בטא במדויק ובעקביות את המחשבות שלך, הגה בהיגיון ללא תערובת של סתירות - תכונות אלו חשובות בכל מצב בחיים. אם אדם יודע לנמק, אז יהיה לו קל לבחור נכון, להגן על דעתו או לטעון את עצמו. והצעד הראשון ללימוד הגיון הוא היכולת לכתוב חיבורי הגיון בצורה נכונה. לכן, המבנה של כתיבת נימוק-חיבור מוצג במאמר זה.
מהו מאמר נימוק?
חיבור מנמק הוא סוג של חיבור שמטרתו לשכנע את הקורא בנכונות סוגיה מסוימת. טקסטים כאלה נמצאים בסגנונות דיבור שונים: מאמנות ועד מדעי, כאשר המחבר מתחייב להוכיח או להפריך תהליך או תופעה. המבנה של נימוק-חיבור בכל וריאציה כולל בהכרח תוכן תזה המאשר את הרעיון המרכזי.
מסות הנמקה הן הקשות ביותר בתוכנית בית הספר. הם דורשים מהמחבר לא רק ביטוי מוכשר של מחשבות, אלא גם את היכולת להגן על עמדתם. בנוסף, על המחבר להכיר היטב את החומר שהוא מביא כטיעונים.
איך הולך?
אבל המציאות קצת אחרת. הילד חוזר הביתה מבית הספר ומראה להורה מחברת עם משימה, ואומר שהם צריכים לכתוב חיבור למחר. רק במקרים נדירים, ההורים כותבים טקסט יחד עם הילד, מנסים לעזור לו כמה שפחות. לרוב, מבוגרים מתחילים לצמר את דפי האינטרנט, לעיין בספרות נוספת או פשוט לספר מחדש את הכתוב בספר הלימוד. הם כותבים את הטקסט בעצמם, והילד פשוט כותב מחדש, בלי להבין בכלל על מה מדובר.
וכולם מאוד מופתעים כשבסופו של דבר המורה אומרת שהמטלה בוצעה בצורה לא נכונה. למה זה קורה? ילדים לא תמיד מתייחסים ברצינות להמלצות שנתן המורה. הם שוכחים שיש מבנה מסוים של הנמקת החיבור. ומבוגרים, בתורם, פשוט כותבים חיבור התואם את הכותרת שצוינה.
כדי להימנע מרגעים מביכים כאלה, יהיה שימושי הן להורים והן לתלמידים לדעת מהו מבנה חיבור הנמקה ומדוע הוא נחוץ.
מבנה בפועל
לכל סוג של חיבור יש רכיבים מסוימים הנדרשים לביצוע. לצורך הנמקת חיבור, מרכיבים כאלה הם תזות ועובדות המהוות אישורמחשבה עיקרית. המבנה של הנמקת החיבור נראה כך:
- תזה. זהו הרעיון המרכזי של הטקסט, שיוכח או יופרך. לדוגמה: "אהבה ראשונה היא אחת התקופות החשובות ביותר בחיי האדם, שיש לה השפעה חזקה על מערכות יחסים עתידיות."
- טיעונים. כל אחד מהטיעונים חייב לאשר באופן מלא את התזה הנתונה. אתה יכול להשתמש בציטוטים של אנשים מפורסמים או בדוגמאות מהספרות.
- מסקנות. למעשה, המסקנה חוזרת על התזה, אך הופכת אותה למרחיבה יותר, ומוסיפה הכללות, תחזיות והמלצות לרעיון המרכזי.
הפוך את הרמה לקשה יותר
ככה בדיוק נראה המבנה הכללי של נמקת חיבור על ספרות והשפה הרוסית. רק שלושה עוזבים, שום דבר לא מסובך. אותו מבנה בדיוק של הטקסט בנושא לשוני, אבל עם כמה תיקונים.
מבנה של נמקת חיבור בנושא לשוני:
- מבוא. הציטוט המוצע על ידי המשימה מוזן כתזה, המחבר מסכים עם המילים הללו.
- החלק העיקרי. הוא מורכב משני מרכיבים עיקריים. ראשית: יש להעיר הערה קצרה על הציטוט, כלומר על המחבר להראות שהוא מבין את משמעותו. המרכיב השני הוא ראיות, כלומר, על הסטודנט לבחור לפחות שני טיעונים ודוגמאות מהטקסט המוצע שיאשרו את התזה הראשית.
