לשינויים שבוצעו בתקופת שלטונו של אלכסנדר 2 היו השלכות חשובות על רוסיה באותה תקופה. לא רק הצאצאים, אלא גם בני דורו של הקיסר ציינו הן את המשמעות החיובית והשלילית של הרפורמות של אלכסנדר 2 לפיתוח הממלכתיות.
הבלתי נמנעת של רפורמות
מיד לאחר העלייה לכס המלכות בפברואר 1855 - יום לאחר מות אביו של הקיסר ניקולאי 2 - הבהיר אלכסנדר 2 לנתיניו כי הוא מבין היטב באיזו שעה יצטרך לשלוט וב איזו מדינה הוא קיבל את המדינה. הוא הצהיר זאת בנאומו הראשון כקיסר בפני חברי מועצת המדינה. המצב הפוליטי-חברתי ברוסיה באותה תקופה היה רחוק מלהיות יציב ומתפתח בהדרגה. היה צורך לפתור תוך זמן קצר מספר סוגיות פוליטיות מורכבות למדי, הן פנימיות והן חיצוניות, כדי להוציא את המדינהמשבר.
מלחמת קרים הכושלת הובילה להתמוטטות המערכת הפיננסית ולבידוד הבינלאומי המוחלט של רוסיה. חוסר שביעות רצון גובר בקרב האצולה והאיכרים משלטון הפקידים הגבוהים ועושיו של הקיסר במחוזות. האנשים הבינו שדרושים שינויים והיו מוכנים לעקוב אחר כל מנהיג אם יבטיח לתת אותם. התפשטות תנועת הטרור התקבלה בחברה כמחאה נגד המלוכה המיושנת. הרפורמה החינוכית של אלכסנדר 2, שהחלה בשנים הראשונות של שלטונו, הרגיעה את מוחותיהם התחממים יתר על המידה של הנוער המתקדם במשך זמן מה, אך לא לזמן רב. בסופו של דבר, הקיסר נפל קורבן לקונספירציה של הנרודנאיה ווליה, למרות כל כוונותיו הטובות.
אי שקט של סטודנטים לפני הרפורמה
בשנים האחרונות של שלטונו של ניקולאי 2 בקהילת הסטודנטים, עייפים מהמשטר הקשה של החינוך והחיים, כבר הוצגו הסימנים הראשונים למרד המוני עתידי. אבל השינוי של השליט, ההרפיה שלאחר מכן בחיי הסטודנטים, ההנהגה החדשה באוניברסיטאות בשתי הבירות כיבו חלקית את רטינותם של הלא מרוצים. הסיבות לרפורמות של אלכסנדר 2, כולל זו החינוכית, לא היו רק אירוע כזה או אחר שהתפרץ מאליו - היו מספר לא מבוטל של נסיבות.
פרעות הסטודנטים הקטנות שסימנו את מוסקבה ב-1858 נגרמו על ידי חוסר טאקט ובורות של המשטרה, מקובעים היטבעל הווה יציב ואיטי, בעוד שצעירים מתקדמים ממהרים במהירות אל עתיד דינמי. התנגשויות עם המשטרה באותן שנים לא היו קשורות לפוליטיקה והן הוצדקו על ידי הקיסר - אלכסנדר הטיל את כל האשמה עליהן על השומרים, אבל בתחילת שנות ה-60, מצב הרוח האופוזיציוני בחברה הרוסית כבש גם את האוניברסיטאות. התשובה לעקשנותה של סביבת הסטודנטים הייתה רפורמת החינוך של אלכסנדר 2. בקצרה ניתן לתאר זאת כך: האמנה הישנה, בתוקף מאז 1835, הוחלף בחדש, בני חסות ניקולייב הוסרו, מינויו של אלכסנדר. ישב בכיסאות הרקטור באוניברסיטאות.
