פסיכולוגיה היא מדע רשמי, כלומר יש בה את כל הכלים, המנגנון, המנגנונים האופייניים לכל דיסציפלינה אחרת החוקרת אזור ואזור מסוים בעולם. שיטות מחקר המשמשות בפסיכולוגיה מכוונות להשגת מאגרי מידע אובייקטיביים להערכת התהליכים המתרחשים בנפש האדם. על סמך המידע המתקבל בדרך זו, ניתן להתייעץ עם הלקוח, לבצע תיקון, לתכנן איזו אפשרות עבודה במקרה זה תהיה היעילה ביותר.
מידע כללי
שיטות מחקר של הפסיכולוגיה האנושית מכוונות לניתוח התהליכים המתרחשים "בפנים". הם נבדלים בטבע מורכב למדי, מה שאומר שרק פסיכולוג סבלני וקשוב יכול להשיג הצלחה בעבודה. ביטויים של תהליכים פסיכו שונים למדי ממקרה למקרה. הרבה תלוי בנסיבות חיצוניות, גורמים פנימיים המשפיעים על המצב הנוכחי. המשימה של הפסיכולוגלזהות את כולם, להעריך אותם, לקבוע את מידת ההשפעה ואיזה אופי יש לזה.
שיטות מחקר בפסיכולוגיה כללית נבדלות ביעדים שנרדפים עליהם, במשימות שנפתרות, באובייקטים הנלמדים. הם שוקלים מצבים שונים ש"מסגרים" מקרה מסוים. אחריותו של הפסיכיאטר היא לבחור לא רק את שיטת הלימוד הנכונה והרלוונטית, אלא גם דרך טובה לתקן את תוצאות המחקר.
איפה להתחיל?
שיטת המחקר הפשוטה ביותר בה משתמשים בפסיכולוגיה היא תצפית. מעקב אפשרי לטווח קצר של המצב. במקרה זה, המידע שהתקבל נקרא פרוסה. אם מרווח הזמן ארוך למדי, תצפית כזו נקראת אורכית. במקרה זה, לימוד המצב לוקח שנים.
אפשרית תצפית רציפה או סלקטיבית. במקרה השני, פרט או פרמטרים כמותיים מסוימים, אינדיקטורים המתארים את מצבו, פועלים כאובייקט. הפסיכולוג האחראי על התהליך עשוי להיות אחד מחברי צוות המחקר. במצב זה, מדברים על תצפית כלולה.
קשה יותר אבל יותר מעניין
פסיכולוגיה חינוכית משתמשת בשיחה כשיטת מחקר. בואו ליישם גישה זו לתחומים אחרים של מדע הפסיכולוגיה. ניתן להגיע לתוצאות טובות רק כאשר המומחה הצליח ליצור יחסי אמון עם המטופל, ליצור אווירה בה כל הצדדים מעוניינים בפתרון בונה לבעיה. תקשורת עם הלקוחהרופא מקבל את ההזדמנות ללמוד הכל על דעותיו, השקפותיו, תדמיתו ותכונותיו של חיי היומיום, פעילויותיו. שיטה זו של מחקר מדעי בפסיכולוגיה מחייבת שאילת שאלות, מענה עליהן ודיון פעיל בנושא הנבחר. נדרש דיאלוג בונה, בו שני הצדדים פעילים – גם הפסיכולוג וגם הלקוח שלו. אחד מתתי הסוגים של השיחה הוא תשאול, ראיון.
בהתחשב בשיטות המחקר העיקריות בפסיכולוגיה, יש צורך לשים לב לניסוי כאחת הגישות הבסיסיות. המשימה העיקרית של אסטרטגיית אינטראקציה כזו היא לנסח עובדה מסוימת ולאשר את קיומה או להפריכה. אחת השיטות להקמת ניסוי היא עריכתו באופן טבעי יחסית לתנאי ניסוי, כלומר, אדם לא צריך אפילו לנחש מהו מושא המחקר. האלטרנטיבה היא המעבדה. במקרה זה, הפסיכולוג נוקט בשיטות עזר, מדריך את הלקוח, משתמש בציוד, מכין חלל בו יהיה נוח לעבוד. הלקוח מודע למטרה שלשמה הוא עובר את הניסוי, אך אינו יודע על המשמעות הסופית של האירוע.
