים המקדימות של המחבר, אזי שמים נקודתיים אחריהם. זאת ועוד, חובה גם במקרים בהם אין פועל שקובע את המשך השיחה, אך דיבור ישיר נראה בבירור. לדוגמה:
אמא חייכה:
- את הילדה החכמה שלי!
גםניתן לכתוב את הביטוי הזה בשורה אחת, רק אז אתה צריך להשתמש במירכאות: לדוגמה:
אמא חייכה: "את הילדה הטובה שלי!"
כדאי לציין שהמחשבות הבלתי נאמרות של המחבר או הדיבור הפנימי של המחבר תמיד מובאות, לא משנה היכן הוא נמצא במשפט. גם על האות במרכאות קחו את צלילי ההד. לדוגמה:
אני רוצה תה חם עכשיו, הוא חשב.
אני עומד וחושב: "למה הגשם הזה?".
"היי אנשים?" הדהד בקול רם.
קולו של הכרוז נשמע צלול ורם: "שים לב, תשומת לב!".
לפני שאתה כותב את דברי הדיבור הישיר, שים תמיד נקודתיים אחרי דברי המחבר וציטוטים פתוחים. העתק תמיד מתחיל באות גדולה, לפני המרכאות הסוגרות שים קריאה או סימני שאלה, ונקודה רק אחרי המירכאות.
מקרים מיוחדים של עיצוב דיבור ישיר
יש כמה מקרים שבהם מילות המחבר מלווה בדיבור ישיר, שסימני הפיסוק בהם שונים במקצת מאלה שתוארו לעיל. כלומר, אם בהיעדר פועל המציין את ההערה שלאחר מכן, אי אפשר לשים את המילים "ואמר", "וחשב", "וקרא", "ושאל" וכדומה, במקרים כאלה נקודתיים הוא לא לשים אחרי הערות המחבר. לדוגמה:
אף אחד לא רצה לעזוב.
- ספר לנו עוד סיפור!
המילים שלי בלבלו את כולם.
- אז אתה לא סומך עלינו?
איך להדגיש ציטוט במכתב
בקירוב לפי אותם כללים, מובחנים אלו המפורטים בטקסטציטוטים. אם זה לא ניתן במלואו, אז שלוש נקודות מוצבות במקום שבו המילים מושמטות. ככלל, ציטוטים מופרדים תמיד בפסיקים, גם אם הם דומים לדיבור עקיף. לפני נאומו של המחבר, ציטוט עם המילים הראשונות הושמטו מתחיל להיכתב באליפסיס ובאות גדולה, אבל אם הוא ממוקם באמצע משפט, אז באות קטנה. כאן, כמו במקרה של דיבור ישיר, משתמשים בנקודתיים ומקפים, המסודרים לפי כללים ידועים כבר לגבי מיקום הציטוט.
הערות המחבר בתוך דיבור ישיר
במקרה שבו יש צורך להכניס את דברי המחבר לדיבור ישיר בטקסט, ההצהרות מצורפות במרכאות יחד עם הערות המחבר. לדוגמה:
"אני אלך לסבתא שלי - אמר הילד - וזהו!"
יש מקרים שבהם מירכאות לא מופיעות כלל, במקום זאת משתמשים בפסיקים:
- אם אין אינדיקציה ברורה של האדם שאליו שייכת ההערה, או כאשר נעשה שימוש בפתגם ידוע בטקסט.
- כשקשה לקבוע דיבור ישיר או עקיף מולנו.
- אם המילה "אומר" כלולה בהצהרה. לדוגמה: אני, הוא אומר, אראה לך יותר!.
- אם ציון המקור מוצב בהצהרה. לרוב זה חל על כתבי עת. לדוגמא: הנאום מהבמה, מציין הכתב, פוצץ את האולם במחיאות כפיים
אם, בעת שבירת הצהרות, דיבור ישיר לא היה צריך להסתיים בסימן כלשהו, או שסופקו פסיק, מקף, נקודתיים או נקודה-פסיק, אזי שמים פסיק ומקף לפני דברי המחבר, וב- הסוף - נקודה ולזנק. יתר על כן, שאר ההערה כתובה באות גדולה. לדוגמה:
"אני אעדר לכמה דקות," אמרה לנוצ'קה. "אני אהיה שם בקרוב."
במקרים שבהם בחלק הראשון של הדיבור הישיר לפני ההפסקה היה צריך להיות שאלה או סימן קריאה, אז הוא מונח לפני המקף והמילים של המחבר, שלאחר מכן הם שמים נקודה ואז ממשיכים את דיבור ישיר אחרי המקף. גם האליפסיס והמעי הגס נשמרים.
במקום מסקנה
דיבור ישיר, שסימני הפיסוק שלו לא כל כך קשים ללמידה, נפוץ מאוד ביצירות ספרותיות. לכן, ספרים יכולים להיות כלי עזר חזותי טוב ללימוד נושא זה. אחרי הכל, תפיסה חזותית, יחד עם הכרת הכללים, יכולה בהחלט לגבש ידע בנושא "דיבור ישיר" בזיכרון.
סימני פיסוק, סכימות משפטים עם סידור דיבור ישיר וציטוטים בטקסט נלמדים בבית הספר במשך שנה אחת, וזה מובן, כי חלק זה של השפה הרוסית הוא די נרחב ויש לו דקויות רבות. עם זאת, הכללים הבסיסיים שבהם משתמשים לרוב בכתיבה אינם כל כך קשים לזכור.
