מהי בריאות? זה לא רק היעדר מחלה זו או אחרת. בריאות היא מצב של חזרה יצירתית, ביצועים טובים וטון רגשי. מכל זה נוצרת טובת הפרט.
היום, אנו יכולים לציין את העובדה שבריאות האדם, בין אם זה מבוגר או ילד, תופסת את עמדות העדיפות הגבוהות ביותר בעולם. העובדה היא שכל מדינה זקוקה לאנשים יצירתיים ופעילים שיש להם התפתחות הרמונית. אבל כל יום מועלות לאדם דרישות חדשות, יותר ויותר. רק אדם בריא מסוגל לפגוש אותם.
אבל איך פותרים את הבעיה הזו? התשובה לשאלה זו יכולה להיות חוכמה מזרחית שבריאות האדם היא השיא, שכל אחד חייב לכבוש בכוחות עצמו. מה תפקידם של המורים במקרה זה? הם חייבים ללמד את תלמידיהם לכבוש כאלהלמעלה.
המשמעות של שלב החיים הראשוני
בגיל הגן, הבסיס לבריאותו הנפשית והפיזית של האדם נוצר. שבע השנים הראשונות לחייהם הן התקופה שבה אנשים עוברים נתיב התפתחותי ענק, שלא יחזור על עצמו בשנים הבאות.
בגיל הגן כל האיברים מתפתחים באופן אינטנסיבי, מתרחשת היווצרות מערכות תפקודיות, נוצר אופי, מונחות תכונות אישיות מגדירות. במקביל, אדם קטן מתחיל להתייחס לעצמו ולאנשים סביבו בצורה מסוימת.
משימה של המורה
המבוגר האחראי לגידול הילד חייב:
- להטמיע בו יחס ערכי לבריאות;
- למדו אותו לסרב לכל דבר המזיק לגוף;
- להטמיע תחושת אחריות לבריאותו.
משימות אלו צריכות להיפתר באמצעות יישום התוכנית "חיסכון בבריאות בגן". הצלחת יישומו תלויה בגישה שיטתית לפתרון בעיה זו, בה משתמש המוסד בעבודתו. פעילויות המתבצעות בכיוון זה צריכות להתבצע בהתאם למדיניות מתואמת, הנתמכת בתוכנית פעולה מקיפה מאושרת.
הרלוונטיות של הנושא
בהתאם לתקן החינוכי של המדינה הפדרלית, המחנך בעבודתו חייב ליישם טכנולוגיות שונות חוסכות בריאות במוסד החינוכי לגיל הרך. בכך הוא ישיג פתרון לסדר העדיפויותהמשימה העומדת בפני החינוך המודרני לגיל הרך, כלומר, שימור, תחזוקה והעשרה של בריאות הילד, המורה וההורים. במילים אחרות, כל נושאי התהליך החינוכי המבוצעים במוסד החינוכי לגיל הרך.
גידול אישיות מותאמת חברתית
התוכנית לחיסכון בבריאות במוסד החינוכי לגיל הרך על פי התקן החינוכי של המדינה הפדרלית כוללת צעדים לשמירה על המצב הגופני של הילד. וזה מאוד חשוב. אחרי הכל, הבריאות הפיזית של ילדים קשורה קשר בל יינתק לרווחתם הרגשית, כמו גם לבריאות הנפשית. ורק רמה גבוהה של כל המרכיבים הללו מאפשרת לנו לדבר על אישיות מפותחת בהרמוניה.
תוכנית החיסכון בבריאות במוסד החינוכי לגיל הרך על פי התקן החינוכי של המדינה הפדרלית בנויה בצורה כזו שעיקרון ההכרה שילד בריא בהחלט מצליח דומיננטי בה. ניתן להשיג זאת באמצעות מערכת שלמה של פעילויות המכוונות לחינוך גופני של ילדים.
יישום של טכנולוגיות פדגוגיות
כיום, העבודה על חיסכון בבריאות במוסדות חינוך לגיל הרך היא אחד התחומים בעלי העדיפות הגבוהה ביותר בתהליך החינוכי. כיצד ליישם את הפעילויות הללו? וכאן טכנולוגיות מצילות בריאות באות לעזרת המורה.