Q&A
שיטות המחקר העיקריות בפסיכולוגיה כוללות בדיקה. הגישה משמשת לעתים קרובות למדי ונותנת תוצאות טובות. האבחון מתבצע באמצעות שיטות, בדיקות, שהמשימה העיקרית שלהן היא לקבוע אינדיקטורים אישיים, מאפיינים. במסגרת מחקר כזה ניתן לנתח את איכות הזיכרון של הלקוח ויכולותיו הרצוניות, התפתחות התחום הרגשי, קשב,את היכולת לחשוב. רמת הפיתוח המודיעיני מוערכת.
שיטת מחקר זו בפסיכולוגיה דורשת משימה מנוסחת מראש. הוא מופק ללקוח לביצוע בהתאם להנחיות שקיבל מהרופא. תפקידו של הפסיכולוג הוא לבדוק את התוצאות, להעריך אותן ולגבש מסקנות מתאימות. מורכבות המבחנים בפסיכולוגיה היא בבחירת מבחנים מתאימים. יש צורך לפנות רק לתוכניות מוכחות, שדיוקן הוכח על ידי מומחים מדעיים בולטים. לרוב, מתבצעת בדיקה כאשר יש צורך להעריך את התפתחות האינטליגנציה ואת מידת ההתקדמות של היבטים של האישיות.
פשוט ומורכב: יש גישות שונות
שיטה מבוססת היטב לחקר פסיכולוגיית הילד היא לימוד תוצר הפעילות של המטופל. זה דורש זמן מינימלי, וניתוח נכון של התוצאות מאפשר לקבל מידע מקיף על מצבו של הלקוח. לעתים קרובות יותר, הגישה משמשת בעבודה עם ילדים, אם כי אין מגבלות גיל - ניתן לפנות אליה בעת אינטראקציה עם מטופלים מבוגרים. הפסיכולוג עובד עם מלאכת יד, רישומים, יומנים, מחברות של האדם הנלמד. זה מאפשר לך להעריך את רמת הפיתוח, העדפות, היבטים ספציפיים של אופי ותכונות אחרות שמשמעותיות לפיתוח הקורס.
שיטת מחקר מורכבת יותר בפסיכולוגיה היא מודלים. הרעיון המרכזי הוא שחזור של דפוסי התנהגות הטבועים באדם מסוים. עקב הגבלות חמורות והמורכבות של היישום שלו, רחוק מלהיות תמיד אפשרי להשיג תוצאות מדויקות.
שיטת מחקר מוזרה נוספת בפסיכולוגיה היא הביוגרפית. עיקרו בעיצוב מסלול חייו של אדם שהגיע לפגישה עם פסיכולוג. משימתו של הרופא היא לזהות את אותן נקודות מפנה שהשפיעו על האישיות, כמו גם את המשברים והשינויים שחוו. על הרופא להבין כיצד השתנתה התנהגות הלקוח בתקופות שונות, תקופות חיים. על סמך המידע המתקבל נוצר גרף שמשקף את כל מה שחי. הוא משמש כדי לחזות את העתיד. מהגרף ניתן להבין באילו תקופות חיים נוצר ה"אני" של אדם, שהיו קשורים להשפעה של גורמים הרסניים.
כמה תכונות
תצפית כשיטת מחקר בפסיכולוגיה היא אולי המפורסמת ביותר. זוהי אחת השיטות הוותיקות ביותר - ניתן להשוות איתה רק התבוננות עצמית מבחינת משך היישום. המחקר מתבצע ללא ניסויים, נערך להשגת מטרה שנקבעה מראש, והפסיכולוג אחראי לתעד כיצד הנבדק מתנהג.
כחלק מהתצפיות, מומחים אוספים את מאגרי המידע הנרחבים ביותר על הלקוח. זוהי שיטת מחקר אמפירית בפסיכולוגיה המאפשרת לשלוט בפיזיולוגיה, בתגובות ההתנהגותיות של הלקוח. מאמינים שהתבוננות מספקת את התוצאות הטובות ביותר כאשר הם רק מתחילים לעבוד על בעיה, תוך זיהוי אינדיקטורים הוליסטיים ואיכותיים של התהליכים שיש לנתח. תצפית פועלת כשיטת המחקר העיקרית אם, במהלךשליטה במצב של אובייקט, אתה יכול לא רק לתאר את המתרחש חיצונית, אלא גם להסביר את אופי התהליכים, אירועים שנצפו.
