“שרביט הקסמים של המנצח” הוא שמו של אחד משיעורי הנגינה לפי התוכנית של ג.פ. סרגייבה וא.ד. קריצקאיה. תוכנו משתנה, וברוב המקרים הוא מתוכנן להתקיים בכיתה ה'. שקול באיזה חומר משתמשים המורים במהלך שיעור זה, כיצד הנושא נחשף ואילו הזדמנויות טמונות בהתנהלות השיעור הזה.
כיתה ב' או ה'?
פיתוחים מתודולוגיים של שיעורי מוזיקה, המוצגים במרחב האינטרנטי, מציעים את השיעור "שרביט הקסמים של המנצח" ב-ה', לעתים רחוקות יותר בכיתה ב'. בחמישי, ככלל, יש היכרות עם סוגים שונים של התזמורת, כלי הנגינה של התזמורת הסימפונית חוזרים ומקובעים. הסיפור על תפקיד המנצח בבלוק תוכן זה מתברר כמתאים וניתן להציגו בדרכים שונות - כהערה היסטורית, סיפור על משמעות המקצוע, תפקידו של המומחה הזה במוזיקה מודרנית וכו'.
כיתה ב' לומדת להכיר את המנצח בהקשר של לימודי תיאטרון מוזיקלי והז'אנרים המרכזיים שלו - אופרה ובלט. כאן, ניצוח רק לעתים רחוקות מוצג כנושא נפרד, אלא פנייה מיוחדתסוג זה של יצירת מוזיקה אפשרי גם.
מי זה מנצח, מה זה שרביט מנצח, ואיך לספר על זה לילדים
המילה "מנצח" באה מהצרפתית "לכוון, להוביל". באנגלית, מנהיג התזמורת מסומן במונח מנצח. תפקידו העיקרי של מנצח הוא לקבוע את הקצב, הקצב ולתאם את החלקים של כל הכלים זה עם זה, וליצור צליל אחיד של התזמורת.
המנצח ממוקם בבסיס התזמורת, על במה קטנה - הדוכן, משם הוא רואה את כל חברי התזמורת, והם - מחוותיו והבעות פניו. כשהוא מנגן מוזיקה, הוא עם הגב לצופה; כל התנועות שלו חשובות ביותר לתזמורת - לפעמים מספיקה תנועת העיניים והגבות כדי שהנגן יתחיל לנגן או לשנות את עוצמת הצליל של הכלי שלו.
תפקיד המנצח במוזיקה של המאות ה-19-21 הוא עצום, כיום הוא לא רק מסדיר את הצד הטכני של נושא הביצוע המוזיקלי, אלא גם מציג פרשנות משלו ליצירה מוזיקלית. במובן זה, מנצח הוא מתורגמן מן המניין, וככל שהאישיות והכישרון שלו מבריקים יותר, כך מעניין יותר להאזין ליצירה זו או אחרת.
עבור רוב הילדים בתיכון (ללא השכלה מוזיקלית בסיסית), תפקידו של המוזיקאי הזה מעורפל ביותר, וכך גם הצורך להוביל תזמורת. פעילותו בייצוג של תלמידי בית ספר מוגבלת לתנועה הפעילה של הידיים, אשר גורמת להם לעתים קרובות לחייך ולתגובה המוטורית המתאימה. המורה נקרא להסביר את משמעות הניצוח ככל האפשר.יותר נגיש ונרחב. זה נעשה על ידי השוואה בין המנצח לקוסם שעושה ניסים, שמאלץ את התזמורת לנגן חלק, ואת המוזיקה לזרום בזרם הרמוני אחד. שליטה בתנועות קצביות פשוטות בעזרת ידיים יכול לעזור בכך: גדלים של שתיים, שלוש וארבע פעמים.
שרביט המנצח הוא שרביט קסמים
כאשר מנחה תזמורת, מנצח בדרך כלל משתמש בשרביט.
בעזרתו נקבע התבנית הקצבית, מוצגים פתחי פתיחה והווליום הנדרש לכל כלי התזמורת. שרביט המנצח לא החל בשימוש מיד - קדמו לו חפצים ושיטות שליטה נוספות בנגנים. עד המאה ה-19, את תפקידו מילאה הקשת הבטטה או הכינור. הראשון היה מקל גדול שבעזרתו פגע המנצח בקרקע, המציין את הקצב והקצב של הצליל. באטוטה לא היה מושלם, הצליל שלו הטביע לעתים קרובות את המוזיקה.
