כדי שהמדינה, החברה והאזרחים הפרטיים יוכלו לענות באופן מלא ומקיף על צרכי החינוך, קיים חוק פדרלי לשירותי חינוך נוספים, לפיו נוצרו תוכניות AVE (פענוח - השכלה מקצועית נוספת).
רמות DPO
פיתוח מקצועי מתמשך של כל מומחה, עובד, עובד מוגש על ידי מערכת הסטנדרטים החינוכיים של המדינה. רמות ההשכלה המקצועית יכולות להיות שונות, ולכן התכניות משתפרות ומתחלקות כל הזמן לפי כמות הידע המוצעת ללימוד, והן אינן תלויות במקצוע. השכלה מקצועית נוספת תלויה במשימות שמציב צורך ההפקה.
זו יכולה להיות הכשרה מתקדמת, שבה התוכניות הן לטווח קצר ופשוט מכוונות להרחיב את הידע באחד מתחומי ההתמחות הזו. מדובר בהכשרות וסמינרים שונים. הסבה מקצועית עוקבת אחר תוכניות ארוכות יותר שמטרתן להעמיק את הידע במתחם,אם כי במסגרת מקצוע או תחום עבודה. לחינוך מקצועי נוסף יש שורשים עמוקים בהיסטוריה.
היסטוריה של FVE ברוסיה
ככזה הופיע בארץ חינוך נוסף בשנות השלושים של המאה העשרים ועד סוף שנות התשעים התפתח כהשתלמויות בגבולות המוסדות הבין-מגזריים. אז החלה תקופה של פיתוח פעיל עבור DPO. כעת ברוסיה יש יותר מאלף מחלקות שמכשירות מדי שנה כארבע מאות אלף מומחים ממוסדות להשכלה תיכונית וגבוהה, המקבלים הכשרה מתקדמת או הסבה מקצועית קרדינלית.
מערכות DPO
פענוח הקיצור מלמד שהמערכת אינה מספקת חינוך בסיסי בסיסי, אך זמינותה להסבה והשתלמות היא חובה. לכן האוניברסיטאות המובילות במדינה ממלאות כאן את התפקיד העיקרי, שכן תצורות מבניות כאלה נוצרו על בסיסן.
לדוגמה, בשנת 2009 המנהיגים היו אוניברסיטת RUDN, שבמבנה שלה אין מכון אחד להשכלה מקצועית נוספת, אלא כשלושים מרכזים כאלה, שבהם לומדים למעלה מעשרים וחמישה אלף תלמידים בשבע מאות תכניות, לומונוסוב אוניברסיטת מוסקבה הממלכתית - במקום השני, יש ארבע מאות תכניות ושמונה עשרה אלף סטודנטים, השלישית - האוניברסיטה הטכנית הממלכתית של מוסקבה באומן עם שלוש מאות תכניות וחמש עשרה אלף משתתפים.
רקע
כולםהמומחה חווה אי פעם חוסר ידע ומיומנויות שיש לו, מכיוון שהמידע בהכרח הופך מיושן. לקריירה מצליחה, יש צורך בקורסי FVE מסוימים. כולם, ללא יוצא מן הכלל, צריכים לקבל הכשרה, מעובדים ועד פרופסורים. הבסיס יכול להיות כל דבר: חינוך יסודי, תיכון או חינוך גבוה. מרכז ההדרכה של FPE יגדיל את הידע המקצועי של התלמיד, יסייע בשיפור המיומנויות העסקיות ואף יכשירו מחדש לשינוי תחום הפעילות במידת הצורך. לכל מומחה אחת לחמש שנים יש את הזכות לשפר את כישוריו ללא תשלום - או יותר נכון, על חשבון המעסיק. שאר ה-DPO הוא בהכרח בתשלום.
לאחרונה, לקוחות שקיבלו FVE זה עתה קיבלו את ההשכלה הבסיסית שלהם. נראה שאתה יכול פשוט לעבוד במומחיות שלך - הידע הוא טרי. אבל עכשיו צעירים עושים לעתים קרובות את הבחירה הלא נכונה של מקצוע. הם לומדים לא למה יש להם נטייה, אפילו לא מה מבוקש, אלא מה אופנתי או זמין. כתוצאה מכך, כמעט אף אחד לא רוצה לעבוד במומחיות שלו. יש רק מוצא אחד - DPO. מוסדות כאלה מבוקשים כעת למדינה לא בריאה. לדוגמה, ביקטרינבורג יש אקדמיה שלמה של DPO. אבל האם זה טוב למדינה אם רופאים, מורים, עורכי דין, מהנדסים ועיתונאים עוברים הכשרה מחדש כמנהלים?
סוגי DPO
כמובן, אם משהו נותן לאדם את האפשרות לבחור, אז זו מערכת ה-CVE. פענוח רצונות של עצמו, לעומת זאת, לא תמיד אפשרי בפעם הראשונה, אבל יש זמן לפני הפרישה, והכי חשוב,לפתור את נושא הכסף, ו- ברוכים הבאים להסבה הבאה. עם זאת, כאשר דנים בהשתלמות או התמחות, סרקזם אינו הולם, זו בהחלט פעילות הכרחית וחשובה.