לפעמים התצפית משמשת כשיטת מחקר עצמאית בפסיכולוגיה, אך לעתים קרובות יותר היא משמשת כמרכיב של גישה משולבת. התצפית הופכת לאחד משלבי הניסוי. משימתו של הפסיכולוג היא לעקוב אחר תגובת הנבדק למשימה או לתוצאה שלה. במהלך התבוננות כזו, המומחה מקבל מידע חשוב למדי על מצבו של האדם.
תכונות עיקריות של מעקב
לשיטה זו של מחקר פסיכולוגי בפסיכולוגיה יש כמה מאפיינים בולטים המאפשרים להבחין בין חקר אובייקט לבין התפיסה הפשוטה של האדם את המתרחש סביבו. ההיבט הראשון והחשוב ביותר הוא התכליתיות של ניטור המצב. תשומת הלב של החוקר מקובעת לאובייקטים הנבחרים, ותיאור הנצפה מתרחש תוך מעורבות של מושגים פסיכולוגיים, תיאוריות של פדגוגיה. המומחה פונה אל הטרמינולוגיה, מושגי המדעים הללו, מפענח את התופעות והפעולות הנצפות.
אם תסתכל על סיווג שיטות מחקר בפסיכולוגיה, תבחין שהתבוננות מסווגת כגישה אנליטית. המשימה של החוקר היא לנתח את התמונה בכללותה, לקבוע את הקשרים והתכונות הטבועות בה. הם אלה שיצטרכו להעריך וללמוד, כדי למצוא להם הסבר, הכרחי להמשך לימוד מהלך האינטראקציה עם האובייקט.
כדי שתוצאת התצפית תהיה ישימהלהמשך עבודה יש צורך לבצע את האירוע בצורה מקיפה. תהליך ההתבוננות שייך למעורב, בעל תכונות חברתיות ופדגוגיות כאחד, מה שאומר שמשימתו של החוקר היא לעקוב אחר כל התכונות החשובות, הצדדים.
לבסוף, שיטה זו של מחקר פסיכולוגי בפסיכולוגיה מחייבת לבצע את העבודה באופן שיטתי. לא סביר שתהיה תועלת רבה משליטה חד פעמית על מצבו של אובייקט. האפשרות הטובה ביותר היא עבודה ממושכת כדי לקבוע תופעות סטטיסטיות משמעותיות, קשרים. החוקר חושף כיצד האינדיקטורים של מושא התצפית משתנים, כיצד הלקוח מתפתח.
תצפית: איך זה עובד?
בפועל, שיטה זו של מחקר התפתחותי בפסיכולוגיה כרוכה בבחירה עקבית של האובייקט שהמומחה יצפה בו. אולי זו תהיה קבוצת אנשים או מצב כלשהו, שצריך לעקוב אחר התקדמותם. יתרה מכך, משימות ומטרות מנוסחות, שעל בסיסן ניתן לבחור את שיטת התצפית האופטימלית, רישום מידע. המשימה של המומחה העורך את המחקר היא להבין כיצד עיבוד התוצאות יהיה מדויק ככל האפשר במינימום מאמץ שהושקע.
לאחר שהחלטתם על כל עמדות ההתחלה, תוכלו להתחיל לגבש תכנית. לשם כך מתועדים כל החיבורים והרצפים המשקפים את האובייקט, התנהגותו במצבים והתפתחות התהליך בפרספקטיבה של זמן. לאחר מכן החוקר מכין ציוד, תיעוד שילווה את התהליך, אוסף נתונים וממשיך לניתוח שלהם. יש לשרטט את תוצאות העבודה, לעשות מתוךהמסקנות שלהם: מעשיות, תיאורטיות.
תצפית היא שיטת לימוד התפתחות בפסיכולוגיה, המאפשרת בחירה לא רק באדם מסוים, אלא בהיבטים מסוימים של התנהגותו (לא מילולית, מילולית) כמושא להתבוננות. אתה יכול לנתח, למשל, איך אדם מדבר: עד כמה המילים עקביות, ביטויים ארוכים, אקספרסיביים, עזים. הפסיכולוג מנתח את תוכן הדברים שנאמרו. כמו כן, אובייקטי התצפית יכולים להיות:
- ביטוי של עיניים, פנים;
- תנוחות גוף;
- תנועות להבעת מצב רגשי;
- תנועה בכלל;
- אנשי קשר פיזיים.
