המורה האוקראיני המפורסם וסילי סוחומלינסקי היה ונשאר אחת הדמויות המבריקות בפדגוגיה, בפסיכולוגיה ובספרות. מורשתו: יצירות מתודולוגיות, מחקרים, סיפורים, אגדות - הם בעלי ערך בעיקר בשל הצגתם הברורה של מחשבה ודימויים חיים. הוא נגע בהיבטים החיוניים ביותר של חינוך וחינוך, שרלוונטיים היום כמו לפני חצי מאה. השנה מלאו 100 שנה להולדתו של וסילי אלכסנדרוביץ'. הוא גילה להורים ולמורים אמיתות פשוטות, שבלעדיהן אי אפשר להבין ולקבל את עולם הילדות, לימד להעריך את "הילד הפנימי שלך":
רק הוא יכול להפוך למורה אמיתי שלעולם לא שוכח שהוא עצמו היה ילד.
להיות מורה זו אחריות ענקית
המורה-החדשן וסילי סוחומלינסקי טען שהדבר הכי חשוב במקצוע המורה, בתפקידחונך - אל תכבה את הניצוץ הזה בילד, אשר מונח על ידי הטבע: סקרנות, סקרנות, חשיבה דמיונית, השתוקקות לידע חדש. חשוב לא "לחנוק" את הילד בזרם ידע, לא לכבות את הרצון ללמוד, לחשוב, לחקור.
ילדים לא צריכים לדבר הרבה, לא להאכיל אותם בסיפורים, המילה לא מהנה, ושובע מילולי הוא אחד מהשובע המזיק ביותר. הילד צריך לא רק להקשיב לדברי המחנך, אלא גם לשתוק; ברגעים אלו הוא חושב, מבין את מה ששמע וראה. אתה לא יכול להפוך ילדים לאובייקט פסיבי של תפיסת מילים. ובתוך הטבע, יש לתת לילד את האפשרות להקשיב, לראות, להרגיש.
מהות הלמידה, לפי סוחומלינסקי, היא לעניין, להפתיע, לגרום לאנשים להגיב, לעודד חשיבה, חשיבה ומציאת התשובות הנכונות. על בית הספר לדבוק בעקרונות ההומניזם במציאות, ולא באופן נומינלי. להיות הוגן, סימפטי, להזדהות, לקחת אחריות, לא להיות אדיש – זה הבסיס לאנושות. הציטוט של סוחומלינסקי על המורה נשמע חכם ורלוונטי:
מורה יכול להיות הוגן אם יש לו מספיק כוח רוחני לשים לב לכל ילד.
עבודתו של מורה V. Sukhomlinsky מגדירה כ"מדעי האדם" - תחום מאוד עדין, בר שינוי, שבו אתה צריך להיות קשוב, ישר, פתוח ועקבי ככל האפשר. בספר "מאה עצות למורה" המורה נותן בריתות שלא יסולא בפז למי שמחליטחבר את חייך לחינוך של אדם אמיתי.
ידע יבש לא ישא פרי
מועיל יותר לצאת לטיול ביער במהלך שיעור ההיסטוריה של הטבע מאשר לספר מחדש את פרקי ספר הלימוד. תיאור-חיבור, שההכנה לקראתו מתקיימת בפארק הסתיו, בהחלט יצליח יותר מעבודת אוצר מילים ליד שולחן בית הספר. רשמים הם שנותנים תנופה לצמא לידע, ליצירתיות.
חשיבה מתחילה בפליאה!
התבנית הפשוטה הזו נחשף על ידי ואסילי אלכסנדרוביץ' בספרו "אני נותן את ליבי לילדים".
לקרוע את תהליך החינוך והחינוך מהחיים האמיתיים זה טיפשי כמו ללמד לשחות ללא מים. החינוך המודרני חוטא בכך, אבל הקשר בין תיאוריה לפרקטיקה בחינוך הוא טבעי לחלוטין.
כדי לא להפוך ילד למאגר של ידע, למזווה של אמיתות, חוקים ונוסחאות, עלינו ללמד אותו לחשוב. עצם טבעם של תודעת הילדים וזיכרון הילדים מחייב שהעולם הבהיר הסובב עם חוקיו לעולם לא ייסגר לפני התינוק לרגע.
סוחומלינסקי הדגיש את חשיבותן של מסורות הפדגוגיה העממית – היא אינטואיטיבית וחכמה. תפקיד האב והאם בגידול הילד הוא החשוב ביותר. שום דבר לא משתווה לערכים שהוטבעו במשפחה, עם הידע שהתקבל באהבה ובדאגה.
