מהו תזמון לגיל הרך? בעזרתו, המורה מדגמן את פעילותו.
תכנון נושאי יומן מאפשר לפתור משימות מסוימות:
- לנסח מטרה, להגדיר משימות חינוכיות וחינוכיות טקטיות ואסטרטגיות;
- לפתח תוכן ברור, לבחור כלים מתודולוגיים, לבחור טפסים ליישום התהליך החינוכי;
- להניח את תוצאות הפעילויות, לתכנן ולהתאים את מסלול החינוך והחינוך האישי עבור כל חבר בצוות.
אפשרויות תכנון
תזמון עתידי מורכב לתקופה ארוכה: רבעון, שנה, רבעון. גרסת לוח השנה מיועדת ליום, לשבוע אקדמי. האפשרות המורכבת נושאית כוללת הפצה של נושאים מסוימים לפי שבוע.
למורה יש את הזכות לבחור לוח זמנים לכל יום.
לנוחות עבודתם של מורים לגיל הרך, רביםגני ילדים משתמשים בגרסה אחת של התוכנית.
כתנאי הכרחי לפעילות מוצלחת, למחנך יש מידע על המאפיינים והיכולות האישיות של כל ילד, דינמיקת גדילה.
פעילות ספציפית
תכנון לוח שנה שהמורה עושה בעזרת שימוש באמצעי הוראה, המלצות של עמותות מתודולוגיות. בנוסף, ייעוץ של מומחים הניתנים בהשתלמויות יסייעו בעבודה.
תכנון לוח השנה יהיה מלא ואיכותי אם הוא יערך על ידי מספר מורים העובדים עם ילדים באותו גיל.
תנאי כזה מבטיח אחדות גישה לילדים, יאפשר להגדיל את האחריות של המחנכים ליישום התכנית ותכנית העבודה.
מה מרמז תכנון נושאי לוח שנה? הקבוצה בה עובד המורה נבדלת במאפיינים אינטלקטואליים, פיזיולוגיים שעל המורה לקחת בחשבון כשהוא חושב דרך עבודתו עם ילדים בגיל הגן.
המורה מתבוננת בילדים, מנתחת את התנהגותם, מזהה סדרי עדיפויות, ולאחר מכן, על סמך אותם, מבצעת התאמות לפעילות המתוכננת.
תכנון לוח שנה לשנה כולל פירוט של כל תחומי הפעילות, ציון אירועים, צורות יישום שלהם.
טכנולוגיית פיתוח
להתחלה, חשוב לקחת בחשבון את רגעי המשטר: בוקר, אחר הצהריים, ערבזְמַן. בעת עריכת תכנית, על המורה לקחת בחשבון גם דרישות אסתטיות כדי שניתן יהיה להדגים אותן להורים.
המורה משתמש בניואנסים הבאים:
- תוך התחשבות ביחס בין העומס הרגשי, הפיזי והאינטלקטואלי של ילדים בגיל הגן;
- בחירת חומר בעל מורכבות מסוימת;
- תאימות מלאה לתוכנה ולתמיכה מתודולוגית;
- סיבוך של שיטות פעילות: משחקים מילוליים, חזותיים, חינוכיים, שיחות, פעילויות יצירתיות קולקטיביות;
- שילוב שיטות פעילות שונות.
איך לבצע תזמון נכון? הקבוצה הצעירה כוללת תינוקות בגיל שבו הם לא יכולים לרכז את תשומת לבם בחפץ מסוים במשך זמן רב. המורה לוקח בחשבון תכונות אלה כאשר הוא חושב דרך הטכניקות והשיטות של פעילויות חינוכיות, חינוכיות, התפתחותיות.
עקרונות תכנון
שים לב למאפיינים הבאים של חשיבה באמצעות עבודה חינוכית וחינוך עם ילדים בגיל הגן:
- בחירה באפשרות הטעינה האופטימלית, אי קבילה של עומס מידע;
- תוך התחשבות בדרישות רפואיות והיגייניות עבור משך הזמן, הרצף, הפרטים של ביצוע תהליכי משטר שונים;
- הכללת פעילויות עצמאיות לילדים;
- תוך התחשבות בתנאי אקלים וטבע.
כדי שהתהליך החינוכי בגן יהיה אפקטיבי, פעילויות חינם אמורות להוות כ-40% מכלל הפעילויות המוסדרות. טָרִירופאי אוויר ממליצים לתינוקות להיות לפחות 3-4 שעות ביום, ללא קשר לתנאי מזג האוויר.