תכונות ותכונות
לשיטת המחקר הנחשבת בפסיכולוגיה, המאפיין כולל הקצאה לסוג מסוים. לשם כך, יש צורך לזהות את התכונות האופייניות למקרה מסוים. אז, בהתבסס על פרמטרים זמניים, אפשר לחלק את כל המצבים לדידים, מתמשכים. משמעות הדבר היא שהצופה עוקב אחר האובייקט במשך זמן מה במרווחים מוגדרים, או עובד איתו כל הזמן.
בהתבסס על נפח המגע, ניתן לחלק את התצפית לרצף וסלקטיבי. במקרה הראשון, אתה צריך לשים לב לכל ההיבטים ההתנהגותיים שניתן לנטר. התמחות גבוהה - פורמט שבו נקבעת מראש רשימה של תופעות או היבטים של תופעה שיש לשלוט בה. זה מאפשר לך להעריך את סוגי פעולות ההתנהגות, את הפרמטרים של איך האובייקט מתנהג.
צופה איךשיטת מחקר בפסיכולוגיה חינוכית, חברתית כרוכה בהשגת מידע לניתוח באמצעות תצפית ישירה או עקיפה. האפשרות הראשונה מניחה שהחוקר עצמו רואה את העובדות ורושם אותן בעצמו. הדרך השנייה היא לצפות בתוצאה מבלי יכולת לשלוט בתהליך.
קישורים ותנאים
היותה שיטת המחקר העיקרית בפסיכולוגיה חינוכית, חברתית, התבוננות הפכה לנפוצה, ולכן התפתחה עם השנים. במהלך שנות עיסוקו נוצרו שתי גישות עיקריות לתיאור הקשר בין האובייקט לפסיכולוג. להקצות: לא כלול, כלול. במקרה הראשון, החוקר קולט את האובייקט על ידי התבוננות בו מהצד. יש צורך להחליט מראש כמה החפצים יידעו על המחקר. חלקם אולי יודעים רשמית שהתנהגותם בשליטה, והתגובות מתוקנות, אחרים אינם מודעים לכך כלל, והחוקר מוסווה בקפידה. נתיב זה קשור למורכבויות אתיות מסוימות.
תצפית כשיטת מחקר בפסיכולוגיה חברתית, פדגוגית כוללת עבודה בתנאים טבעיים או במעבדה, כאשר יש לחוקר ציוד לכך.
בהתבסס על התחשבות בתוכנית, ניתן לייחד תצפיות חופשיות שאין להן הגבלות מראש, נהלים לא נוצרים ומתוקננים. מתוכננת עבורם תכנית ראשונית, ומשימתו של העובד היא לעקוב אחריה בקפדנות, בלי לשים לב למה שקורה בתהליך.
מבוסס על תדירותארגון התבוננות באובייקט, אנו יכולים לדבר על מחקר מתמיד, עבודה חוזרת ונשנית. יתכנו לימודים בודדים או מרובים. נהוג לדבר על שיטות ישירות ועקיפות להשגת מידע. במקרה הראשון, התצפית מתבצעת על ידי החוקר, האפשרות השנייה כוללת איסוף נתונים מאנשים שצפו באובייקט בזמנים שונים.
ניסוי
שיטה חשובה לא פחות, ישימה ופופולרית ללימוד פסיכולוגיה חברתית, פדגוגית - ניסוי. בתכנית כזו, נושא המחקר והפסיכולוג עובדים יחד. האחריות לארגון התהליך מוטלת על החוקר. משימת הניסוי היא לחשוף את התכונות הספציפיות של נפשו של האובייקט. שיטה זו היא אחת המרכזיות שבהן לצד התבוננות. החוקר, מתבונן, רק מחכה באופן פסיבי להופעת התהליכים שהוא צריך, ובתנאי הניסוי הוא יוצר את כל הדרוש כדי לעורר את התגובה הרצויה. על ידי עיצוב המצב, הנסיין יכול להבטיח את יציבות המצב. על ידי חזרה על החוויה מעת לעת, תוך שימוש בתנאים שווים עבור חפצים שונים, ניתן לזהות מאפיינים אינדיבידואליים ספציפיים הטבועים בנפשם של אנשים שונים.