- מסקנות בפועל.
GIA
ובכן, המבנה של הרכב ההיגיון ברוסית ברור. עכשיו עומדשקול בפועל כיצד ליישם אותו והיכן הוא יכול להיות שימושי.
כל תלמידי התיכון מכירים מילה נוראית כמו GIA - מבחן הגמר של המדינה. תלמידי כיתה ט' צריכים לכתוב נימוק המבוסס על החומר שהם קוראים, כלומר, טקסט קצר.
מבנה הנמקת החיבור (GIA) אינו שונה מהמסורתי, עם תיקון אחד - יש לתת את הטיעונים מהטקסט הנקרא. אתה יכול גם לכלול ציטוטים מחומר המקור או פשוט לכתוב מספרי משפטים, המאשרים את הרעיון של המחבר.
USE
בתורו, מבנה הנמקת החיבור (USE - בחינת המדינה המאוחדת, אותה עוברים תלמידי כיתה יא') תואם את המדגם המקורי. עם זאת, על התלמידים להפגין רמה גבוהה יותר של יכולת. יש צורך לא רק לנמק את החומר הנקרא, אלא גם לציין את בעיית העבודה. יתרה מכך, יש צורך לכתוב על יחסך לעבודה הראשית ולעבודה כולה.
עליך גם לתת לפחות שני טיעונים מהספרות. אפשר לכתוב דוגמה אחת מהחיים (אם בכלל). כתיבה מוכשרת של נמקת חיבור לא רק תביא ציונים טובים, אלא גם תעזור בעתיד להגן בצורה בונה על נקודת המבט שלך.
המלצות כלליות
כשמפרקים את המבנה הכללי של הנמקת החיבור, עולה השאלה איך לכתוב את הטקסט בצורה נכונה.
קודם כל, כדאי לשים לב להקדמה. זה אמורלהוביל את הקורא לבעיה המרכזית, אותה ניתן לנסח בצורה של ציטוט או שאלה. לדוגמה:
- ילדי המחתרת - מי הם?
- בעיית האמת במחזהו של מ. גורקי "בתחתית".
שורות אלו מובילות את הקורא למחשבות מסוימות. לכן בהקדמה אפשר לומר שיש כמה נקודות מבט בעניין זה ולציין את זו שהכותב דבק בה.
כאשר נוצרת המבוא והתיזה מתוארת, ניתן לעבור לכתיבת הטיעונים - החלק החשוב ביותר. לא צריך להיות יותר מ 2-4 מהם, אבל זה לא שולל את עובדת השכנוע. בנוסף, עליהם לתקשר אחד עם השני. למשל, אם מדברים על בעיית האמת במחזה "בתחתית" של מ' גורקי, אז כדאי להעלות את דבריהם של לוקה, סאטן ובובנוב. לכל אחד מהם יש אמת משלו, שלמעשה קובעת את הבעיה הזו בעבודה.
ולבסוף, המסקנה, שבה אתה צריך להסיק מסקנות ולסכם. לשם כך, תוכל להשתמש בהמלצות הבאות:
- מסקנה צריכה להתחיל בביטוי שמוביל לסך כולל. לדוגמה: "לכן…", "אז…", "סיכום…".
- אין צורך לדקלם שוב את העובדות שניתנו לעיל, כי המסקנה מסכמת את הדבר החשוב ביותר שנכתב בחיבור. כדי לרשום את המחשבות העיקריות, אתה יכול להשתמש במחשבות מבוא: "ראשית", "שני" וכו'.
- ראוי לציין שהאוריינטציה הז'אנרית של החיבור אינה מרמזת על מסקנות קטגוריות. הכותב הוא חוקר בעל משלוהַשׁעָרָה. לכן, אל תכתוב שאתה צריך לחשוב כך, ולא בדרך אחרת.
אל תשכח את ה"קישוט" של החיבור. כמובן שמשימה כזו מניחה שהכותב יפעל עם עובדות וטיעונים ביצירתו. עם זאת, אל תהפוך את הטקסט לחומר יבש וחסר רגשות. כתיבת מאמרים היא עבודה יצירתית. לכן, יש צורך לגעת ברגשות הקורא ולעורר אותו למחשבותיו שלו. פתרון טוב יהיה להשתמש באפיגרף או ציטוטים מיצירות אחרות.
