עזרי הוראה טכניים מפשטים מאוד את המשימה של מורה מודרני. בעזרתם מתבצעת בחירה, העברה, טרנספורמציה, הצגת מידע.
השימוש בעזרי הוראה טכניים בבית ספר מודרני מאפשר לך להפוך תהליכים אינטלקטואליים רבים לאוטומטיים.
משמעות ורלוונטיות
לאחר הצגת סטנדרטים חינוכיים פדרליים חדשים בבתי ספר מקומיים, מטרות החינוך הפכו הרבה יותר מסובכות. עזרי הוראה טכניים מאפשרים למורה לצאת מעבר לכיתה, להסביר ולהדגים לילדים את התהליכים והתופעות שלא ניתן לראות בעין בלתי מזוינת.
בשימוש הרציונלי שלהם, המורה משנה את זמן ההוראה, מדגמנת את המרחב, מה שיש לו השפעה חיובית על הגברת העניין הקוגניטיבי בדיסציפלינות אקדמיות שונות בקרב הדור הצעיר.
עזרי למידה טכנולוגיים מדגימים תהליכים טכנולוגיים מורכבים שקשה להבין עם גיר ולוח.
ICT מאפשרים להרחיב חומר המחשה, ליצורמצבים בעייתיים, לבצע פעילויות חיפוש עם תלמידי בית ספר לא רק בכיתה, אלא גם בפעילויות מחוץ לבית הספר.
למידה כוללת
עזרי למידה טכניים מיועדים לא רק לתלמידים מוכשרים, אלא גם לילדים בעלי מוגבלויות פיזיות. ילדים כאלה אינם יכולים ללמוד בבית הספר יחד עם ילדים בריאים, אך יש להם זכות לקבל ידע ומיומנויות. נכון לעכשיו, נוצרו עבורם עזרי הדרכה טכניים מקוריים.
התוכנית מורכבת באופן אישי לכל ילד, תוך התחשבות במצבו הגופני, תחומי העניין והיכולות האינטלקטואליות שלו. בין האמצעים הסורדו-טכניים נבחר ציוד להגברת קול לשימוש פרטני וקולקטיבי, שבזכותו ניתן לעבוד על שיפור תפיסה שמיעתית לקויה בילדים חרשים וכבדי שמיעה.
אמצעים טכניים כאלה להוראה בבית הספר הם מכשירים המשדרים מידע על תופעות קול המומרות לאותות אור, מישוש ורטט המורגשים על ידי פני הגוף.
היבטים מרכזיים של TCO
היעילות של היישום שלהם מאופיינת בשלושה היבטים הקשורים זה בזה: מתודולוגי, טכני, ארגוני.
האמצעים הטכניים בתהליך הלמידה כוללים הסתגלות, שיפור, פיתוח, המשמשים למשוב בין המורה לביןתלמידים. הם עוזרים לעבד, לתעד מידע, לארגן לימוד עצמי.
במקרה שמשתמשים באמצעי הוראה חזותיים וטכניים בצורה לא נכונה, הם לא יתנו את האפקט הרצוי. בקרב מחנכים ומורים, הרוב המכריע הן נשים שאינן מבינות בטכנולוגיה.
מחסום פסיכולוגי רציני הוא הפחד מתקלות בציוד. על מנת להתמודד עם זה יש להכיר לעובדי גנים ובתי ספר את ה-TCO, את הכללים ליישומם ותכונות השירות.
Applications
כל עזרי ההוראה הטכניים המודרניים לפי מידת היישום, רמת המוכנות של התלמידים מחולקת לשלוש רמות יישום:
- אפיזודי;
- synchronous;
- שיטתי.
במקרה הראשון, המורה משתמש רק מדי פעם ב-TCO. יישום סינכרוני קשור לשילובם המתמיד בתהליך החינוכי והחינוכי.
השימוש השיטתי בטכנולוגיה מאפשר למורה להרחיב את היקף הדיסציפלינה האקדמית הנלמדת.
TCO מודרני
בשלב גיבוש האישיות של ילד, מונחים היסודות של רעיונות, מושגים, ידע ומיומנויות. הכמות ההולכת וגדלה של מידע שנלמד בצורה משמעותית על ידי תלמידי בית ספר כרוכה בשימוש באמצעי הוראה טכניים, שיפור שיטות חינוך ולימוד.