לנסיין יש יכולת לתקן את הסביבה, המצב בו מתרחשת האינטראקציה עם האובייקט. הוא יכול להתערב במה שקורה, לתמרן גורמים ולעקוב אחר איך זה משפיע על הלקוח. משימת הניסוי היא לקבוע כיצד משתנים שאינם תלויים זה בזהוניתן להתאמה, שנה משתנים אחרים המתארים תגובות נפשיות.
ניסוי היא אחת משיטות המחקר האיכותניות בפסיכולוגיה. המומחה העורך את העבודה יכול ליצור ולשנות את התנאים, ולכן, לזהות את המרכיב האיכותי של ההשפעה על תגובות נפשיות. יחד עם זאת, בכוחו של איש המקצוע העורך את הניסוי לשמור משהו ללא תנועה, לשנות משהו אחר, עד להשגת התוצאות הרצויות. במסגרת הניסוי ניתן גם לקבל נתונים כמותיים, שצבירתם מאפשרת לדבר על האקראיות של כמה תגובות התנהגותיות, על האופי שלהן.
יתרונות וחסרונות
תכונת הניסוי, המאפשרת לנו לדבר על הדיוק והישימות הרחבה יותר של גישה זו, היא השליטה במצב. זה מוערך במיוחד על ידי מומחים המעורבים בעבודה חינוכית עם תלמידים. במסגרת הניסוי, המורה, הפסיכולוג קובע אילו תנאים מאפשרים לתלמיד להבין, להטמיע ולזכור את החומר בצורה מהירה ויעילה יותר. אם הניסוי מתבצע תוך שימוש במכשירים, מכשירים, אפשר למדוד בדיוק כמה זמן לוקח לתהליך נפשי, כלומר לחשוף באופן אובייקטיבי את קצב התגובה, היווצרות המיומנויות.
הם פונים להתנסות אם המשימות העומדות בפני החוקר הן כאלה שהתנאים להיווצרות המצב לא ייווצרו מעצמם, או שההמתנה עלולה להימשך לתקופה ארוכה באופן בלתי צפוי.
ניסוי נחשבת כיום לשיטת מחקר, שבה נוצר המצב, והחוקר מקבל מנוף לתקן את זה. כך, ניתן לעקוב אחר תופעות פדגוגיות, תהליכים המתרחשים בנפשו של הנבדק. על סמך תוצאות המחקר ניתן להבין כיצד מופיעה התופעה הנחקרת, מה משפיע עליה, כיצד היא פועלת.
הניסויים מחולקים לטבע ולמעבדה. האפשרות השנייה מאפשרת למדוד בצורה מדויקת יותר את התגובה ולרשום את תגובת הנבדק. הם פונים אליו אם יש צורך בפרמטרים מדויקים ומהימנים שמתארים את המצב. בפרט, ניתן להקים ניסוי מעבדה כאשר יש צורך להעריך את עבודתם של אברי החישה, תהליכי החשיבה, הזיכרון, הכישורים הפסיכומוטוריים של האדם.
ניסוי מעבדה: תכונות
שיטה זו חשובה ביותר אם יש צורך לחקור את המנגנונים ההתנהגותיים הפיזיולוגיים הטמונים בבני אדם. ניסוי מעבדה הוא הכרחי בניתוח תהליכים קוגניטיביים, חקר הפעילות האנושית בכלל. אם תיצור תנאים מתאימים לכך, תוכל להעריך את מרכיבי האינטראקציה בין מושא הלימוד לטכנולוגיה. מאפיין אופייני לניסוי כזה הוא ביצוע מחקר בתנאים מיוחדים, תוך מעורבות של טכנולוגיה, בהתאם להוראות שפותחו. הנבדק מודע להיותו נושא מבחן.
ניתן לחזור על ניסוי כזה כמה פעמים שצריך כדי לקבל נתונים מהימנים, שעל בסיסם לזהות דפוסים המעניינים את החוקר. במהלך העבודה, יש צורך באופן מקיףלנתח את פעילות הנפש האנושית. כפי שמבטיחים מדענים, רבים מההישגים של הפסיכולוגיה המודרנית הפכו אפשריים רק הודות לניסוי כשיטה העיקרית.