חשוב להקצות זמן בתוכנית למשחק חופשי של הילדים בתוך הגן.
המורה משתמש בסוגים שונים של אבחון בעבודתו כדי ללמוד את המאפיינים האישיים של כל ילד, כדי לבנות עבורו מסלול חינוכי והתפתחותי משלו.
חשוב לכלול אלמנטים כאלה של פעילות שתורמים לשחרור רגשי, יוצרים מצב רוח מצוין לתלמידי בית הספר ומעניקים להם הנאה אמיתית.
טיפים מועילים
איך לוח הזמנים אמור להיראות? הקבוצה הצעירה השנייה מאופיינת בניידות, סקרנות, ולכן המורה מכניס לתכנית משחקי חוץ, חגים ותחרויות מפתחים.
יש אלגוריתם מסוים לפיו מורכבת גרסת לוח שנה של התוכנית של הגננת:
- עיצוב דף השער;
- יצירת רשימת קבוצה;
- חושב על עבודה עם ההורים של תלמידים;
- עריכת לוח זמנים שבועי של שיעורים;
- הכללת שיעורים מיוחדים (ציון התאריך והיום);
- פעילות עצמאית של ילדים בגיל הגן;
- פעילויות הקשוחות.
צורת עבודה עם ההורים
כיום, גננות משתמשות בצורות שונות של עבודה עם אמהות ואבות של המחלקות שלהן:
- מבצעאסיפות הורים;
- התייעצות פרטנית וקבוצתית;
- סמינרים, סדנאות;
- ארגון חגים משותפים;
- ביצוע סקר;
- חושב על פנאי, יצירת מועדוני עניין;
- ארגון תערוכות נושאיות;
- טיולים, טיולים רגליים.
פעילויות מחנכים עם ילדים
מערכת היחסים החובה בין המורה לילדים חשובה. רק בתהליך של עבודה משותפת ניתן לסמוך על השגת התוצאה המקסימלית, איחוד ידע תיאורטי במסגרת פעילויות מעשיות, בירור ושיטתיות של מיומנויות ומושגים. בין צורות העבודה שחשוב לכלול בתכנון נושאי, אנו מדגישים:
- לספר או לקרוא ביחד;
- חשיבה דרך דיאלוג אישי עם כל ילד;
- פעילויות משותפות בתוך הקבוצה, במהלך הליכה;
- משחקים חינוכיים, תרגילים דידקטיים;
- משחקי תפקידים ומשחקים יצירתיים;
- observations;
- פעילות יצרנית אמנותית;
- עבודה שונות;
- שיעורי מוזיקה;
- התעמלות נפשית.
מה אפשר לכלול בבוקר? המשימה של המורה היא לכלול את הילדים בקצב בר ביצוע, ליצור אצלם מצב רוח עליז ועליז. לשם כך, המורה כולל התעמלות מגרה רגשית בתוכנית העבודה.
קבלת בוקר היא זמן נוח לעבודה אישית עם ילדים בגיל הגן. כפי שהפרמטרים הייחודיים של שיעורים מוקדמים, אנו מציינים את הקלות של הילדים, את הסקרנות שלהם, העניין שלהם.
בזמן שלפני ארוחת הצהריים מתקיימים שיעורים במוסד לגיל הרך כדי להעלים ליקויי דיבור, לפתח מיומנויות תקשורת ולעורר פעילות מוטורית.
קטע הבוקר כולל פעילויות משחק, ניתוח של איורים וחפצים, שיחות עם ילדים, תצפיות קצרות על חפצי טבע ותופעות.
יש הגבלות מסוימות על פעילויות בגן בבוקר:
- בקבוצה האמצעית והצעירה - לא יותר מ-4 סוגים;
- בקבוצת ההכנה - עד 6 אפשרויות לשיעורים.
בהתבסס על הסטנדרטים המוצעים, למורה יש את הזכות לבחור באופן עצמאי את מספר שיעורי ההתפתחות בבוקר.
מסקנה
שינויים רציניים חלו בחינוך המודרני לגיל הרך בשנים האחרונות. לאחר הצגת הדור השני של מוסדות החינוך לגיל הרך, עיקר פעילותם של המחנכים אינה קשורה לעבודה חינוכית, אלא מכוונת לפיתוח האינדיבידואליות של ילדי הגן. מורים עורכים סקרים מיוחדים המאפשרים להם לזהות ילדים מחוננים, לבחור עבורם מסלולי התפתחות אישיים.
