ידע הוא מושג רחב מאוד שיש לו כמה הגדרות, צורות, רמות ומאפיינים שונים. מהי המאפיין המייחד את הידע בבית הספר? אילו תחומים הם מכסים? ולמה צריך לבדוק ידע? נתחיל עם מושג בסיסי.
Knowledge
להלן ארבע הגדרות בסיסיות:
- ידע הוא הצורה שבה יש תוצאות של פעילות אנושית המכוונת לקוגניציה.
- במובן רחב, כללי, ידע הוא ייצוג אישי, סובייקטיבי של אדם על המציאות הסובבת, מוקף בצורה של מושגים והגדרות.
- במובן ספציפי וצר, ידע הוא מידע מאומת שעוזר לפתור בעיה נתונה.
- ידע על נושא הוא מערכת מידע אודותיו שעוזרת להשתמש בנושא זה כדי להשיג את התוצאות הרצויות.
ידע אינו מתייחס בהכרח למדע, משהו שקשה להטמיע ולתפוס. אתה יודע כמה נוח לך להחזיק כפית.
צורות של ידע
יש שלוש צורות בסיסיותידע: מושגי, סמלי ואמנותי למופת.
ידע במשחק של אדם נחשב לראשון בתולדות הידע. יש לו אופי מלמד ומפתח, הוא מאפשר לחשוף את התכונות האישיות של האדם.
יש גם כמה סוגי ידע:
- ידע מדעי;
- ידע לא מדעי;
- שכל ישר (ידע רגיל);
- אינטואיטיבי;
- ידע דתי.
ידע מדעי מבקש להבין את האמת, לתאר, להסביר, להבין עובדות, תהליכים ותופעות שונות. המאפיינים העיקריים שלהם הם אוניברסליות, אובייקטיביות, תוקף כללי.
ידע לא מדעי קיים בכל חברה, מציית לעקרונותיה, חוקיה, נושא את הסטריאוטיפים של קבוצת האנשים הזו. אחרת הם נקראים אזוטריות.
ידע רגיל הוא בסיסי לאדם, הוא קובע איך אדם מתנהג, אילו פעולות הוא מבצע, עוזר לו לנווט במציאות. ידע מסוג זה כבר היה בשלבים הראשונים של ההתפתחות האנושית.
טבע הידע
ידע יכול להיות גם פרוצדורלי וגם הצהרתי באופיו.
הראשונים פעילים, הם נותנים מושג על האמצעים להשגת ידע חדש, אלו שיטות, אלגוריתמים, מערכות. לדוגמה, שיטת סיעור המוחות.
שני - כביכול, פסיבי, זו מערכת של רעיונות על משהו, עובדות, ניסוחים, מושגים. לדוגמה, לרמזור יש שלושה צבעים: אדום, צהוב וירוק.
הידע מתחלק גם למדעי ולא-מדעי. ידע מדעי הואידע אמפירי, אמפירי או תיאורטי - תיאוריות מופשטות, הנחות.
תחום ידע חוץ-מדעי כולל ידע כמו:
- parascientific (לא תואם את התקן האפיסטמולוגי הקיים);
- פסאודו-מדעי (פיתוח תחום הספקולציות, מיתוסים, דעות קדומות);
- quasi-scientific (מתפתח בתקופות של אידיאולוגיה נוקשה, טוטליטריות, הסתמכות על שיטות אלימות);
- אנטי-מדעי (עיוות ידע קיים ביודעין, חתירה לאוטופיה, מתפתח בתקופות של חוסר יציבות חברתית);
- פסאודו-מדעי (מבוסס על תיאוריות ואגדות ידועות);
- רגיל-יומיומי (ידע בסיסי של הפרט על המציאות הסובבת, מתחדש כל הזמן);
- אישי (בהתאם ליכולות של הפרט).
ידע בבית ספר
במהלך תהליך הלמידה, הילד רוכש ידע, לומד ליישם אותו (מיומנויות) וממכן תהליך זה (מיומנויות).
בסיס הידע שמקבל התלמיד הוא מערכת, סט של ידע, מיומנויות ויכולות שנרכשו במהלך ההכשרה.
במסגרת החינוך הבית ספרי, ידע הוא מערכת של דפוסים של חלק כלשהו מהעולם האמיתי (תחום נושא), המאפשרת לתלמיד לפתור משימות ספציפיות שהוטלו עליו. כלומר, ידע כולל מונחים ומושגים כמו:
- עובדה;
- concept;
- judgment;
- image;
- relationship;
- evaluation;
- rule;
- algorithm;
- heuristics.
הידע מובנה - זה אומר שיש ביניהם קשרים המאפיינים את מידת ההבנה של החוקים והעקרונות הבסיסיים לתחום נושא נתון.
הם ניתנים לפירוש, כלומר, ניתן להסבירם, להוכיחם, לבסס אותם.
הידע מקושר בבלוקים שונים לפי נושא, לפי פונקציה וכו'.
הם גם פעילים - הם מייצרים ידע חדש.
אדם יכול לשמור (לזכור), לשכפל, לאמת, לעדכן, לשנות, לפרש ידע.
דרוש ידע כדי שאדם יוכל לפתור בעיה ספציפית, להתמודד עם בעיה שנוצרה, כלומר עליו לדעת מה לעשות כדי לקבל תשובה, תוצאה.
