במהלך חייו, כדי ללמוד טקסט מסוים, אדם נוקט בדרכים שונות של קריאת מידע. למה? שמעתם משהו על סוגי הקריאה של טקסטים? אם לא, אז המאמר שלנו הוא בשבילך. נדבר על סוגי הקריאה, כמו גם מתי ומדוע יש להשתמש בהם.
הגדרה
לפני ניתוח הקריאה עצמה, עליך לדעת את ההגדרה של מונח זה. איפה אנחנו מתחילים. אז, קריאה היא סוג מסוים של פעילות דיבור של אדם שנכנס לתחום התקשורתי והציבורי של הפעילות האנושית, מספק תקשורת באמצעות דיבור כתוב.
יחד עם מדענים, פסיכולוגים ומחנכים מאמינים שקריאה היא סוג קליט של פעילות דיבור, שכן היא קשורה לתפיסה, כלומר לקבלה, כמו גם להבנת הידע המקודד על ידי גרפיקה שונה. שלטים.
במובן המבני, הקריאה מחולקת לשתי תוכניות:
- meaningful;
- פרוצדורלי.
הבנת הנקרא היאתוצאה של קריאה מבחינת תוכן. במונחים פרוצדורליים, איך הקורא מתאם גרפמות עם פונמות, כמו גם איך הוא מזהה סמלים גרפיים, וכן הלאה.
משימות קריאה
הבא. כיוון שקיימים מספר סוגי קריאה, בהתאם, ניתן להניח שתהליך זה כרוך בפתרון משימה חשובה. ואיזה מהם, נספר לכם עכשיו.
צריך ללמד אדם לקרוא כדי שיוכל למצוא מהטקסט את המידע הדרוש לו בכמות הדרושה לפתרון משימת דיבור ספציפית, תוך שימוש בטכנולוגיות קריאה ספציפיות. בכל מקרה, לתהליך זה משמעות חינוכית וקוגניטיבית רבה, לכן בספרי הלימוד עלו הדרישות לתוכן הטקסט בשלושה תחומים, כלומר:
- ערך חינוכי - המתודולוגים החליטו שהעבודות שנקראו על ידי התלמידים בספר צריכות לחנך את הילדים לערכים של חברה אנושית, כמו גם אחריות של איש מקצוע לא רק לתוצאה, אלא גם על ההשלכות של פעילותו;
- ערך מדעי וקוגניטיבי - קריטריונים אלה מתווספים על ידי אוריינטציה אזורית, כמו גם אוריינטציה מקצועית;
- התאמה של התוכן לעניין ולגיל של התלמידים, כמו גם לצרכים האינטלקטואליים שלהם.
לפיכך, אנו רואים שהקורא מתמודד עם רמות שונות של הבנה של טקסטים. יש כמה. לכן, מדענים פיתחו מספר סיווגים של סוגי קריאה. נשקול את העיקרי המקובלS. K. Folomkina.
סוגי קריאה. סקירה כללית של הסיווג המוביל
היום, בבית הספר היסודי המודרני, מורים משתמשים באופן פעיל בשלושה סוגי קריאה:
- study;
- מבוא;
- צופה.
בואו נשקול כל סוג בנפרד למטה. אז.
קריאה מבוא
בסדר. סוג זה של קריאה בבית הספר הכרחי כדי שהתלמיד יבחר את העובדות העיקריות בהקדם האפשרי, כלומר את העיקריות שבהן. הסטטיסטיקה הראתה שבקריאה מסוג זה, מספיק להבין רק 70% מהטקסט. כפי שאתה מבין, חשוב להיות מסוגל לזהות ולהבין מילות מפתח. כשילדים לומדים פעילות מסוג זה, אתה צריך להיות מסוגל לדלג, או ליתר דיוק, לעקוף את המילים שאינן מוכרות, וגם לא לעצור את התהליך. קריאה מסוג זה כוללת את היכולת לנחש את המשמעות המילונית של המפתחות מתוך ההקשר. שום דבר מסובך. חשוב להיות מסוגל לסכם את תוכן הטקסט הנקרא. לילד זה מאוד חשוב. סוג זה של קריאה משמש גם בשיעור שפה זרה, והתרגול הראה שכיום לא כל התלמידים בקיאים בצורה זו. הדבר ניכר כאשר התלמיד מתחיל לתרגם את הטקסט והולך לאיבוד למראה מילה אחת לא מוכרת. לקריאה מוצלחת ואיכותית, יש להתגבר על הרגל רע שכזה.
קריאת ביקורת
סוג זה של קריאה מבוסס על היכולת לקבוע את אבני הדרך הסמנטיות לפי הביטויים הראשונים בפסקה ובכותרת, היכולת לחלק את הטקסט לחלקים סמנטיים, וכן למצוא ולסכםעובדות. וכמובן, לחזות תוכן נוסף. כדי שייווצרו מיומנויות כאלה, יש צורך ללמד את התלמידים ניתוח כותרות תוך כדי קריאת טקסטים ספרותיים, להציע להם לתאם את המידע שהם קוראים עם ציורים, טבלאות, דיאגרמות וכדומה. כמו כן, ילדים צריכים להיות מסוגלים לנחש את התוכן של פסקה או טקסט מהמשפטים הראשונים. הם צריכים להבין מה נאמר. כדי ליצור מיומנויות כאלה, יש צורך להציע לילדים את סוגי המשימות הבאים:
- הצעות מפתח קוליות;
- המשך טקסטים במקום המחבר;
- קבע לאיזה חלק ממפות הטקסט והאיורים מתייחסים;
- אם ילדים עובדים עם טקסט ספרותי, כדאי תמיד לשים לב לאמצעי הביטוי האמנותיים, לאילו טכניקות השתמש המחבר כדי לגרום ליצירתו להישמע מיוחדת.
קריאה במחקר
מחנכים נוקטים בשיטה זו כדי לספק לתלמידים לא רק הבנה מעמיקה של הטקסט שהם קוראים, אלא גם הבנה עמוקה. כדי להשיג מטרה זו, מורים פונים לשאול שאלות ספציפיות לאחר הקריאה. מטרת עבודה זו היא לעורר את הרצון של התלמידים להבין בצורה מדויקת יותר את הטקסט ולהבין מצבים בלתי מובנים. לעתים קרובות מאוד, בקריאה כזו, המורה קורא את הטקסט בקול רם לכולם, עושה עצירות, מפנה שאלות שונות לקהל.
לעתים קרובות, לימוד טכניקות קריאה נמצאות בשיעורי השפה הרוסית. לילדים בפסקאות של ספר הלימוד ניתן חומר תיאורטי, מגווןעובדות לשוניות, מגדיר מונחים ומפרט את תכונותיהם. קריאה כזו נחוצה בעת לימוד חומר חדש לצורך הכרת עובדות חדשות. בנוסף, לימוד הקריאה משמש את הילדים לקראת המצגת.
לסיכום
אז, המאמר שלנו על סוגי הקריאה הסתיים. בואו נסכם. אנחנו, כפי שהבטחנו, סיפרנו לא רק על סוגי הקריאה, אלא גם מתי ולמה מורים משתמשים בהם. מורים משתמשים לא רק בסוגים שונים של עבודה עם טקסט בבית הספר היסודי. הם גם עורכים שיעורי קריאה מסוגים שונים, הנחוצים במיוחד להתפתחותם של תלמידים צעירים יותר. אבל זה מאמר אחר לגמרי.