יש לזכור שכאשר קובעים את בריאותו של ילד, אין להתעכב רק על המרכיב הפיזי של הגדרה זו. במקרה זה, אין לשכוח את הצד החברתי-פסיכולוגי והרוחני והמוסרי של הנושא. אחרי הכל, בריאות היא מושג רב-גוני. והוא כולל היבטים רבים ושונים.
לכן המודרניזציה של מערכת החינוך הרוסית מכוונת ליצור תנאים לחיסכון הבריאותי של מוסדות חינוך לגיל הרך. זה בהחלט ישפר את איכות התהליך החינוכי. בהקשר זה, תקני המדינה שאומצו לאחרונה (FSES), כמשימה העיקרית המוגדרת למוסדות החינוך, מייחדים את ההתפתחות המקיפה של הדור הצעיר, תוך התחשבות ביכולות הגיל והיכולות האישיות של כל ילד, תוך שמירה מחזק את בריאותו.
המושג של טכנולוגיות פדגוגיות
עבודתם של ילדים על שימור הבריאות של מוסדות חינוך לגיל הרך תלויה ישירות בתוכנית שעל המורים לעבוד עליה. בעת הידור זה נלקחים בחשבון:
- תנאים ספציפיים במוסד החינוכי לגיל הרך;
- כשירות מקצועית של מורים;
- אינדיקציות לשכיחות ילדים.
מה אומר המושג "טכנולוגיות פדגוגיות לחיסכון בבריאות"? מחברים שונים מפרשים זאת בצורה שונה. אז, מייסד המושג הזה N. K. סמירנוב בכתביו אמר שאין זה אלא מערך שיטות וצורות של ארגון כזה של תהליך הלמידה שלא יתבצע לרעת בריאותם של התלמידים. לדעתו, החיסכון הבריאותי במוסד חינוכי לגיל הרך צריך להיות נוכח ביישום של כל טכנולוגיה פדגוגית ולהיות מאפיין איכותי שלה. יחד עם זאת, חשוב לשמור על בריאות בכל נושאי התהליך החינוכי. והם כוללים מורים, ילדים והוריהם.
טכנולוגיות חוסכות בריאות הן סוג שלתעודת בטיחות של מצבם הגופני של אנשים המשתתפים בתהליך החינוכי. בנוסף, טכנולוגיות כאלה משמשות כסט של אותן שיטות, טכניקות ועקרונות עבודתו של המחנך, המהווים תוספת לטכנולוגיות פדגוגיות מסורתיות.
מטרת היישום
למה יש צורך בחיסכון בריאותי בגן? מטרת הכיוון הזה היא רב-גונית. אז, עבור ילד, סוג זה של טכנולוגיות פדגוגיות מאפשרות להבטיח רמה גבוהה של בריאותו עם חינוך בו-זמנית של תרבות ערכית. יכולת וליאולוגית היא שילוב של יחס מודע של הילד לבריאותו והיכולת להגן עליה, לשמר אותה ולשמור עליה. כל זה יאפשר לגיל הרך לפתור בצורה יעילה ועצמאית את בעיות ההתנהגות הבטוחה, כמו גם אורח חיים בריא, הקשורות במתן הסיוע הפיזי והפסיכולוגי היסודי ביותר וסיוע הדדי.
מוסד חינוכי לגיל הרך של הורים ומורים מציל בריאות הוא סיוע בפיתוח תרבות של בריאות. תפיסה זו כוללת שמירה על המצב הגופני של המטפלים, כמו גם חינוך וליאולוגי של אבות ואמהות התינוק.
חיסכון בריאותי במוסדות חינוך לגיל הרך עם שימוש בטכנולוגיות מתאימות יעלה משמעותית את יעילות התהליך החינוכי. במקביל, תכנית כזו תהווה אוריינטציות ערכיות להורים ולמורים שמטרתן חיזוק בריאותם של ילדים בגיל הרך. אבל זה אפשרי רק אם נוצרים תנאים להתאמת טכנולוגיות לתנאים ספציפיים, כמו גםהתמחות המוסד. בנוסף, תוכנית שמטרתה להגן על בריאותם של גננות והורים לילדים תהווה מוטיבציות חיוביות אצל מבוגרים רק אם היא מבוססת על ניטור סטטיסטי של מצבם הגופני של הילדים. יחד עם זאת, חשוב לבצע תיקונים בכל הפעילויות השוטפות הנוגעות לעוצמת השיטות הטכנולוגיות ולהבטיח יחס אישי לכל תלמיד.
