יש הרבה נושאים אקטואליים וחשובים בחברה הרוסית, שפתרונם תלוי בדעת האזרחים. אחד מהם הוא ההיסטוריון יבגני שפיצין. העובדה היא שבמשך מאות שנים המדינה חוותה אירועים שונים מאוד במשמעותם ובהשפעתם על אנשים. כל אחד מהם דורש רפלקציה וניתוח, פיתוח גישה משותפת כלפיו של כל אזרחי המדינה. וההיכרות עם ההיסטוריה של המדינה מתחילה מבית הספר. וברוסיה אין ספר לימוד היסטוריה אחד. הבעיה חמורה מאוד. בואו נדון בזה ונכיר את מי שלקח אחריות על קבלת ההחלטה. זהו ההיסטוריון יבגני ספיצין, שעוסק כעת בפופולריזציה של החומר שנאסף בספר הלימוד בן ארבעת הכרכים.
למה זה חשוב?
התחל עם תיאור של מדינה בה אנחנו חיים. זוהי המדינה הגדולה ביותר מבחינת שטח, המורכבת מנתיני הפדרציה. ולהם, בתורם, יש ממשלה משלהם, שמתפתחתהחלטות, לרבות אלו הקשורות לגידול הדור הצעיר. כלומר, תוכנו של ספר ההיסטוריה תלוי למעשה בגורמים המטפלים בבעיה זו במשרד הרלוונטי. מסתבר שילדי מדינה ענקית וחזקה מקבלים מידע אחר מהיכן הגיע. ולא רק שהמידע בהם משתנה בהתאם להשקפתו של הפקיד, אלא שהרעיונות גם אינם מתיישבים זה עם זה, הם נכנסים לאנטיפאזה. וזה מוביל בסופו של דבר לחוסר האחדות של אזרחים שחונכו על מושגים סותרים. כלומר, זה, כפי שמשכנע ההיסטוריון יבגני ספיצין, על שלמות המדינה. אדם זה מבלה הרבה זמן ואנרגיה בניסיון להתנגד לנטיות מאיימות שכאלה. חשוב לו איך תהיה מולדתו בעוד עשר או מאה שנים. ומונחת הבנה לאן ללכת ואיך להתפתח לילדים היושבים ליד שולחנות בית הספר. כשהם יגדלו, יהיה מאוחר מדי לשנות את תפיסת העולם, אבל די בלתי אפשרי.
Evgeny Spitsyn (היסטוריון): ביוגרפיה
יש אומרים שהאזור האאוטבק הרוסי עשיר בכישרון. אבל הבירה גם מעניקה לפעמים לחברה אנשים מבריקים ואינטליגנטים. ספיצין יבגני יורייביץ' הוא מוסקובי יליד. הוא נולד ב-1966, בבית הספר אהב סיפורים על אירועים צבאיים, כמו הרבה בנים באותה תקופה. זה בא לידי ביטוי בבחירת המקצוע. בשנת 1991 סיים בהצטיינות את האוניברסיטה הפדגוגית הממלכתית של מוסקבה. מיד הלכתי לבית הספר ללמד ילדים. ספיצין יבגני יוריביץ' הקדיש יותר מעשרים וחמש שנים להוראה. איך הואהוא אומר בעצמו, הוא עבד בשני בתי ספר, אחד מהם עמד בראש במשך זמן מה. הפעילות האדמיניסטרטיבית לא קסמה לו. האיש הזה ראה שהנושא שלו, ההיסטוריה, מעניין יותר. והוא נאלץ להתחיל לכתוב ספר לימוד בגלל המצב במערכת החינוך, שהוא עצמו כינה קטסטרופלי.
ליבת הבעיה
השכלה אוניברסיטאית שונה מזו שמסופקת על ידי אוניברסיטאות מיוחדות באופיו השיטתי העמוק. במילים פשוטות, צעירים שולטים בבסיס שמאפשר להם לאסוף, לבנות ולנתח כמויות גדולות של מידע. ההיסטוריון בפועל יבגני ספיצין, כידוע, למד את הקורסים המוצעים לשלמות, כפי שמעידה דיפלומה אדומה. בהיותו עסוק בהוראה, אדם זה ניתח ללא הרף את איכות המערכת, שעברה שינויים באותם ימים. המסקנות שלו מאכזבות. הוא רואה בהכנסת בחינת המדינה המאוחדת כקטסטרופה, כמו גם את המעבר ל"מערכת בולוניה". שתי הנסיבות הללו יוצרות את הסתירה הקשה ביותר ההורסת את ההמשכיות בחינוך. בבחינה נדרשים הסטודנטים להפגין יכולת הבנת היסטוריוגרפיה. אבל "מערכת בולוניה" מובילה לעובדה שהסטודנטים אינם לומדים, ולכן אינם מבינים את החומר הזה. לאחר שהגיעו לעבודה, מורים צעירים אינם מסוגלים להנחיל לתלמידים כישורים כאלה, כי אין להם אותם בעצמם. מסתבר מעגל קסמים.