חינוך לכולם
בתחילת שנת 1861 התרחשו כמה אירועים מהותיים למדינה, שקבעו במידה רבה את מהלך שלטונו של הקיסר החדש: אסון התהום, פרעות סטודנטים חדשות להרג איכרים, פרובוקציות משטרתיות, אי הבהירות עם שאפילו התקריות הכי לא משמעותיות בארץ נתפסות על ידי החברה. היוזם של רוב הרפורמות, שהחלו בתחילת שנות ה-60, היה אלכסנדר השני בעצמו. רפורמות החינוך היו אמורות לשנות באופן משמעותי את כללי החינוך באוניברסיטאות, בבתי ספר אמיתיים, ולאפשר לילדים איכרים ללמוד קרוא וכתוב. הרפורמות החינוכיות התקבלו בשמחה על ידי המחצית הנשית מאוכלוסיית המדינה - התברר שבקרוב ייפתחו להן מוסדות חינוך. לפני שלטונו של אלכסנדר, 2 בנות ממשפחות אצילות קיבלו את החינוך הדרוש למעמדן בבבית, בבתי סוחרים, זעיר-בורגנים ואיכרים, רק הורים נדירים דאגו לזוטות כמו יכולתם של ילדים לקרוא ולכתוב.
פיתוח טיוטה של האמנה העתידית
עד סתיו 1861, חוקי האוניברסיטה שאושרו על ידי אלכסנדר כמה חודשים קודם לכן היו צריכים להיכנס לתוקף. לא היה להם שום קשר לאמנה העתידית והם תוכננו ליישום זמני בזמן שמשרד החינוך עבד על פרויקטים לתמורות בקנה מידה גדול הצפויים.
הרפורמה בחינוך הציבורי של אלכסנדר השני בוצעה בצורה מאוזנת ומתחשבת. פרופסורים רוסים למדו את הנהלים וצורות החינוך באוניברסיטאות האירופיות הטובות ביותר, שם הם הוזמנו במיוחד למטרה זו. כל ההתפתחויות שלהם נדונו במשך יותר מחודש על ידי פקידים, מדענים בולטים ודמויות פוליטיות בולטים. הפרויקט נשלח למוסדות חינוך לא רק ברוסיה, אלא גם בכמה מדינות מערביות. גם בעיתונות התקיים דיון רחב, שהתקבל לטובה על ידי אלכסנדר 2 עצמו. רפורמות החינוך, שיתרונותיהן וחסרונותיהן גרמו לדיונים סוערים, בכל זאת התקבלו ויושמו בכל הארץ. החתימה שלהם התרחשה ב-18 ביוני 1863.
תכונות של אמנת האוניברסיטה וההשלכות של יישומו
מאחורי הרצון לקרב תמורות קיצוניות כאלה לצרכי הקיסר והנתינים בו-זמנית, חלק מהוראות האמנה רק רמזו על דמוקרטיזציה של חברת הסטודנטים. תאגיד הפרופסורים שנוצר העניק להם אוטונומיותשלטון עצמי של המועצה והפקולטות, ובכך מונע מהסטודנטים את ההזדמנות ליצור באופן חוקי שותפויות משלהם, שייחדו את האוניברסיטאות המערביות. הרפורמה החינוכית של אלכסנדר 2 פותחה כביכול בדמותה ובדמותה האירופית, אך כמעט לא דומה להן.
ללא ספק, יותר נוכחות חופשית בהרצאות, קבלת מתנדבים אליהן, פיקוח ציבורי על ניהול האוניברסיטאות שימשו כפלסים. לא רק המרכיב החינוכי, אלא גם המרכיב החינוכי של ההוראה זכה לקידום נרחב. אבל היעדר ממשל עצמי של סטודנטים, זרם של מתנדבים שיכלו להשתיל באופן חופשי בהמונים עקרונות חשיבה חופשית לא תמיד שימושיים, הפכו לעתים קרובות לסיבות לתסיסה חדשה. הסיבות לרפורמות של אלכסנדר 2, שהתבססו על ממשל לא יעיל, לא תוקנו בפועל, והדבר נגע לא רק באמנת האוניברסיטה.
רפורמת החינוך התיכוני
הרחבת רשת בתי הספר הציבוריים ברוסיה נופלת גם היא בשנות ה-60 של המאה ה-19. בנוסף לתמורות שהשפיעו על הסביבה האוניברסיטאית, רפורמת החינוך של אלכסנדר 2 השפיעה על כל מוסדות החינוך הזמינים באותה תקופה, שבהם היו מעורבים ילדים מכל תחומי החיים. מעתה ואילך ניתן היה להשיג השכלה תיכונית לא רק בגימנסיות קלאסיות, אלא גם בבתי ספר אמיתיים, שבהם נלמדו מתמטיקה ומדעי הטבע בצורה אינטנסיבית יותר. חלק מבני זמננו ראו את בתי הספר הללו כמפלים את מערכת החינוך, שנוצרו רק עבור אנשים מהמעמד הנמוך והבינוני, מאחר שהם לא ניהלו.הוראת שפות, שייחדו את הגימנסיות הקלאסיות. לאחר מכן, בוגרי בתי ספר אמיתיים למעשה נמנעה גישה לאוניברסיטאות עקב חוסר ידיעת שפות.