בתזמורות הסימפוניות של המאות XVII-XVIII. את תפקיד המנצח שיחק לעתים קרובות הכינור הראשון - המוזיקאי הראשי של התזמורת. בעזרת קשת הוא הראה את ההקדמה ואת הנקודות העיקריות שצריך לשים אליהן לב בעת השמעת מוזיקה.
כשהתזמורת התרחבה, הכינור הראשון לא תמיד יכול היה להתמודד עם המשימה של תיאום הצוות כולו, ולכן המנצח הפך למנהיג החובה שלה. מטה הקסמים של המנצח נחלץ לעזרתו - הקסם שלו מורכב מחוסר קול מוחלט, אך ברהיטות המדויקת ביותר - הוא מונחה על ידיכל התזמורת. יחד עם זאת, היא עצמה היא דווקא סמל, כי כל מנצח יכול להוביל מוזיקאים בלעדיה.
מנצח תיאטרון מוזיקלי
תיאטרון מוזיקלי הוא בעיקר תיאטרון אופרה ובלט. שרביט הקסמים של המנצח כאן לא רק שולט בתזמורת, אלא גם מנחה את האמנים במעשיהם ובמספרים שלהם.
תוכל להבין את תפקידו של המומחה הזה בשיעור מוזיקה בעזרת קטעי וידאו מסצנות בלט או אופרה. על התלמידים לראות כיצד שרביט הקסמים של המנצח מבור התזמורת מנחה את כל צוות הרקדנים, הסולנים והתזמורת. סרטון חי, למשל, "היפהפייה הנרדמת" של P. I. צ'ייקובסקי בביצוע התיאטרון הלאומי של וינה מאפשר לך ממש להרגיש את הקסם של המוזיקה, את כוחות הקסם של המנצח, להתרשם מהטבע של המתרחש על הבמה. זה חשוב מאוד לתלמידי בית הספר כשהם מתוודעים למוזיקה קלאסית.
מנצח מקהלה
ככלל, ניצוח מקהלה בשיעורי נגינה כמעט ולא נידונים. אבל כאשר לומד את רפרטואר השירים, המורה תמיד משתמש במחוות. המשמעות היא שילדים מתמודדים באופן קבוע עם מחוות המנצח מבלי להבין את משמעותה. לימוד תבניות קצביות פשוטות יעזור לך להבין ולדמיין את עצמך כמנצח.
חוץ מזה, תלמידי בית ספר יכולים להשתמש במחוות כדי להראות את גובה הצלילים והדינמיקה. ידע בסיסי בניצוח הוא לא רק היכרות עם המקצוע המוזיקלי, אלא גם הכשרה של מיומנויות קואורדינציה.
מנצח התזמורת
לעיתים קרובות הנושא הוא "שרביט קסמיםמנצח" הוא סוג של מפתח לסיפור על סוגי התזמורת. הסימפוני שולט כאן - זה לא רק ההרכב השלם ביותר של כלי נגינה, אלא גם פסגת היצירה המוזיקלית.
ניתן לחזור על הכלים המרכיבים את התזמורת בנושא "שרביט הקסם של המנצח" (ככלל, זה נעשה בצורה משחקית - בצורה של חידות, מיני משימות וכו'.). סיפור על תפקיד מנצח אפשרי גם בתיאור של צבא, להקות כלי נשיפה, הרכבים קטנים - רביעיות, חמישיות. בנוכחות שעת שיעור או שעות חוץ, ניתן לדון עם התלמידים על ההבדל בניהול הרכבות הללו. בסוגים שונים של תזמורת, שרביט הקסמים של המנצח יכול לשנות את תפקידיו ואת המראה שלו, או להפוך לקשת ולצוואר של הכנר הראשון (בהרכבים קאמריים), או לקבל מראה של שרביט מעוטר בלהקת צועדים צבאית.
מנצחים מפורסמים
הסטודנטים צריכים לדבר על המנצחים המצטיינים בעולם. מלחינים גדולים רבים ניצחו בביצועים של יצירותיהם, וחלקם היו גם מנצחים מצטיינים. כאן אפשר להזכיר את הקלאסיקות הווינאיות, שבעצמן הובילו את התזמורות שביצעו את הסימפוניות, האופרות, הרביעיות שלהן וכו', המנצחים הגדולים של המאה העשרים (בתמונה - א. טוסקניני).
