בשנים הראשונות של בית הספר, התלמידים מקבלים את כל הידע שהם צריכים כדי להצליח בשנים המאוחרות יותר של חטיבת הביניים והתיכון. לכן, חשוב במיוחד לשנן היטב ולהצליח ליישם את כל החומר הנלמד בבית הספר החל מכיתה א'. זה נכון במיוחד למתמטיקה ולשפה הרוסית, הנחשבים באופן מסורתי למדעים בסיסיים, שללא ידיעתם אי אפשר להתמצא במקצועות בית ספר אחרים.
באופן עקרוני, זה בגלל, למשל, היכולת לבנות סכמת משפטים מכיתה א' מפתחת לא רק את המיומנות המעשית הזו, אלא גם מראה במידה מסוימת את המבנה הלוגי של השפה הרוסית. זה, כמובן, יכול לעזור בפיתוח נוסף של נושא זה. זה עובד גם עבור פריטים אחרים. ומכיוון שקל יותר לשלוט כמעט בכל התוכנית של השפה הרוסית באמצעות דוגמאות של משפטים, שיטה מסוימת זו תשמש במאמר זה. זה לא קשה!
החברים העיקריים בהצעה. על מה מדובר?
לפני שתתמודד עם סכמות משפטים על ידי דוגמאות, עליך לדעת מה זה "חברים".אתה יודע איך הם יכולים להיות? כפי שצוין מכיתה 1 בתכנית ההצעה.
אז, הנושא הוא האיבר הראשי שמציין את האדם או החפץ המדובר. לרוב, במשפטים, הסובייקטים הם יצורים חיים או אובייקטים שיש להם כמה תכונות, תכונות ומאפיינים, מבצעים (או אינם מבצעים) פעולה כלשהי, או נמצאים במצב כלשהו. זה לא עובד רק עבור משפטים חלקיים.
הפרדיקט הוא אותו חבר ראשי במשפט, המתאר את המאפיינים, הפעולות או המצב של הנושא. עם זאת, בסכימות משפטים מחלקה 1, משתמשים לרוב ביסודות דקדוקיים, שבהם המושג הוא פועל. אגב, הבסיס הדקדוקי הוא הנושא והפרדיקט. שימו לב: ללא חברים משניים!
דוגמה לניתוח משפטים (בסיס דקדוקי בלבד) 1
עדיף להתחיל פשוט. הנה דוגמה לניתוח משפט: "אני אוכל גלידה".
תוכל לשאול שאלות כמו: מי או מה עושה את הפעולה? תשובה: אני, אז "אני" הוא הנושא. לאחר מכן, מהנושא, אתה יכול לשאול שאלה לפרדיקט: מה אני עושה? תשובה: אני אוכל, לכן, "לאכול" הוא פרדיקט.
טעות נפוצה בעת בניית מתווה משפט בכיתה א' יכולה להיות הגדרת המילה "גלידה" כנושא. כדי למנוע טעות כזו, אתה יכול לבדוק את עצמך כך. יש להבין האם המצב אפשרי שהפרדיקט והנושא לכאורה יהיו הגיונייםמְחוּבָּר. אז, במובן של המשפט הזה, ברור שגלידה לא יכולה להיות הדמות הראשית במשפט, שכן גלידה לא יכולה לבצע פעולה כזו כמו "יש". לפיכך, ברור שתפקידה של המילה "גלידה" הוא משני.
דוגמה לניתוח משפטים (בסיס דקדוקי בלבד) 2
עכשיו שקול לנתח את המשפט: "עשיתי שיעורי בית".
למרות שהאובייקט שמבצע את הפעולה, כך נראה, אינו המילה "משימה", אלא המילה "אני" (כלומר, "אני"), יש לקחת בחשבון, ראשית, צורת הקול הפסיבי של הפרדיקט, ושנית, שהנושא הוא תמיד במקרה נומינטיבי בלבד.
חברים קטינים
בנושא סכמות משפטים בכיתה א', רק שלושת המונחים המשניים הנפוצים ביותר מכוסים: תוספת, הגדרה ונסיבות. בתרשימים הם מסומנים כדלקמן.
במשפט הזה, "בפארק" הוא תוספת (מכיוון שהוא עונה על שאלות של מקרים עקיפים, כלומר הכל חוץ מהנומינטיבי), "יפה" הוא הגדרה (שכן הוא עונה על השאלה "מה? "), ו"ארוך" הוא נסיבות (מכיוון שהוא מתאר את הנסיבות של מצב של משפט.
עכשיו אתה מכיר היטב את סילבוס המחלקה הראשונה על תוכניות ההצעה.