סוחומלינסקי דיבר על בית הספר כשלב החשוב ביותר בגיבוש והתפתחות הילד. אם בשלב זה הילד פוגש חוסר צדק, יאבדו חוסר צדק, חוסר אכפתיות, אדישות, עניין קוגניטיבי ואמוןקשה מאוד להתאושש למבוגרים.
לב שניתן לילדים
הציטוטים של סוחומלינסקי על חינוך הם מזווה של חוכמה ואמיתות פשוטות שכל הורה ומורה צריכים לדעת.
ילד הוא מראה של החיים המוסריים של ההורים. התכונה המוסרית היקרה ביותר של הורים טובים, המועברת לילדים ללא מאמץ רב, היא החסד של אמא ואבא, היכולת לעשות טוב לאנשים.
לא משנה כמה המורים מנסים להנחיל לילדים תרבות, ערכים ולחנך, על בסיס מיטב המסורות, המשפחה היא ההתחלה של הכל, תפקידה חזק ומשמעותי יותר.
ילדים צריכים לחיות בעולם של יופי, משחקים, אגדות, מוזיקה, ציור, פנטזיה, יצירתיות.
הציטוטים של סוחומלינסקי על טבעו של ילד הם חיוניים, רלוונטיים, בדוקים בזמן:
ילד לא יכול לחיות בלי צחוק. אם לא לימדת אותו לצחוק, מופתעת בשמחה, מזדהה, מאחלת טוב, אם לא הצלחת לגרום לו לחייך בחכמה ובחביבות, הוא יצחק בזדון, הצחוק שלו יהיה לעג.
חשיבות הרגשות בגידולו ובחינוך הילד ציין סוחומלינסקי שוב ושוב. זה הבסיס לכל דבר, המפתח להצלחה בעבודה קשה של מורה והורים.
הציטוטים של סוקומלינסקי על עונש
לנצח או לא לנצח? השאלה הזו תמיד הדאיגה הורים חושבים. וסילי אלכסנדרוביץ' תמיד התבטא נגד צעדים כאלה:
אל תאפשר לילדך להתעלל פיזית. אין דבר מזיק ומרושש יותר מאמצעים "חזקים", רצוניים. רצועה וסטירה במקום חכם, חיבה,מילה טובה היא גרזן חלוד במקום חותך שביר, עדין וחד של פסל. ענישה פיזית היא אלימות לא רק על הגוף, אלא גם על רוחו של אדם; הרצועה הופכת לא רק את הגב, אלא גם את הלב, לרגשות.
אם יש צורך בענישה, אז כדאי ליצור מצב שבו הילד יוכל להסתכל לתוך עצמו, להבין ולהתבייש בעבירה.
לא משנה כמה חמורה התנהגות בלתי הולמת של ילד, אבל אם היא לא מבוצעת מתוך כוונת זדון, אין להעניש אותה.
מועיל לילד לעסוק בעבודה פיזית, זה יוצר את הרצון והאופי. נדיר שילד עובר על הכללים בכוונה. ילדים עושים טעויות, יש להם זכות.
מי שמוכה רוצה שירביצו לו בעצמו. כל מי שרוצה להרביץ כילד, כמבוגר, רוצה להרוג. פשעים, רציחות, אלימות מקורם בילדות.
דברים רבים נוספים נאמרו על ידי המורה הדגול להגנת הילד - איש קטן שיש לו זכות לילדות.
מילה בוערת מלפני מאה שנים
עבודותיו בתחום הפדגוגיה לא איבדו את משמעותן, אולי משום שמעולם לא היו רוויות יתר באידיאולוגיה. מולדת, משפחה, ידידות, דאגה לשכן, צדק, הערכה עצמית - מושגים כאלה לא יכולים לאבד את הרלוונטיות שלהם. אם החינוך המודרני היה בנוי על בסיס עקרונות הזהב של הפדגוגיה של המאה ה-20, ולא היה רודף טכנולוגיות חדשות, אז זה לא היה מטביע את העניין של הילדים בלמידה, אלא היה מעורר קוגניציה והתפתחות מגוונת.
הצלחה בלמידה היא דרך שמובילה לאותה פינה בלב של ילד שבה בוערת להבת הרצון להיות טוב.
זה המפתח להכל. הילד המודרני נאלץ להצליח, וזה נטל כבד.
הציטוטים של סוחומלינסקי על בית ספר, חינוך, אהבה וחובה הם החומר היקר ביותר למי שמבקש להבין את טבעו של הילד, עולמו הפנימי וסודות הגישה הנכונה לחינוך וללימוד. אדם קטן הוא אישיות, הוא בעל ערך בפני עצמו. מבוגרים צריכים להגן על עולמו הפנימי של הילד ולתרום להתפתחותו המלאה.