חשוב "להטביע" את הקורא בבעיה הנחשבת בחיבור. ניתן לעשות זאת לא רק על ידי מתן דוגמאות מהטקסט, אלא גם על ידי השוואת הבעיה העיקרית למודרנה. למשל, בהגנה על בעיית האמת במחזה "בתחתית" של גורקי, אפשר לומר שבעולם המודרני לכל אדם יש את האמת שלו. ומי שאדם יהיה, לא משנה באיזה תפקיד הוא נמצא, הוא יאמין באמת שלו וינסה להציג אותה לאחרים, ללא קשר להשלכות.
מסה לדוגמה
מאחר ומבנה הנמקת החיבור כבר נשקל, דוגמה לטקסט כזה לא תהיה מיותרת. זה יראה בבירור מה המבנה צריך להיות וכיצד לפעול עם ראיות.
למה מבוגרים צריכים אגדות?
קל לענות למה ילדים צריכים אגדות, אבל למה למבוגרים לקרוא אותן?
התכונה העיקרית של אגדה היא היכולת לחנך, לתת שיעורים חיוניים, ללמד סבלנות ואחריות. לסיפור אגדה יש השפעה חיובית על רגשות ואופי. הטוב תמיד מנצח כאן את הרע. כל אחדלסיפור יש סוף טוב, שמעורר תקווה לעתיד מזהיר יותר ומעלה תכונות טובות שחשוב לשמור עליהן בכל מצב.
פעם אמרו לי שיש ילדים שמעולם לא קראו אגדות. זה לא נכון! הרי גם ילדות היא אגדה, והמרכיב החשוב והקסום ביותר נלקח ממנה. ולפעמים אתה חושב על איזה סוג של מבוגרים ילדים כאלה הפכו להיות. אין זה סביר שהם גדלו אנשים אדיבים וסימפטיים. כעס ואכזריות - תכונות אלו כל כך נפוצות בתקופתנו עד שהן הופכות למשהו רגיל. ונדליזם, טרור, פשעים - איך להסביר את התופעות הללו? רק בגלל שלמבוגרים שמבצעים מעשים לא חוקיים לא היו אגדות בילדות.
המסקנה מעידה על עצמה: אגדה למבוגרים אינה נחוצה רק, אלא נחוצה בצורה קטסטרופלית. רק בו מוצפנים חוקי חיים חשובים שעוזרים לשמור על טוב לב, אמונה והיענות.
תמיד אהבתי את הסיפור של סינדרלה. אם כל המבוגרים יקראו אותו, הם יכלו ללמוד טוב לב וסבלנות. כן, המשמעות העיקרית של האגדה הזו ידועה לכולם, זו קלאסיקה של הז'אנר. אבל אם מתעמקים בסיפור, אפשר לראות שהדמות הראשית תמיד מאמינה בטוב, מחייכת ויודעת שחלומותיה יתגשמו במוקדם או במאוחר. ולא משנה כמה האם החורגת המרושעת והאחיות למחצה לועגות לה, החושך לא יכול לכבות את קרן האור שחיה בליבה של הילדה.
עכשיו קשה למצוא אדם שיבין בקלות ויתמוך באחר. אָנוּלמד לשמוע, אבל לא להקשיב. דברו אבל אל תפתחו את ליבכם. לכן, כדאי לקרוא כמה אגדות, הם יראו שאין שום דבר מביש בכנות, הרע תמיד מפסיד והטוב מנצח. רק כך ניתן יהיה לראות את יופיו של העולם הזה וליהנות ממנו עד תום.
איך לנמק נכון?
כדי ללמוד את השיפוט הנכון, אתה צריך כל הזמן לשאול את עצמך את השאלה "למה?". מדוע פעל הגיבור כך ולא אחרת? מדוע אדם אומר דבר אחד ועושה דבר אחר? מדוע העלבונות פוגעים באחדים ואינם מטרידים אחרים?
רק על ידי בניית שרשרת הגיונית של שיפוטים, ניתן יהיה למצוא את התשובה הנכונה. מתווכחים על נושאים חשובים ואפילו חסרי משמעות, אדם נעשה קצת יותר חכם וחביב. גם אם האמת לא התגלתה לו, הוא מבין שלאנשים אחרים אולי יש דעה אחרת, והופך לסובלני יותר. אך יחד עם זאת, את הידע שניתן לו מתוך מחשבה רבה, הוא יגן, תוך ציון טיעונים כבדי משקל.