TSO לתת למורה את ההזדמנות לשפר את התהליכים החינוכיים והחינוכיים,לשפר את הכישורים והיכולות של תלמידיהם.
מכשירים טכניים עם תמיכה דידקטית משמשים לעיבוד וייעול מידע. הם משלבים שני מושגים:
- didactic;
- טכני.
Classification
עזרי הדרכה טכניים מיוחדים נכנסים לתהליך החינוכי כדי לשפר את איכותו ויעילותו.
סוגים חזותיים כוללים שקפים, רצועות סרטים, ציוד להקרנת שקופיות שונות.
TSOs אודיו הם ציוד להקלטה ושחזור קול, פונוגרמות.
אפשרויות המניפולציה כוללות מגוון סימולטורים.
כלי למידה אוטומטיים הם מגוון רחב של ציוד מחשבים וחומרים מתכלים.
כרגע קשה למצוא בית ספר ברוסיה שאין בו כיתת מחשבים. סוג זה של TCO הוא האפשרות המבטיחה ביותר להבטחת איכות התהליך החינוכי.
ישנן מספר אפשרויות לציוד מחשבים המתאים לגני ילדים, בתי ספר, אולמות כושר, ליקיאומים:
- לפי אופי מתן המידע (צליל, מסך, צליל מסך);
- לפי מטרה פונקציונלית (ציוד מולטימדיה, ציוד עזר, מתחמי כיתות טכניות).
שימוש במסלול
יש כרגע שלושה מסלולים בשימוש:
- מודרניזציה של עבודת חינוך וחינוכית מכוונתהעמקה, תפיסה רגשית של ידע בתוכנית על ידי תלמידי בית ספר, השגת תמונה מלאה של התרבות והמסורות של ארץ מולדתם, מידע על הסביבה;
- ארגון מדעי של עבודה פדגוגית במוסדות חינוך, פיתוח מקצועי, החלפת ניסיון, שיפור שיטות ושיטות עבודה;
- חינוך ציבורי.
אפשרויות TCO
יש סימולטורים מיוחדים המאפשרים לך להעריך את רמת ה-UUN. לדוגמה, בודק מצב רכב משמש להערכת מצב ציוד המחשב במכונית.
הכשרה כוללת פיתוח מיומנויות, זיהוי וביטול בעיות בידע תיאורטי ומעשי.
מחשבים המשמשים בבתי ספר מודרניים מצוידים בתוכנות מיוחדות המאפשרות למורים לנהל את הפעילות הקוגניטיבית של תלמידי בית הספר בתחום היווצרות מיומנויות חישוב אריתמטי, משימות פיזיקליות וכימיות.
עורכים מיוחדים מאפשרים ליצור גרפיקה במהלך שיעורי ציור וציור.
כל התכניות המשמשות בגימנסיה ביתית, בתי ספר, לליאומים מותאמות למאפייני הגיל האישיים של ילדים ומתבגרים.
בהתאם למפרטים של הדיסציפלינה האקדמית הנלמדת, המורה יכול להשתמש באופן שיטתי או תקופתי בסוגים שונים של עזרי הוראה טכניים בתהליך החינוכי והחינוכי.
תכונות TCO
מחשבים מודרנייםנוצרים עם מסך גביש נוזלי, ניתן להפעיל באמצעות סוללות חשמליות, מהרשת, מצברים (עד 5 V). הם צורכים מעט חשמל וניתן להתקין אותם בכל כיתה.
מחשב זה מצויד בהרבה מכשירים נוספים, כך שתוכל לשלב טקסטים עם אנימציה, דיבור, מוזיקה. מולטימדיה היא עוזרת מצוינת למורים של מוסדות חינוך לגיל הרך. בשיעורים שמטרתם פיתוח מיומנויות דיבור, יצירת תפיסה אסתטית של העולם מסביב, ילדים בעזרת TSO לומדים לזהות בעלי חיים לפי צלילים, מראה, הרגלים.
אם נעשה שימוש מעת לעת באמצעי הוראה טכניים במוסדות חינוך לגיל הרך, אז בבתי ספר, בליציומים, בגימנסיות הם הכרחיים בכל שיעור. לכל מקצוע יש תכנית לימודים משלו. לדוגמה, קורס אינטראקטיבי בפיזיקה מאפשר לך לשקול את אותן תופעות ותהליכים שהמורה לא יכול להדגים.