Evgeny Spitsyn: ספר לימוד היסטוריה
זה לקח יותר מחמש עשרה שנים ליצור יצירה שמתארת בצורה מיטבית את דרכה של רוסיה. בארבעה כרכים בשילוב הרמוניעובדות היסטוריות, שמות, כמו גם ניתוח של יצירותיהם של מדענים מפורסמים. יבגני ספיצין יצר את ספריו עבור הדור הצעיר. כלומר, הוא היה בטוח שילמדו עליהם היסטוריה בבית הספר. אבל זה מצריך החלטה הולמת של הממשלה, אבל היא עדיין לא התקבלה. האוסף הראשון שוחרר למכירה באוגוסט 2015. הוא נרכש בעיקר על ידי מורים רגילים שהיו בעלי עקרונות דומים למחבר לגבי הוראת הנושא. בביקורות הקוראים מצוין כי ספר זה בן ארבעה כרכים הוא המדריך והעזרה הנוחה ביותר המאפשרת למורה לבנות את החומר ולהציגו לילדים ברמה נגישה. אז ההיסטוריון יבגני ספיצין זכה להכרה בקרב עמיתיו. עבודתו לא הייתה לשווא.
מבנה ספר הלימוד
מהדורה בת ארבעת הכרכים מורכבת מתשעה פרקים, הכוללים תשעים וחמישה נושאים. הוא מכסה את כל התקופות של ההתפתחות ההיסטורית של המדינה הרוסית. מאפיין ייחודי של ספר הלימוד הוא שהוא כולל היסטוריוגרפיה מפורטת וביבליוגרפיה של מחקרים. כל נושא מלווה בחומר עזר למקורות ראשוניים, הנחשב נוח לקורא. זה מאפשר לך לייעל את העבודה על הכנת הרצאות, שיעורים, דוחות או תקצירים. מבטל את הצורך בחיפוש אחר ספרות נוספת. ספר הלימוד מתחיל באתנוגנזה של הסלאבים והקמת המדינה הרוסית העתיקה הראשונה. הנושא האחרון של הספרים, שחיבר יבגני ספיצין, הוא "GKChP: איך ברית המועצות הושמדה". כלומר, ספר הלימוד מתאים לסטנדרט ההיסטורי והתרבותי,אושר על ידי נשיא הפדרציה הרוסית.
יצירות אחרות של המחבר
ספר הלימוד אינו היצירה הראשונה שנוצרה על ידי יבגני ספיצין. אם כי יש לציין שבזכות יצירה זו זכה המחבר להכרה. המדען והמורה פרסמו מאמרים וספרים לאורך חייו. עבודותיו עסקו בהיסטוריה של רוסיה מימי קדם, כמו גם בבעיות התרבות והחינוך המודרניים. מאמרים פורסמו במגזין Na Control, בעיתונים ובמשאבי אינטרנט. יבגני יוריביץ' רואה בשיפור שיטות הוראת ההיסטוריה את מטרת פעילותו. לכן, בנוסף לספר הלימוד, פרסם קורסי הרצאות. ביניהם הם כגון "התרבות הרוסית של המאות ה-IX-XIX", "ההיסטוריה של רוסיה 1894-1945". יצירות אלו ואחרות זוכות למשוב החיובי ביותר מהקוראים, המציינים את המבנה הנוח והנגישות של הצגת החומר.
פעילויות קהילתיות
אבגני יורייביץ' לא עצר בפרסום ספר הלימוד. הוא רואה מחובתו להעביר לציבור הרחב את היחס הנכון לנושאים המורכבים של ההיסטוריה הרוסית. בשנת 2016, הוא החל לנהל סדרת תוכניות בנושא זה בערוץ יום הטלוויזיה. התוכניות שלו פופולריות בקרב אזרחי הפדרציה הרוסית וכל העולם דובר הרוסית. כפי שמציין ההיסטוריון עצמו, מטרתו היא להפוך את הידע לפופולרי, למשוך את תשומת הלב של אנשים לבעיות של הצגת אירועי העבר ולהשלכות של עיוות החומר. אזרח שחונך על השקפת עולם שגויה הופך לבוגד במולדת. לכן, המדינה צריכה ספר לימוד אחד. הואפשוט לא מוכר רשמית. המחבר עצמו מתייחס לנסיבות אלו מבחינה פילוסופית. למשרד החינוך יש כנראה דעה משלו על ספר היסטוריה מאוחד, ויבגני יוריביץ' מציע לשפוט בשידורים ציבוריים מי צודק.
מסקנה
פעילותו של ההיסטוריון יבגני ספיצין רחוקה מסיום. האדם והאזרח המוכשר הזה עם עמדת חיים פעילה עושה הכל כדי לפתח את הגישה הנכונה לחקר ההיסטוריה ולהבנתה בחברה. וזה הכרחי כדי שאנשים יהיו גאים בארצם, ולא יתביישו בעברה בלחץ של תעמולה מפוקפקת. המדינה הגדולה ועמיה התגברו על מכשולים רבים. היו עליות וירידות. אבל האם היה משהו מביש בהיסטוריה? שאלה זו זכתה לתשובה כבר שנים רבות. ודעותיהם של מומחים שונות, מה שהופך לבסיס לספקות נוספים ולזרוק בחברה. האם כך בונים מעצמה גדולה? בלי להבין את ההיסטוריה, הבנת מהות האירועים היא הכרחית. מטרה נעלה, אתה לא חושב?
