UNESCO דוגלת באופן פעיל בבניית חברה שבה מידע וכוח התקשורת יסייעו לאנשים לממש את הפוטנציאל שלהם, לקבל גישה לידע הדרוש לשיפור רמת חייהם. המושג אוריינות מידע הופך להיות חשוב יותר ויותר. המשימה שלו היא לעזור לאנשים להפיק את המרב מטכנולוגיית המידע והתקשורת.
התפתחות המידע בעולם המודרני
ממשלה, קהילות מדעיות ואזרחיות הגיעו למסקנה שמחשבים, אינטרנט וסמארטפונים מובילים לשינויים עמוקים באופן האחסון, היצירה וההעברה של מידע. הם גם מאמינים שחינוך מחשבים ומדיה אינו מספיק כדי לנצל בהצלחה את מלוא הידע העולמי של החברה.
בעידן הדיגיטלי, הגדרת אוריינות מידע פירושה שפשוט הבנת מחשבים אינה מספיקה. יש צורך ללמוד כיצד להשתמש ביעילות בטכנולוגיות מגוונות וחזקות להפליא, לחפש, לחלץ, לסדר, לנתח,להעריך מידע, להשתמש בו כדי לקבל החלטות.
אוריינות מידע מתוארת בהצהרת אלכסנדריה. הוא מאופיין כ"מגדלור המאיר את הדרך להתפתחות, שגשוג וחופש". בעיצוב מודלים ללמידה, ביטוי תרבותי והזדמנויות פיתוח, אוריינות מידע ותרבות מידע עומדות בלב המנדט הרחב של אונסק"ו לבנות חברה חכמה יותר.
תוכנית מידע לכל של אונסק ו מתמקדת באוריינות מידע כאחד משלושת תחומי העדיפות שלה. בנוסף, היא יוזמת מספר פעילויות, ביניהן ארגון בינלאומי של פגישות מומחים, מימון וביצוע של כמה עשרות פרויקטים, הפקת פרסומים ומתן פורטל אינטרנט לשימוש העוסקים.
למידה לכל החיים
המושג של אוריינות מידע הוא בלב הרצון האנושי ללמידה לכל החיים. אחד בהכרח נובע מהשני. תכונות משותפות המאחדות את שני המושגים:
- הנעה עצמית והכוונה עצמית. אין צורך בתיווך של אדם אחר מלבד התלמיד.
- העצמה. מכוון לעזור לאנשים מכל הגילאים, המינים, הגזעים, הדתות, הקבוצות האתניות והמוצא הלאומי, ללא קשר לחברתי שלהםומעמד כלכלי או תפקיד בחברה בכלל.
- הישנות. ככל שאדם שומר על מיומנות של אוריינות מידע, למידה ותרגול של הרגלים וגישות, כך הוא הופך ליותר נאור, במיוחד אם הלמידה מתורגלת לאורך כל החיים.
מושג כללי של "אוריינות"
כולל 6 קטגוריות:
- יכולת תפקודית בסיסית לדבר, לכתוב, לקרוא ולספור;
- אוריינות מחשב;
- מדיה מידע;
- חינוך מרחוק ולמידה מתוקשבת;
- אוריינות תרבותית;
- אינפורמטיבי.
קטגוריות אלו שלובות זה בזה, ואין להתייחס אליהן באופן עצמאי. לדוגמה, מומחים מציינים כי התפיסה הציבורית מחלקת אנשים מסוימים ל"קרוא וכתוב" ו"אנאלפביתיות". בעוד שבמציאות תפיסה זו מכסה מגוון רחב של פונקציות בודדות, שכל אחת מהן נמדדת בסולם מיומנויות - מתחילים, בינוניים ומתקדמים. אוריינות היא מושג מורכב. הוא כולל מיומנויות רבות שניתן לפתח המשפיעות על היבטים שונים של חיי האדם.
מידע, אוריינות מידע ותרבות מידע שלובים זה בזה ולא ניתן להתייחס אליהם בנפרד, בניגוד לנושאים טכניים מורכבים שניתן ללמוד. בנוסף, זה לא יכול להיחשב כמטרה בפני עצמה וכנקודה הגבוהה ביותר בלמידה, עם ההגעהשהתלמיד יכול לשבת לאחור. אין גבול עליון לאוריינות, למידה צריכה להיות למידה לכל החיים.
אוריינות בסיסית (או כללית)
המונח "אוריינות" עדיין מוגדר כיכולת הקריאה, הכתיבה והספירה, שהיא שגויה מיסודה. מקובל בדרך כלל שאם אדם סיים את בית הספר היסודי עם מיומנויות בסיסיות אלו, הוא יכול להיחשב כ"יודע קרוא וכתוב". למרות שבאופן תיאורטי אפשר להיות יודעי מידע בלי ללכת לבית הספר (זה חל על אנשים שגדלו ברחוב, שלמדו להתמודד עם בעיות החיים, חסרי השכלה במובן הכללי).