ניתן למקם כמות עצומה של מידע על מדיה נשלפת קטנה באמצעות דיסקים (תקליטונים) לפי הצורך.
בין החידושים שנכנסו לבתי הספר הרוסיים היא הכנסת יומנים וכתבי עת אלקטרוניים. ללא TCO, מילוי תיעוד כזה יהיה בלתי אפשרי. מולטימדיה מאפשרת למורה להרכיב טבלאות השוואתיות, לנתח את ההישגים האישיים של כל ילד, לבנות מסלולי התפתחות לכל תלמיד.
עובדות חשובות
מהו בקרמצב טכני של רכבים? לימוד כללי התנועה כולל לא רק את כללי הדרך, אלא גם התחשבות במכשיר המכונית. בתי ספר לנהיגה רוכשים TCO מצוידים בסימולטורים מיוחדים. ההדרכה בנויה כך שנהגים עתידיים יעבדו את הידע התיאורטי שנצבר בהרצאות. זה מפשט מאוד את ההכנה למעבר בחינות, מהווה ערובה לשחרור נהגים מוסמכים מבתי ספר לנהיגה.
כדי ש-TCO יהיה יעיל ככל האפשר, תחילה עליך ללמוד כיצד להשתמש בגאדג'טים כאלה.
ראשית, המורה נותן הוראות, מסביר את הפרטים של הציוד, הכללים לעבודה איתו. רק לאחר מכן, התלמידים מתחילים בעבודה עצמאית.
יעילות בשימוש
זה קשור ישירות לשלבי השיעור. לדוגמה, אם משתמשים ב-TCO בשיעור במשך יותר מ-20 דקות, הדבר מוביל לכך שהתלמידים מפסיקים להבין, לעבד, להבין מידע, לאבד עניין בשיעור.
פסיכולוגים משוכנעים שהאפשרות הטובה ביותר תהיה להשתמש באמצעים טכניים בתחילת השיעור. 5-10 דקות מספיקות כדי למקד את הכיתה בבעיה שתיחשב במהלך השיעור.
תוכל להשתמש ב-TCO באמצע שיעור כדי לשמור על תשומת לב מתמשכת של הכיתה. השימוש המונוטוני באותה שיטת הוראה מביא לעיכוב משמעותי של מערכת העצבים המרכזית, אובדן היכולת לתפוס את המידע המוצג.
איך להימנע מכךבעיות? פסיכולוגים ממליצים למורים בבית הספר להחליף עומס רגשי עם פריקה, לדוגמה, חומר תיאורטי מלווה בצפייה בפרגמנט, שקופיות, קריקטורות.
מסקנה
עזרי הוראה טכניים, הכוללים מחשבים אישיים, מולטימדיה, הפכו לחלק בלתי נפרד מהתהליך החינוכי. בהתחשב בפונקציונליות ובמשמעות של TCOs, הם מסווגים כעת לפי קריטריונים שונים.
בהתחשב במטרה הפונקציונלית, הם מחולקים לאמצעים המאפשרים לך להעביר מידע חינוכי, לשלוט במיומנויות למידה אוניברסליות ולבצע למידה עצמית. ישנם גם מכשירים המשלבים מספר פונקציות בו-זמנית.
תכונה ייחודית של מכשירי הקלטה, אפי-מקרנים, מקרני גרפים, מכשירי וידאו היא היכולת להמיר מידע לצורה נוחה לתפיסה.
כיום, ארגונים חינוכיים משתמשים במגוון של מתחמים ומכשירים טכניים המאפשרים, על פי הקריטריונים והתכניות הדרושים, להעריך את האפשרות לשלוט בחומר חינוכי. הם נבדלים זה מזה בסוג תוכניות ההכשרה, בשיטות להזנת תשובות התלמידים.
קשה לדמיין מוסד חינוכי בפדרציה הרוסית, שבו לא ישמשו כל עזרי הוראה טכניים. ובגני ילדים, ובבתי ספר, ובמוסדות להשכלה גבוהה, TSOs מאפשרים הכנסת הישגים חדשניים לתהליך החינוכימדע וטכנולוגיה מודרניים.