האם אלכסנדר 2 חשב שזה חשוב? הרפורמות החינוכיות שבוצעו בתקופת שלטונו אפשרו ליותר ילדים באופן משמעותי לקבל חינוך על יסודי מבעבר, וזה היה העיקר באותה תקופה.
חינוך נשים לפני הרפורמות של אלכסנדר
מוזר ככל שזה נראה, אבל רק בסוף המאה ה-19 ברוסיה, בפעם הראשונה, התחילו לדבר על הקמת בתי ספר ממלכתיים לבנות. מכונים שבהם הייתה לבנות האצילים הזדמנות לקבל השכלה הופיעו לראשונה תחת קתרין 2, אבל היו מעטים מהם, הם לא היו פופולריים מאוד בגלל עקרונות אי השוויון המגדרי שנקבעו באותה תקופה, שבהם נשים היו ייעד רק את התפקיד של אם המשפחה ותו לא.
מצב עניינים זה שונה על ידי אלכסנדר 2 הדמוקרטי - רפורמות חינוך, שלדעתו חשבו לא פחות משמעותיות מביטול הצמיתות, הורחבו גם לבנות. יתרה מכך, סוגיית הנשים, שבאותן שנים התפשטה יותר ויותר בחברה, נתמכה בלהט לא רק על ידי נשים משוחררות - נציגים רבים של המחצית ההוגנת רצו להרגיש את המשמעות הציבורית שלהן. בשנת 1859 נפתחו בתי ספר לנשים כמעט בכל ערי רוסיה. הקיסרית מריה אלכסנדרובנה עצמה התנשאה עליהם.
מביטול הצמיתות לחינוך ילדי איכרים
הקיסר אלכסנדר 2 נכנס להיסטוריה תחת השם "משחרר". ביטול הצמיתות, שבוצע תחתיו, האפיל במעט על שאר הטרנספורמציה של שלטונו, והיו רבים מהם. אותה רפורמה בחינוך הציבורי של אלכסנדר 2 – למה לא לתת לו את השם "מאיר"?
בקרב האינטליגנטים, בנוסף לעניין הנשים, נדונו השלכות יציאת האיכרים מבעלי-הבית וגורלם הנוסף. הרעיונות לגבי צרכי ארגון החינוך היסודי לילדי איכרים לא עוררו למעשה מחלוקת - המוחות הנאורים של המדינה הכירו בצורך בחינוך שלהם ללא תנאי. רבים ציינו את גאון המדע הרוסי מיכאיל לומונוסוב כדוגמה, גורל
שהיה כל כך מדהים וייחודי. גם לאלכסנדר השני היה כבוד עמוק אליו, רפורמות בחינוך היו אמורות לפתוח את הדרך לילדי איכרים רבים לעולם הידע. תומך גדול בנאורות בקרב העם היה I. S. Turgenev, שהציע פרויקט משלו להקמת ועדת אוריינות, שאושרה על ידי הקיסר.
המשמעות ההיסטורית של התמורות שהוכנסו בתקופת שלטונו של אלכסנדר
מלבד העובדה שאלכסנדר 2 ביטל את הצמיתות, אימץ וחתם אמנות חינוכיות חדשות, ביצע רפורמה חינוכית מלאה, בין יתרונותיו יש תמורות חשובות נוספות שהשפיעו על החברה הרוסית כולה. השנים 1862-1863 מהוות אימוץ שינויים בניהול המשאבים הכספיים של המדינה,1865 - חוק העיתונות. רפורמות - שלטון עצמי, שיפוטי, צבאי - אומצו על ידי החברה בדרכים שונות, אך נחיצותן הוכרה על ידי כולם. למרות שלא הכל בוצע כמתוכנן, קשה שלא להכיר בעצם התמורות ובמשמעות החיובית של הרפורמות של אלכסנדר 2 להמשך התפתחותה של המדינה. תנו לכמה מהם לתת הערכות שונות עד היום, אבל הן בזירת מדיניות הפנים והן בזירת מדיניות החוץ, רוסיה בעידן אלכסנדר 2 התחזקה.