Skills
יישום הידע בנושא בפועל - מיומנויות. אחרת, זה שליטה בדרך של ביצוע פעולות, אשר מסופק, נתמך על ידי איזשהו ידע. האדם (התלמיד) שלהם מיישם, משנה, מכליל, משנה במידת הצורך.
Skills
אלו מיומנויות תלמידים שהובאו לאוטומטיזם. כאשר פעולות שנבחרו במודע לפתרון בעיה מסוג זה חוזרות על עצמן שוב ושוב, והתוצאה שלהן נכונה, מוצלחת, אז מתפתח סוג של רפלקס.
התלמיד, מנתח את המשימה, בוחר דרך לפתור אותה בהקדם האפשרי.
מבחן ידע
המורה צריכה לדעת עד כמה הילדים למדו את החומר, הנושא, כדי להמשיך ללמוד.
זה דורש רגילבדיקת ידע. המשימה העיקרית שלו היא להעלות את רמת הידע של התלמיד, לא להשפילו, לתפוס אותו על בורות של החומר, חוסר כישורים ויכולות. המבחן אמור לעזור למורה לגלות עד כמה הילדים לומדים את הידע בבית הספר.
בהיסטוריה של החינוך הרוסי, היו הרבה ניסיונות כושלים לבסס תהליך לבדיקת הבנה של נושאים, הם התבססו על השפלה, הפחדה, היו סובייקטיביים.
עכשיו יש לנו מערכת של חמש נקודות להערכת ידע.
המושג הכללי של סעיף זה הוא שליטה: גילוי, מדידה, הערכת ידע; בדיקתם היא רק חלק מהשליטה.
גם ב"שליטה" יש את המושגים של "הערכה" - אמצעי השפעה, גירוי הפרט ו"הערכה" - תהליך זיהוי הרמה.
השליטה צריכה להיות אובייקטיבית, שיטתית, ויזואלית ולהכיל:
- בדיקה מוקדמת בתחילת השנה;
- צ'קים לאחר כל נושא שהושלם (נוכחי);
- חוזר, מחזק את כמות הידע שנצבר;
- צ'קים לפי קטעי קורס (מחזוריים);
- final;
- complex.
אימות צריך לבצע שלוש פונקציות עיקריות:
- controlling (אימות ידע לפני השלב הבא של האימון);
- אימון (מיושם בעת עבודה בקבוצה);
- חינוכית (מעורר שליטה עצמית, פעילות, ביטחון עצמי).
שפות זרות
ידע בשפות של מדינות אחרות,עמים, שהנשא שלהם אינו אדם, תמיד היה יתרון. אדם שיודע שפה זרה היטב נבדל מהשאר. זה עוזר לבנות קריירה מצליחה, לטייל, לפתח זיכרון וכו'.
לאדם עשוי להיות יתרונות שונים, תארים אקדמיים, אבל ידיעת שתי (חמש, שתים עשרה) שפות תמיד תהיה שורה נפרדת ברשימת המלכות שלו ותגרום לכבוד מיוחד.
בתקופות שונות, ידע בצרפתית, גרמנית, אנגלית וסינית (כעת) התקבל בברכה ברוסיה.
הוראת שפות זרות נכללת זה מכבר במערכת החינוך הכללית. הילד יכול לבחור את השפה/שפות שהוא רוצה ללמוד כבר בתחילת הקורס ולהעמיק את הידע שלו באופן אופציונלי.
מועדונים ובתי ספר פרטיים מתפתחים גם הם באופן פעיל מאוד, בהם הם לומדים מגוון שפות (מפופולריות ועד נדירות ונשכחות). בחלק מהשיעורים מעבירים דוברי שפת אם ובחופשות נוצרים בתי ספר מטיילים עם "טבילה". באירועים כאלה, לא נהוג לדבר רוסית, הם מתקשרים אך ורק דרך השפה הנלמדת.
רמת שפה
יש הדרגה בינלאומית הקובעת את רמת הידע של שפה זרה בקרב התלמידים.
- הגבוה ביותר - שטף בכתיבה ובדיבור - רמה מיומנת.
- כשאדם מדבר, קורא וכותב שוטף, עושה טעויות קטנות, זו הרמה המתקדמת.
-
תחום ידע בעל אוצר מילים גדול, יכולת להיכנס למחלוקות, לקרוא בשטף כלטקסטים ולהבין את תוכנם עם כמה אי דיוקים, אדם עלה לרמת הביניים העליונה.
- כאשר אוצר המילים הבסיסי שולט, אבל יש כבר הבנת הנשמע טובה, כישורי הקריאה והכתיבה גבוהים למדי, - בינוני.
- אם אדם יכול להבין נאום שנאמר במיוחד עבורו (לאט וברור), מקדיש זמן רב לבנייה דקדוקית של ביטויים, גם אוצר המילים שלו לא מאפשר לו לתקשר בחופשיות - זהו Pre -רמת ביניים.
- כאשר הידע הוא בסיסי, רק צורות דקדוקיות בסיסיות, אוצר המילים דל, כישורי הקריאה והכתיבה אינם מעובדים - יש לנו אדם עם רמת ידע יסודית.
- כאשר תלמיד רק מתחיל להכיר את השפה, אין לו עדיין הבנה ברורה של צורות דקדוקיות ויודע רק כמה ביטויים - מתחיל.
לעתים קרובות סיווג זה מיוחס אך ורק לשפה האנגלית.