מנצחים מפורסמים מודרניים של העולם ב"שרביט המנצח הקסם" צריכים לקבל את שמותיהם, ואם יש הזדמנויות נוספות, להציג אותם בהקרנות וידאו - V. Gergiev, V. Spivakov, Y. Bashmet ורבים אחרים.
האם למוזיקה פופולרית צריך מנצח?
כמובן שאתה צריך את זה. נכון, שרביט מנצח בסגנונות ג'אז, רוק ופופ מודרני שבהם צלילי מוזיקה חיה (בביצוע על כלים, ולא על מחשב או מיקסר) פשוט חסר תועלת (הוא מארגן טקסטים מוזיקליים מורכבים יותר). המתופף תמיד קובע את הקצב והתבנית הקצבית, ובכך הוא מבצע את תפקידיו של מנצח. גם מוזיקת פופ ורוק, שתלמידי בית הספר מכירים הרבה יותר טוב ממוזיקה קלאסית, מתחילה להופיע מבוקרת, מנוהלת, והידע על הקלאסיקה רלוונטי בהקשרים אחרים.
נושאים קשורים לתכנית כהמשך לשיחה על חשיבותו של מנצח במוזיקה
המשך נושא הניצוח מוצע לעתים קרובות על ידי היכרות עם דמותו של ל. ואן בטהובן. המעבר מ"שרביט הקסמים של המנצח" ל"דימויים של מאבק באמנות" גורם לנו לפנות אל הסימפוניה ה-5 של בטהובן, ההתפתחות התמטית והסמנטיקה שלה. תזמורת בטהובן הקולנית והעוצמתית היא איור צליל חי שיש להציגו בצורה נכונה. כאן אפשר גם להמשיך את שרביט הקסמים של המנצח עם ניצחונות באמנות - שוב על הדוגמה של הגאונות של בטהובן, המאבק העז שלו עם חירשות, ניצחון המוזיקה והחיוניות (בסימפוניה ה-9). בהתחשב בתוכנית הנושאית, זו תהיה הכללה ותוצאה של כל מחזור השיעורים המוקדש למוזיקה סימפונית.
אילו משימות אפשר לפתור כשעורכים שיעור בנושא "שרביט הקסמים של המנצח"
כל שיעור מתחיל במטרה וביעדי השיעורתִכנוּן. לאחר קביעת צד התוכן, המורה יוכל לשלוט ביתר קלות בפיתוח החומר החינוכי ובגיבוש הכישורים הדרושים המתפתחים במהלך אימון אחד או מחזור שלם.
המטרה העיקרית המצוינת בפיתוח המתודולוגי של השיעור "שרביט הקסמים של המנצח" היא גיבוש השקפה הוליסטית בקרב תלמידי בית הספר על אחת מהרשימה הבאה:
- סוגי תזמורת;
- תזמורת הסימפונית והכלים העיקריים שלה;
- פעילויות מנצח;
- תיאטרון אופרה ובלט וכו'.
המשימות מתמקדות בפיתוח יכולות התלמידים ומשתנות בהתאם לתוכן השיעור:
- צור הבנה מעמיקה של תפקיד שרביט הקסמים של המנצח באופרה ובלט (תזמורת סימפונית או סוגי תזמורת).
- הסבר את מקומו ותפקידו של המנצח במוזיקה קלאסית.
- הצג את ההיסטוריה של הניצוח והשרביט.
- הצג את הפונקציות של שרביט קסמים של מנצח בתזמורת.
- הראה את משמעות המקצוע על ידי היכרות עם המנצחים המפורסמים בעולם.
- הציגו בפני התלמידים את יסודות הניצוח.
משימות הווריאציות האלה מושלמות על ידי אחרות המגיעות משלבים אחרים של השיעור (לדוגמה, שירה, קריאת מוזיקה או סקירת חומר משיעורים קודמים).
הנושא הנדון הוא בלתי מוגבל ולא ניתן להכיל אותו בשעה אקדמית אחת. תפקידו של המנצח הוא רב-גוני שכמעט בלתי אפשרי לספר, להראות ולהסביר אותו בשיעור אחד. אתה יכול להעמיק את הנושא בנושא קשורשיעורים ("תמונות של מאבק וניצחון באמנות"), וכן במהלך פעילויות מחוץ ללימודים וחוץ בית ספריים, כגון השתתפות בקונצרטים חיים של מופעי מוזיקה סימפונית, אופרה ובלט.