מלבד היתרונות, לגישה זו יש חולשות. המלאכותיות הגלומה בסיטואציה עלולה לעורר כשלים של תגובות טבעיות, מה שאומר שהמידע שיתקבל יתעוות, והמסקנות יהיו שגויות. כדי להימנע מתוצאה כזו, חשוב לערוך מחקר עם ניסוי מתוכנן בקפידה. הניסוי משולב עם גישות מחקר טבעיות יותר כדי להשיג טעות מינימלית.
ניסוי טבעי
סוג זה של ניסוי פסיכולוגי הוצע לראשונה על ידי לזורסקי כשיטת מחקר למורים. אין צורך לשנות את הסביבה לעבודה – מספיק לערוך מחקר בסביבה המוכרת לאובייקט. כתוצאה מכך, ניתן להימנע ממתח מיותר, למרות שהאדם יודע שהוא מושא הניסוי. במסגרת העבודה נשמר התוכן הטבעי של פעילות האדם.
גישה זו שימשה לראשונה בשנת 1910 כדרך לחקור את אישיותו של תלמיד בית ספר. במסגרת הניסוי, המורה בוחנת את פעילות הילד על מנת לקבוע אילו תכונות של הנפש בולטות ביותר. לאחר מכן תתארגן העבודה איתו תוך התחשבות במטרות האירוע. במהלך המחקר, המומחה מקבל כמות מספיקה של ידע כדי לנתח את נפשו של הילד.
פורמט זה של הניסוי הפך מיד לנפוץ, והוא נמצא בשימוש בזמננו. זה הכי רלוונטי למוריםפסיכולוגים העוסקים בבעיות בגילאים שונים. הניסוי הטבעי הפך לשיטה חשובה לפיתוח מתודולוגיות להוראת נושא מסוים. בהתבסס על התנאים הסביבתיים הרגילים, המומחה יוזם את התהליכים הדרושים בנפש ובתודעה של הנושא. התנאים יכולים להיות שיעורים, משחקים, מחשבה תוך התחשבות במטרה העומדת בפני העובד. ניתן להגדיר ניסויים בכיתות מיוחדות המצוידות למשימה כזו. כדי לקבל את מירב המידע לניתוח, ניתן להקליט את השיעור במדיה שמע ווידאו. יש לקחת מצלמות להקלטה בצורה לא בולטת כדי שהתלמידים לא יידעו שהם מצולמים.
שיטות עוזר
אם הגישות העיקריות הן תצפית, ניסוי, אז הגישות הספציפיות האחרות נחשבות כעזר. הודות להם, ניתן לממש את הוראות המתודולוגיה, ליישם מחקר, בעקבות משימות המדע. אחת מגישות העזר החשובות היא ניתוח ספרות מיוחדת. זה רלוונטי לשלבים המוקדמים של המחקר, הוא מאפשר להכיר קודם כל את האובייקט איתו יש לעבוד. לשם כך מקבל הפסיכולוג תיעוד הקשור לאדם, לתוצאות פעילותו. על סמך מקורות ספרותיים ניתן לנתח כיצד התפתחה הבעיה, מה מצב העניינים, המצב כרגע. אתה יכול לזהות נקודות מבט שונות, לגבש רעיון ראשוני של ההיבטים המטרידים של המצב, להציע אילו דרכים תוכל לפתור את הבעיה.
חומר עובדתי על המקרה ניתן להשיג על ידי בחינת התיעוד. ישנן צורות שונות: טקסט, וידאו, אודיו. למחקר מחנך,פסיכולוגים העובדים עם תלמידי בית ספר, התיעוד העיקרי הוא המסמכים הרשמיים של המוסד החינוכי, יצירות שנכתבו על ידי אובייקטי הלימוד, החיבורים שלהם, רישומים, מלאכת יד. יש צורך לנתח את הפרוטוקולים של מועצות המורים.
ניתן ללמוד מסמכים בדרך המסורתית או לפורמל. במקרה הראשון, הרעיון הוא הבנת המסמך, התאמת הסמיוטיקה והשפה. הפורמליות מתרכזות בניתוח תוכן. זוהי שיטה להשגת מידע אובייקטיבי על מצב, אובייקט באמצעות יחידות סמנטיות, צורות מידע. במסגרת מחקר כזה ניתן לנתח את איכות תהליך הלמידה, יעילותו, מצב החינוך בכלל וכן מאפיינים נפשיים של תלמידים שונים.
