ילד, שהופך לתלמיד בית ספר, ממשיך לרכוש את מיומנויות העבודה היצירתית במו ידיו בשיעורי טכנולוגיה, או כפי שכונו בימי ברית המועצות, שיעורי עבודה. בבית הספר היסודי, בין הגילאים 7 עד 10, התלמידים לומדים חומרים חדשים בהישג יד ומשפרים את כישוריהם שנרכשו בעבר (בגן). אנו מציעים לשקול כיצד להפוך את תכנית הטכנולוגיה למרגשת ומעניינת יותר עבור כיתה א'. שיעורים כאלה בהחלט ימשכו תלמידים צעירים יותר.
מקצוע טכנולוגיה בכיתה א'
למקצוע "טכנולוגיה" יש אוריינטציה מעשית בהתפתחות הילד. נושא זה הוא מכריע בהיווצרות מערכת הפעולות האוניברסלית של תלמידי בית ספר בתהליך הלמידה. המקצוע "טכנולוגיה" מכיל את כל מרכיבי הפעילות החינוכית (הגדרת בעיה, התמצאות בה, תכנון, מציאת דרך מעשית לפתור אותה, תוצאה ויזואלית). הילד, מתאמן בשיעורי טכנולוגיה, בונה אלגוריתם של פעולות נכונותתהליך הלמידה ומקצועות בית ספר אחרים. עבודה מעשית בשיעורי טכנולוגיה היא אמצעי לפיתוח מקיף של התלמיד וגיבוש תכונותיו האישיות המשמעותיות בחברה.
הקורס של הנושא "טכנולוגיה" (תוכנית של כיתה א') לפי התקן החינוך של המדינה הפדרלית - התקן החינוך של המדינה הפדרלית פותח. GEF פועלת בארצנו משנת 2011. ישנם שיעורי טכנולוגיה (כיתה א') ב"בית הספר של רוסיה" בהתאם לתקן החינוך של המדינה הפדרלית, "פרספקטיבה" וסוגים מסורתיים אחרים של תוכניות הכשרה.
יעדי הקורס הראשי בבית הספר היסודי
שיעורי טכנולוגיה עוסקים בקבוצה של משימות ומטרות. ביניהם:
- הכרה של העולם הסובב כתמונה הוליסטית, הבנת האחדות של האדם והטבע;
- פיתוח טעם אסתטי ואמנותי, חשיבה פיגורטיבית, פיתוח יצירתיות;
- מודעות לרב-לאומיות ולפטריוטיזם של המדינה, כתוצאה מהיכרות עם עמי רוסיה ואומנותיהם;
- שליטה במיומנויות ויכולות עבודה שונות, הבנת התהליך הטכנולוגי, יצירת בסיס של מיומנויות עיצוביות ומיומנויות טכנולוגיות באמצעות מפה טכנולוגית;
- יצירת אחריות לאיכות ולתוצאות של עבודתם;
- יכולת לעבוד בתנאים חדשים ועם חומרים חדשים, מוטיבציה לתוצאה חיובית;
- עריכת תוכנית פעולה וכיצד ליישם אותה;
- עיצוב תחושת שיתוף פעולה, כבוד לדעות של אנשים אחרים, אינטראקציה עם ילדים אחרים במסגרת הכללים;
- היווצרותהערכה משלו של המוצר והעבודה, מודעות לחסרונותיו ויתרונותיו.
