שיעור זה מיועד לתלמידים בכיתות א'-ב'. החבר'ה שכבר יש להם קצת ידע על האות "ב" מקבלים מידע מעמיק יותר עליה. אז הם לומדים את הכלל "סימן רך הוא אינדיקטור של רכות במילים."
מטרה: לחשוף את פונקציית הסימן הרך.
רגע ארגוני
המורה: נעמוד ביחד ליד השולחנות, כל אחד מכם שמח מהשמש, חייך לכל הסובבים אותך
כולם בכיתה הם חברים שלך.
נשימה עמוקה עכשיו, ושב בשקט.
חזרה על החומר המכוסה
עלי סתיו תלויים על הלוח, עם שאלות מסוימות בצד ההפוך.
מורה: הסתיו הגיע, עלים החלו ליפול מהעצים. מה שמה של תופעת הטבע הזו? נכון, עלים נושרים.
עכשיו נאסוף את העלים הנפלאים האלה. אבל זה לא יהיה כל כך קל לעשות זאת, כי לכל אחד מהם יש משימה שאתה חייב להשלים.
- כמה תנועות יש ברוסית?
- כמה תנועות יש ברוסית?
- שם העיצורים המזווגים.
- שם העיצורים המקולים.
- לאיזה צלילים אין צמד קשיח/רך?
- האם צליל קשה יכול להיות רך?
נושא השיעור
אותיות "e", "e", "u", "i", "i" - הן אינדיקטורים לרכות העיצור הקודם, הן נקראות גם מפקדים רכים. הם ירככו את הצליל בלי הרבה מאמץ. אבל יש יוצאים מן הכלל, שם אותם.
סטודנטים: צלילים [g], [w], [c] הם תמיד עיצורים קשים, ושום דבר לא יכול לרכך אותם.
מורה: מסתבר שחבר אחר יעזור לנו ברכות - "סימן רך". תן שם את העובדות שאתה יודע על המכתב הזה.
סטודנטים: סימן רך הוא אות שאין לה צליל. הוא יכול להפריד צלילים.
המורה: ועכשיו אנחנו יודעים עוד עובדה אחת: הסימן הרך מרכך את העיצור הקודם. בואו נגיד את המילים: גיר, גיר.
במה המילים האלה דומות ושונות? יש להם אותן אותיות וצלילים, הגייה דומה. שונה במשמעות, סימן רך בסוף.
איזו מילה רכה יותר? למה?
תן דוגמאות עם סימן רך בסוף (גדם, יום, עצלות, חותם).
זכור את הכלל: אם סימן רך הוא אחרי עיצור, אז הוא מרכך אותו, החריגים הם תמיד צלילים קשים [g], [w], [c].
היום נכיר את הסימן הרך, כאינדיקטור לרכות צליל העיצור.
עכשיו קום ביחד. אני מציע לך לשחק את המשחק. כלליםפשוט מאוד: אם אני אומר מילה עם סימן רך מפריד, אתה מוחא כפיים בקול רם פעם אחת, ואם אני אומר מילה שבה היא מציינת את הרכות של העיצור הקודם, אז תשפשף את כפות הידיים של הקשתות זו בזו.
איילים, זמירים, דרורים, נחלים, יום, גדם, עצלות, ריבה, טריל, חלוקי נחל, כל כך הרבה, יום ראשון, כיף, כסף.
כל הכבוד, עשית את העבודה שלך, תפוס את המקומות שלך.
עבודה קבוצתית
מורה: כעת תחלקו לשלוש קבוצות. כל שורה היא צוות נפרד.
אבל לפני שנגיע לעבודה ונקבל משימה מסוימת, בואו נזכור את כללי העבודה בקבוצות. מה אנחנו צריכים לדעת כדי להצליח?
- אתם צריכים לעבוד ביחד, בלי מחלוקות וריבים.
- כל דעה חשובה ומקובלת.
- אתם צריכים להיות מסוגלים להקשיב ולשמוע אחד את השני.
- לעבודה פורייה ומהירה יש צורך בחלוקת תפקידים.
- פעל לפי הכללים.
- עבדו בשקט, דברו בתת גוון.
עכשיו אני לא מפקפק לרגע שנצליח. נא להפיץ את התפקידים בקבוצה שלך.
יש לך את המשימה הבאה: תמציא ורשום 10 מילים עם "ь", שבהן זה יהיה אינדיקטור של רכות, וה-10 האחרות, כאשר האות הזו תהיה מפריד.
חברי הצוות מתכנסים, מתייעצים, כותבים מילים ומעלים אותן על פוסטר.
אני מבקש מדברי הצוות להציג את עבודתם. המשימה של השאר היא להקשיב היטב ולהעריך מתיבאמצעות "שיטת האגודל", עד כמה העבודה נעשתה, מסכים או לא, והאם יש מה להוסיף.
צוותים מגינים על פוסטרים עם מילים עם סימן רך - אינדיקטור של רכות, כמו גם עם מפריד ב.
מורה: כל הכבוד, עכשיו כל צוות מקבל חידה. לאחר שמצאת את התשובה עליה, תצטרך לתמלל את המילה הזו על ידי ספירת מספר הצלילים והאותיות. מוכן?
חידה לקבוצה 1:
אני נוהג, אני נוהג - אני לא אעיף אותך החוצה, אני נושא, אני נושא - אני לא יכול לשאת, מתחשך - היא תעזוב.
(צל)
ניתוח מילים: Shadow [t'en'] - 4 אותיות, 3 צלילים
חידה לקבוצה 2:
הליכה בשטח, לא סוס.
עוף כרצונו, לא ציפור.
(שלגים)
ניתוח המילה: סופת שלגים [v'y'uga] - 5 צלילים, 5 אותיות
חידה לקבוצה 3:
מישהו חמק בזריזות לתוך החור, להסיר את הקרום מהלחם
אתה מכיר את התינוק שלה, זה אפור…
(עכבר)
ניתוח המילה: עכבר [עכבר] - 4 אותיות, 3 צלילים
מורה: חבר'ה, למה לא כולם קיבלו את אותו מספר אותיות וצלילים, כי אנחנו יודעים שסימן רך לא אומר שום צליל. מה הקטע?
אם הסימן הרך מבצע פונקציית הפרדה, אז האותיות "e", "e", "u", "i", העומדות אחריו, יסמנו שני צלילים, ואז מספרם יהיה שווה. אבל אם סימן רך הוא אחרי עיצור, אז, בהתאם, הוא ירכך אותו, ולא יווצר צליל חדש. מה המילה כאןמיוחד?
זו המילה "עכבר". צריך להיות כאן כלל: "סימן רך מעיד על רכות", אולם אנו יודעים שהקול [w] תמיד קשה, ואי אפשר לרכך אותו. כאן זה מציין רק את המין של שם העצם, מבלי להשפיע על צליל המילה.
Reflection
מורה: השיעור שלנו מגיע לסיומו, ואני מזמין אותך למלא את הטבלה "אני יודע. אני רוצה לדעת. גיליתי." עליך להזין את המידע הדרוש על השיעור בעמודה המתאימה.
חלק מהחבר'ה מביעים את דעתם.
מורה: זה מסיים את השיעור שלנו, שיעורי הבית שלך הם תרגיל מספר 5 בספר הלימוד בעמוד 134.