הם משפרים את כישוריהם על ידי השתתפות בסמינרים שונים: לטווח קצר או ארוך טווח, נושאי או בעייתי. האימון יכול להיות חד פעמי ורציף, או דיסקרטי (שלב אחר שלב). הסבה מחדש מרמזת על פיתוח של נושאים מסוימים, מודולים, קורסים, עם מעבר התרגול. לעתים קרובות למדי, חינוך נוסף משתמש בצורות חינוך מקוונות, הכל תלוי בחוזה או בתוכנית החינוכית.
פיתוח מקצועי
זהו חידוש הידע המעשי והתיאורטי כאחד, בתוספת שיפור מיומנויות מיוחדות, ככל שהדרישות המקצועיות עולות בהתמדה והמידע מיושן. רק מומחה מוסמך עם השכלה מקצועית תיכונית או גבוהה יכול לשפר את הכישורים שלו.
היקף השיעורים לקורסים קצרי מועד אינו פחות משבעים ושתיים שעות, לאחר האזנה ניתנת תעודה. לרוב, מדובר בהדרכה בנושאים ספציפיים של הפקה מסוימת. קורסים כאלה מאורגנים על ידי מעסיקים עם מעורבות של מומחים מוסמכים ביותר בתפקיד המורים. כדי לקבל תעודה, התלמידים עוברים מבחנים, בחינות או מגינים על חיבור.
סמינרים
סמינרים בעיתיים או נושאיים בהיקף של עד מאה שעות הם הכשרות שמטרתן להאיץהכשרה לרכישת הכישורים הנדרשים. סמינרים מתקיימים בנושאים טכנולוגיים, מדעיים וטכניים, סוציו-אקונומיים - כל מיני בעיות שצצות ברמות שונות: מוסדות או ארגונים, מפעלים או עמותות, אזורים, תעשיות. הם גם ניגשים לבחינות ומקבלים תעודה כאן.
הפיתוח המקצועי ביותר הוא ארוך, עד חמש מאות שעות. גם המסמך על השכלה זו מוצק יותר - תעודת השתלמות ארוכת טווח. מטרתן של תוכניות כאלה היא חדירה מעמיקה לבעיות פרופיל עכשוויות, עדכון ידע, כמו גם הכנת מומחים לפעילויות עבודה אחרות ומורכבות יותר בפרופיל זה. קורסים כאלה נחוצים לאנשים עם ניסיון, אבל עם ידע או תרגול לא מספיקים. שיעורים כאלה מתקיימים לפי הצורך, לפעמים עם הפסקה מלאה מהעבודה, לפעמים ללא הפסקה או עם הפסקה חלקית, ויש גם צורות הכשרה פרטניות לפי בקשת מפעלים.
סטאז'
בעזרת התמחות, כלומר מתגבשים ומתגבשים תרגול, ידע מקצועי, מיומנויות, יכולות במקצוע קיים או חדש שנרכש. נוח מאוד ללמוד ניסיון מתקדם בצורה זו, לרכוש ניסיון מקצועי וארגוני. התמחות יכולה להתאים לחלק התיאורטי של הכשרה מתקדמת או הסבה, כלומר סמינרים או הרצאות, או אולי סוג עצמאי של השכלה נוספת.
המעסיק שבחר בתוכנית FVE שולח להתמחות. פענוח המושג "מתאמן" הוא דימגוון רחב של פרשנויות. גם מומחה עם ניסיון עבודה מוצק וגם בוגר בתחילת דרכם של השכלה מקצועית יסודית, תיכונית וגבוהה יכולים להשתתף בהתמחות. זה יכול להתקיים גם בארץ וגם בחו"ל. העיקר שהמיזם מוכן לקבל את החניך ולארגן עבורו מקום עבודה. בדרך כלל נכרת חוזה לתקופה קצובה. בתום ההתמחות, המתמחה מכין דו"ח כתוב על התרגול וכותב נייר אישור.
עדכון מערכות ייצור
מהנדסים זקוקים להכשרה מתמדת שכן מקצוע זה בכל התחומים דורש ידע מקצועי מדויק ועדכני. המדע מתפתח כל הזמן, שיטות חדשות וחידושים טכניים מופיעים, ולכן מהנדסים צריכים להשתפר לעתים קרובות ככל האפשר. רמת ההסמכה חייבת לעמוד בכל הדרישות המודרניות. עוד בשנת 2012, הוצא צו נשיאותי על המדיניות הכלכלית ארוכת הטווח של המדינה, הוא מתווה בבירור את המטרות - חידוש מערכות הייצור.
כאן, רק אנשי הנדסה מוסמכים יפתור את בעיית פריון העבודה, ותכניות חינוכיות מודרניות להשכלה נוספת יעזרו ליצור קונטינגנט כזה. המסר של הנשיא מפוענח בגזירה הבאה: "תכנית מהנדס נשיאותי לפיתוח מקצועי לשנים 2012-2014", כלומר, אז החלה הכשרה מתמשכת של אנשי הנדסה באמצעות השתלמויות והתמחויות, כמתחייב מהמודרניזציה של הייצור.