רק אז כל הפעולות יעזרו להשיג את המטרה. טכנולוגיות מצילות בריאות יאפשרו לילד ליצור מוטיבציה יציבה שמטרתה לשמור על אורח חיים פעיל. במקרה זה, התינוק יהיה עליז, פתוח לתקשורת ואופטימי. השגת מטרה זו היא המפתח לפיתוח מוצלח של כל קשת האיכויות ותכונות האישיות.
מגוון טכנולוגיות פדגוגיות
מה צריכה לכלול תוכנית בריאות לגיל הרך? זה צריך לכלול את כל הפעילויות שמטרתן שימוש בסוגים שונים של טכנולוגיות חוסכות בריאות. וזה:
- דקות חינוך גופני (הפסקות דינמיות);
- rhythmoplasty;
- משחקי ספורט;
- טכנולוגיות עם אוריינטציה אסתטית;
- הרפיה;
- התעמלות לעיניים ולאצבע, להתעוררות ולנשימה;
- ריצה בריאותית;
- חינוך גופני;
- משחקים תקשורתיים ומשעשעים; - עיסוי עצמי;
- שיעורים בנושא "בריאות";
- טכנולוגיות של חשיפה לצבע, מוזיקה;
- טיפול באגדות וכו'.
שלבי יישום
התוכנית לחיסכון בבריאות במוסד החינוכי לגיל הרך מתבצעת במעבר מספר שלבים. אז, שלבי היישום של טכנולוגיות כאלה הם:
1. ניתוח התפתחות גופנית ומצב בריאותי ראשוני. יחד עם זאת, חשוב לקחת בחשבון את רמת הפיתוח של מיומנויות ויכולות וליאולוגיות של ילדים. גורם חשוב לניתוח צריך להיות הסביבה הצלת בריאות הקיימת במוסד החינוכי לגיל הרך.
2. ארגון החלל הדרוש.
3. יצירת קשרים עם עובדים נוספים במוסד הילדים.
4. חינוך עצמי של גננת לגיל הרך על חיסכון בבריאות עם לימוד כל הטכניקות והשיטות בתחום זה.
5. יישום צורות עבודה שונות לחיזוק ושימור הבריאות של קטגוריות שונות של מבוגרים וילדים.
6. עבודה עם הורים לתינוקות, בעלי אוריינטציה וליאולוגית.
יש לכלול את כל הטכנולוגיות המתוארות לעיל בתכנית החינוך העצמי של הגננת בנושא חיסכון בבריאות. לפעולותיו בעתיד צריך להיות מיקוד מקיף. רק במקרה זה, הילד ייצור הרגל לנהל אורח חיים בריא. העבודה על הכנסת טכנולוגיות אלה צריכה להתבצע לא רק על ידי אנשי חינוך. יש צורך שיקחו בו חלק מדריכי חינוך גופני, מנהלים מוזיקליים, פסיכולוגים חינוכיים ומרפאים בדיבור. רק במקרה זה, הילד ילמד להבין את הרגשות שלו, יתחיל לשלוט בהתנהגותו, וגם לחוש ולשמוע את גופו.
שימוש במשטרי בריאות
מה עוד צריך לכלולהגנה בריאותית של ילדים בגיל הגן? תוכנית זו בהחלט תכלול:
- מגוון משטרי בריאות, כולל גמישות ומותאמת, עונתיים וחסכוניים;
- מערך של פעילויות התפתחותיות, הכוללות מעבר של "נתיבי בריאות", התקשות אוויר, הליכה יחפה, שטיפה הפה והגרון, התעמלות ממריצה וכו';
- מגוון פעילויות חינוך גופני;
- שימוש מרבי במצב מוטורי;
- אמצעי מניעה בצורת ניתוח קצב, בריכה יבשה, לוריתמיקה, רצועות מישוש.
יש צורך גם לספק מגוון שלם של אמצעים המשמרים את הבריאות הפסיכולוגית והגופנית של מבוגרים. בנוסף, כל הפעילויות של המורה חייבות להתבצע בהתאם לדרישות של SanPiN.