מבנה משוער של שיעור טכנולוגיה בכיתה א
עכשיו בואו נדבר יותר על המבנה. שיעורי טכנולוגיה בכיתה א' (לפי התקן החינוכי של המדינה הפדרלית) מרמזים על פעילות ארגונית של המורה בשיעור ועל קביעת המטרות הדידקטיות של השיעור. מבנה שיעורי הטכנולוגיה עשוי לכלול את הנקודות הבאות:
- תיאורטי (חלק מבוא של השיעור, הודעה והסבר על הנושא);
- היכרות עם החומר, תצפית וניסויים (היכרות עם חומרים חדשים ותכונותיהם, במידת הצורך, מתבצעת הדגמה של טכניקות של רגעים טכניים);
- ניתוח של מדגם של מוצר או חלקיו הבודדים (הבנת צורת המוצר, המבנה והמטרה שלו);
- עריכת תוכנית פעולה לייצור מוצר (תדרוך בעל פה קצר של המורה, דיון עם תלמידים על רצף הפעולות);
- חלק מעשי (שליטה וביצוע פעולות טכנולוגיות על ידי תלמידים בהתאם למטרה);
- חלק אחרון (סיכום תוצאות פיתוח השיעורים העיוניים והמעשיים, ניתוח תוצאות העבודה).
דוגמאות לעבודה מעשית עם חומרים טבעיים
בתחילת שנת הלימודים כדאי להתחיל שיעורי טכנולוגיה לכיתה א' בלימוד טבע בכלל וחומרים טבעיים. להכשרה מעשית בנושא "טבע ואנחנו" ניתנת בין 5 ל-7 שעות. 1-2 שיעורים ראשונים לפי תוכניות "טכנולוגיה" כיתה א' מוקדשיםיעדים:
- טבע עירוני וטבע כפרי. עולם מעשה ידי אדם.
- יצירתיות וחומרים טבעיים.
השעות הבאות מוקדשות לעבודה מעשית עם חומר טבעי. התוכן של עבודות אלו עשוי לכלול מושגים כגון סוגים ושמות של חומרים טבעיים, שיטות וטכניקות לעבודה איתם, איסוף וארגון אחסון נאות, ייבוש, צביעה של חומרים טבעיים. נושאים להעברת שיעורים מעשיים בנושא "הטבע ואנחנו" יכולים להיות כדלקמן:
- אפליקציות מעלי סתיו וזרעים. כתוספת אומנותית, ניתן להשתמש באלמנטים חתוכים מנייר צבעוני, וכן עיטור באמצעות צבעי מים.
- יצירת דמויות (בעלי חיים, חרקים, גברים, פטריות) מזרדים, קונוסים, ערמונים, בלוטים. חומר עזר - פלסטלינה.
- הרכב עלים וזרדים. משרטט מהם קישוט.
דוגמאות לעבודה מעשית עם פלסטלינה
לשיעורי טכנולוגיה בכיתה א', המוקדשים לעבודה עם פלסטלינה, ניתן להקצות 4-5 שעות הוראה. מומלץ למורה לספר לתלמידי כיתה א' על תכונות הפלסטלינה, על העבודה הנכונה והמדויקת איתה (באמצעות סכין וקרש מיוחדים) ולהראות את הטכניקות הבסיסיות לעבודה עם חומר זה.
האפשרויות לעבודה מעשית עם פלסטלינה מגוונות מאוד. לדוגמה, עבור השיעורים הראשונים, הכנת פירות מפלסטלינה מתאימה. צורות פשוטות של תפוח או אגס עשוי פלסטלינה בצבע המתאים הן בכוחיעשה לכל ילד. כדי לעשות זאת, אתה צריך להדגים דגימה של פרי, ואז לספר איך לחתוך את הכמות הנכונה של פלסטלינה ואיזו צורה (עיגול, אליפסה, בצורת אגס) לתת את הריק. הכינו גזע פרי מחום והוסיפו עלה ירוק שטוח ליופי.
יהיה קשה יותר להכין זחל פלסטלינה, מכיוון שהילדים חייבים להפשיל את החוליות של פלג הגוף העליון שלו ולעשות אותם באותו גודל, ואז להדק אותם יחד. לראש צריכים להיות עיניים, פה, אף זחל ואנטנות.
גרסה מעניינת של השיעור בטכניקת "ציור בפלסטלינה" תהיה מעניינת. זהו גלגול של פלסטלינה, עם הנחת צרורות אלה לאחר מכן על סדין עם קו מתאר (לדוגמה, פרפר, פטרייה, איש שלג וכו '). מסתבר מעין ציור תלת מימדי.