מיומנויות בקריאה, כתיבה וחשבון הן דרישות מוקדמות, אבל אלה לבדן אינן מספיקות כדי להיות יודעי מידע.
אוריינות מחשב
מציין את היכולת להשתמש ולבקר במחשב (מכונת עיבוד מידע). זהו מרכיב חיוני של מידע ואוריינות מחשב.
הכי נוח לחלק אותו לקטגוריות הבאות:
- אוריינות חומרה. כולל סט פעולות שאתה צריך לדעת כדי להשתמש ביעילות במחשב, מחשב נייד או סמארטפון. יכולת להשתמש בעכבר מחשב, מקלדת, הבחנה בין פונקציות מדפסת וסורק והתקנים היקפיים אחרים.
- אוריינות תוכנית. הסוגים העיקריים של קטגוריה זו הם מערכת ההפעלה הבסיסית (Windows); תוכנת עיבוד תמלילים (Word); נתונים מספריים בטופסגיליונות אלקטרוניים (אקסל); יצירת מצגות (PowerPoint); באמצעות האינטרנט ומנועי החיפוש, שליחת דואר אלקטרוני.
- יישומי אוריינות. המונח מתייחס לידע ולמיומנויות הנדרשות כדי להשתמש בחבילות תוכנה ביעילות. לדוגמה, אפליקציה שעוזרת לחברה לנהל כספים, כוח אדם, ציוד ומלאי, זרימות עבודה, לוחות זמנים, מערכות עיבוד הזמנות.
אוריינות מידע במדיה
מכסה קריטריונים רבים, החל מהיכולת להשתמש בטכנולוגיות מדיה ועד ליחס ביקורתי לתוכן מדיה, בעוד שהמדיה נותרה אחד הכוחות החזקים ביותר המשפיעים על דעות הרוב. מודעות הציבור לתקשורת מקדמת השתתפות, אזרחות פעילה, פיתוח יכולות ולמידה לאורך החיים. כך, היווצרות אוריינות מידע ותרבות מידע של האוכלוסייה הופכת לחלק בלתי נפרד מחברה דמוקרטית.
אוריינות מדיה פירושה: גישה, הבנה וביטוי עצמי דרך המדיה.
- גישה כוללת שימוש חופשי במדיה, כגון פונקציות ניווט (שינוי ערוצי טלוויזיה, כיוון ערוץ, שימוש בקישור לאינטרנט), מיומנויות ניהול מדיה (שימוש במערכות מקוונות אינטראקטיביות, ביצוע עסקאות פיננסיות באינטרנט); ידיעת החוק (חופש הביטוי, הגנה על הפרטיות, הגנה מפני "ספאם");
- הבנהכולל את היכולת לפרש נכונה ולהבין תוכן מדיה, כמו גם להיות בעלת חשיבה ביקורתית;
- creation כולל אינטראקציה עם מדיה (דיונים באינטרנט, הצבעה אלקטרונית), יצירת תוכן מדיה.
- ניסיון בהפקת חומרים למדיות שונות עוזר לפתח גם הבנה טובה יותר וגם גישה ביקורתית לתוכן מדיה.
חינוך מרחוק ולמידה מתוקשבת
חינוך מרחוק מתייחס לטכנולוגיות טלקומוניקציה המאפשרות לתלמידים לגשת למורים, מטלות, מבחנים מבלי ללכת לבית הספר. במילים אחרות, התלמידים משתמשים בכיתות וירטואליות שבהן אין מגע פיזי עם המורה או בחומרים כגון ספרי לימוד.
אוריינות תרבות
אוריינות תרבותית פירושה לדעת ולהבין כיצד מסורות, דתות, קבוצות אתניות, אמונות, סמלים, חגיגות ואמצעי תקשורת של מדינה משפיעים על יצירה, אחסון, עיבוד, תקשורת, שימור נתונים, מידע וידע. חשוב להיות מסוגל למצוא באופן עצמאי מידע שימושי ולנתח אותו.
מיומנות מפתח לפיתוח קהילה
כמות עצומה של מידע זורמת בחברה מדי יום. חשוב להיות מסוגל למצוא רק ידע איכותי ומוכח ולהיות מסוגל להשתמש בטכנולוגיות חדישות. היווצרות תרבות מידע מובילה למוטיבציה עצמית עמוקה ולרצון ללמוד לאורך החיים וכתוצאה מכך ליצירתיות.פיתוח ושיפור פריון העבודה. הבנה אנושית של היסודות של אוריינות מידע היא דרישת מפתח ליצירת חברה אינטליגנטית.