תוצאות של הכנסת טכנולוגיות פדגוגיות
מורה שמקבל חינוך עצמי במוסד החינוכי לגיל הרך חייב לזכור שעבודה על המצב הפיזי והפסיכולוגי של הילד אינה אירוע תקופתי נפרד. הכנסת טכנולוגיות מתאימות הלכה למעשה חייבת להפוך לאידיאולוגיה של כל התהליך החינוכי. אחרי הכל, התוצאה שלו תהיה יצירת בסיס התנהגותי מסוים של הפרט, שיישאר לכל החיים.
התוצאה של הכנסת טכנולוגיות לחיסכון בריאות צריכה להיות:
-היווצרות הכישורים הדרושים לקידום אורח חיים בריא אצל ילדים ומבוגרים כאחד;
- אינטראקציה פעילה של כל המומחים לגיל הרך על ארגון עבודת הבריאות והחינוך הגופני עם ילדים;
- ביטוי של סובלנות של כל אחד מהמשתתפים יישום של טכנולוגיות כאלה בתהליך החינוכי הכללי של מוסדות חינוך לגיל הרך;
- יצירת מסגרת רגולטורית המתחשבת בסוגיות של שיפור הדור הצעיר;
- יישום העדכנית האחרונה שיטות מדעיות ומתודולוגיות;
- ארגון התהליך שמטרתו שמירה על בריאותם הפיזית והנפשית של הילדים ויצירת המרחב החיסכון הבריאותי הדרוש לא רק במוסד החינוכי לגיל הרך, אלא גם במשפחה; - שמירה ושיפור אינדיקטורים בריאותיים של ילדים.
הכנסת טכנולוגיות פדגוגיות כאלה היא אחד מתחומי העבודה המבטיחים ביותר של מוסדות חינוך. סט זה של טכניקות ושיטות ללמד ילדים צעירים ישיג התפתחות הרמונית של האישיות מבלי לפגוע בהתפתחותם הפיזית והנפשית.
טכנולוגיות קידום בריאות ושימור
בואו נסתכל מקרוב על הטכניקות שבהן משתמש המורה במהלך פעילויות לשמירה על בריאות הילדים.
אחד המרכיבים בתהליך כזה הוא ניתוח קצב. הוא מפתח את הגמישות והאוזן למוזיקה של ילדים, יוצר את היציבה הנכונה.
במהלך השיעורים, על המורה גם לעשות הפסקות דינמיות. הם סט של תרגילים בתרגילי אצבע ונשימה. הם צריכים לכלול גם תשלום עבורעַיִן. אימונים גופניים כאלה בדרך כלל לא נמשכים הרבה זמן. התדירות שלהם תלויה בעייפות של ילדים. הזמן המוקצב ליישום שלהם הוא בין 2 ל-5 דקות.
כל יום, על המורה לנהל משחקי ספורט עם ילדים. עם זאת, הם בדרך כלל חלק משיעור חינוך גופני. משחקי חוץ מומלצים לילדים ובמהלך הליכה. הם מבוצעים גם בחדר קבוצתי, כאשר לתינוקות אין הזדמנות להראות רמה גבוהה של ניידות. יש לבחור משחקים תוך התחשבות בגיל הילד, כמו גם את המקום והזמן של התנהלותם.
חשוב לשמור ולקדם את הבריאות והרגיעה של הילדים. המשימה העיקרית שלו היא ללמד ילדים לנהל את הרגשות וההתנהגות שלהם. באמצעות הרפיה, ילדים בגיל הגן מתחילים "לשמוע" את גופם.
המורה מקיימת פעילויות שמטרתן יצירת איזון בין רגשות חיוביים ושליליים, וכן להבטיח עמדה מאשרת חיים ושמירה על איזון פנימי. המשימה של מבוגר היא לא להדחיק או למגר את הרגשות שעלו בילד. הוא מלמד ילדים להרגיש את רגשותיהם ולנהל את התנהגותם.
כדי להשיג מטרה זו, נעשה שימוש בתרגילי הרפיה הן עבור חלק זה או אחר של השרירים והן עבור הגוף כולו. במהלך הרפיה, חשוב ליצור את מצב הרוח הדרוש. לשם כך יש להישמע בחדר מוזיקה רגועה (רחמנינוב, צ'ייקובסקי) או צלילי הטבע. יש אלמנט של משחק בתרגילים כאלה, ולכן הם מאוד פופולריים בקרב ילדים אשרהם לומדים מהר מאוד הרפיה קשה, כך נראה.