יצירת נייר
מקום גדול של קורס טכנולוגיה כיתה א' "בית ספר של רוסיה", כ-15-16 שעות, המוקדש לייצור סוגים שונים של מוצרי נייר. הילד בשיעורים אלו (בעזרת מורה) צריך להיות מסוגל לארגן את מקום העבודה, להכיר את הכללים לטיפול בטוח במספריים, ללמוד מיומנויות חדשות (גזירה, הדבקה וכו').
סוגי עבודות נייר כוללים הכנת אפליקציות, עבודה עם תבניות, חיתוך, קווילינג, הכנת אוריגמי וקישוטי נייר לקראת השנה החדשה, הכנת ציורים בתלת מימד מכדורי מפיות מגולגלות ועוד הרבה יותר.
אפליקציות, פסיפסים וקישוטי נייר
אפשרויות אפליקציה שנוצרו עלטכנולוגיה בכיתה 1, ייתכן שיהיו הרבה. מפשוט, שבו פרטים גדולים אינם דורשים חיתוך פיליגרן (אגרטל פרחים, איש שלג, בית) ועד קומפוזיציות מורכבות (עולם מתחת למים, נוף, עץ חג המולד מעוטר, אחו פרחים וכו '). לפני ביצוע אפליקציות, חשוב לעשות סקיצה, סקיצה.
ניתן ליצור פסיפסים בנפח בטכניקת הקמטוט, ולאחר מכן הדבקת מפיות פשוטות בכמה צבעים. הציור עבור פסיפסים כאלה צריך להיות מספיק גדול וסכמטי (דגים, ספינה, מכונית, פרח וכו') וגם מצוייר עם גבולות גלויים לילד.
חרוזים עשויים מקישורים של נייר צבעוני ופתיתי שלג על החלונות, המוכרים להורים מילדותם, עדיין רלוונטיים היום. חתוך בצורה מסודרת רצועות נייר צבעוני המודבקות זו לזו בטבעות לפתח בצורה מושלמת מיומנויות מוטוריות עדינות. וחיתוך פתיתי שלג מלמד סבלנות והתמדה. מטעמי נוחות, יש לצייר את תבנית פתיתי השלג מראש.
עבודה עם טקסטיל ואביזרים
הקטע של שיעורי טכנולוגיה הקשורים לטקסטיל כולל 5-6 שעות לימוד. בשיעורים אלו הילד לומד את סוגי הבדים, שולט בעבודה איתם, לומד על האמצעים לעבודה בטוחה עם מחטים ומספריים ולומד את הטכניקות הבסיסיות של חיתוך.
בין כיתות הטקסטיל לכיתה א', אפשר להבחין בהכנת בובת סמרטוט, שליטה בסוגי התפרים הפשוטים ביותר, תפירת כפתורים, רקמה פשוטה, רקמה עם חרוזים גדולים.
בובות, כפתורים ותפרים
להכין בובת סמרטוטים בשיעורהטכנולוגיה תדרוש בד טבעי קל או גזה, חתיכות בד צבעוניות, מילוי כותנה, מספריים וחוטים. במרכז פיסת מרובעת של בד בהיר, אתה צריך לשים חתיכה קטנה של צמר גפן, ובעזרת חוטים ליצור את הראש והידיים של הבובה. צייר את פניה. בעזרת טלאים צבעוניים, הכינו תלבושת וכיסוי ראש לבובה.
העבודה העיקרית בשיעורי טקסטיל צריכה להינתן לפיתוח תפרים. תפרים בסיסיים: תפר רגיל, תפר ישר, תפר נחש, תפר ספירלה.
אם ילדים כבר שלטו ביכולת לתפור כפתורים, אפשר לנסות לעשות איתם רקמת כפתורים בצורת גור דוב, פרח, זחל, איש קטן וכו'.