התעמלות אצבע חייבת בהחלט להשתתף בתוכנית החיסכון בבריאות. המשימות העיקריות שלו הן:
- פיתוח דיוק וזריזות יד;
- גירוי היכולות היצירתיות של התינוק;
- פיתוח דיבור ופנטזיה;
- הכנת יד של ילד בגיל הגן כתיבה.
שיעורי התעמלות אצבעות מתקיימים מדי יום. הם יכולים להיות אינדיבידואליים או לערב קבוצת ילדים. אימון מוטוריקה עדינה מאפשר לך לעורר חשיבה מרחבית, דיבור, זרימת דם וקשב, מהירות תגובה ודמיון. כל זה שימושי במיוחד עבור אותם ילדים שיש להם בעיות דיבור.
בכל זמן פנוי, המורה יכול לעשות תרגילי עיניים עם ילדים. פרק הזמן הספציפי יהיה תלוי בעומס החזותי של הילד. בעזרת התעמלות כזו מוסר מתח סטטי בשרירי העיניים, זרימת הדם משתפרת בהם. כדי ללמד ילדים תרגילים, המורה משתמשת בחומר חזותי.
אחד מסוגי התרבות הגופנית ועבודת הבריאות היא תרגילי נשימה. הודות לתרגילים שלה בילדים, חילוף החומרים של חמצן ברקמות מופעל. במקביל, העבודה של האורגניזם כולו מנורמל.
כאשר מתכננים תוכניות לחיסכון בבריאות, על המורה לדאוג להתעמלות יומיומית ממריצה. זה מתבצע תוך 5-10 דקות מיד לאחר שינה בשעות היום. זהו מתחם קטן הכולל:
- תרגילים על מיטות;
- תנועות לתיקון רגליים שטוחות;
- חינוךיציבה נכונה;
- כביסה.
יש לעשות תרגילי בוקר גם עם ילדים כל יום. 6-8 דקות של שיעורים אלו יהיו היעילים ביותר אם הם יקבלו ליווי מוזיקלי. במקביל, הילדים יתחילו בגיבוש פעיל של מיומנויות ויכולות התעמלות.
מערכת מורכבת יותר של תרגילים צריכה לכלול חינוך גופני. הם מתקיימים שלוש פעמים בשבוע. משך שיעורים כאלה לא צריך להיות פחות משלושים דקות. התרגילים המשמשים בתהליך זה מלמדים את ילדי הגן מיומנויות ויכולות מוטוריות. עם חינוך גופני רגיל, החסינות של ילדים עולה.
אבל לא משנה כמה אנחנו, המבוגרים, עושים למען ילדינו, תוצאה טובה יכולה להתקבל רק לאחר חיבור הילד עצמו לתהליך הריפוי. למרות גילו, הוא מסוגל לעשות הרבה להתפתחותו הגופנית. רק צריך לספר לילד הזה. כדי להשיג מטרה זו, המורה מעביר סדרת שיעורים הנקראים "ה-ABC של הבריאות". הנושאים שלהם הם "הגוף שלי", "אני והגוף שלי" וכו'.
בצורת הפסקה דינמית בתהליך הלמידה או בצורת משחק, מבוגר צריך להציע לילדים לעשות עיסוי עצמי. יחד עם זאת, תנועות פשוטות ונגישות צריכות להיות מלוות בתמונות חיות ובפסוקים עליזים. לאחר עיסוי עצמי, זרימת הדם עולה, עבודת האיברים הפנימיים מתנרמלת, והיציבה משתפרת. לא רק הבריאות הגופנית של האדם מתחזקת, אלא גם הנפש שלו.
כל אלה, ועוד רביםלטכנולוגיות אחרות שמטרתן להגן על בריאות הילדים יש יעילות גבוהה למדי. עם זאת, ההשפעה החיובית של כל השיטות והטכניקות נקבעת לא רק על ידי המאפיינים האיכותיים שלהן, אלא גם על ידי היישום המוכשר שלהן במערכת החינוך הכללית.
