מערכת החינוך נועדה לא רק לתת לילדים שלנו סט מסוים של ידע, אלא גם נועדה לשלוט בהטמעתם. ללא בקרה מתאימה, המורכבת משיטות ומערכות שונות, הפדגוגיה לא יכולה להתקיים. הרי רק בעזרת שיטות שונות יכול המורה לוודא כיצד ילדים שלטו במיומנויות וביכולות ולקבוע האם ניתן לעבור לגוש הידע הבא. עד היום פותחו שיטות וצורות בקרה רבות. אחד מהם הוא הסקר פנים אל פנים, עליו נדבר היום.
עמוק לתוך המינוח
למורים מנוסים, הצורה הפרונטלית של הסקר היא מהאהובות והמשמשות ביותר בשיעורים בדיסציפלינות שונות. הסיבות לאהבה כזו הן האפשרויות הרחבות שצורת שליטה זו נותנת. אחרי הכל, זה מאפשר כמהדקות כדי להעריך בו זמנית את הידע של קבוצה שלמה של תלמידים. זה יכול להיות כמה אנשים סלקטיביים או כיתה שלמה, אבל בכל מקרה, המורה יקבל את המידע הדרוש ויוכל להתאים את המשך השיעור על פיו.
לנסח זאת בקצרה ככל האפשר, סקר פרונטלי בפדגוגיה הוא סוג של בקרת ידע ומיומנויות שמטרתה לסקור קבוצה גדולה של תלמידים. מערכת זו מאפשרת לקבל את התוצאה בזמן הקצר ביותר, אך יחד עם זאת אינה נותנת הבנה של עומק הידע.
סקר נוכחי: תצוגה בסיסית של סקר תלמידים
כשאנחנו מדברים על מערכת הסקר הפרונטלי, ראוי לציין שהיא חלק מהסקר הנוכחי. וזה, בתורו, הוא הסוג העיקרי המאפשר לך לפקח באופן שיטתי על הידע של התלמידים בכל שלב של למידה. מורים אומרים כי הסקר הנוכחי הוא זה שמאפשר לעבד ולאחד את החומר, כמו גם לזהות ולהשלים את החסר.
כמה גורמים נחשבים למאפיינים של תהליך זה:
- מסקנות והכללות נעשות תמיד כמסקנה;
- כל הקבוצה משתתפת בעבודה, שכל חבר בה יוכל לחלוק את הידע שלו;
- יש התפתחות של דיבור התלמידים.
הסקר הנוכחי מתבצע בשתי דרכים ידועות. הפופולרי שבהם הוא הסקר פנים אל פנים. בהקשר זה הוא נתפס כבדיקת בקרה של לא רק ידע, אלא גם זיהוי מידת הטמעתם. שוב, אנו חוזרים על כך שכמעט כל התלמידים בקבוצה אחת מעורבים בתהליך.קבוצות.
היתרונות של שיטת שליטה זו
כל מורה יכול למנות בקלות הרבה יתרונות של סקר פרונטלי. גם אנחנו לא יכולנו שלא להזכיר אותם במאמר שלנו. זיהינו חמישה יתרונות של שיטה זו:
- חוסך זמן על ידי הגעה למספר המרבי של תלמידים בפרק זמן קצר;
- המיומנות של תשובה תמציתית ומדויקת בפיתוח;
- מאפשר להדגיש את העיקר מכל הנושא ולזכור את הרגעים האלה;
- מלמד אותך לענות בהתאם לתוכנית, תוך ביסוס כל הצהרה בהצהרה עקבית של עובדות;
- מעורבות בעבודה קבוצתית שומרת על כל התלמידים על קצות האצבעות.
הודות לסקר הפרונטלי, המורה יכול לבצע משימות רבות. לדוגמה, בדוק שיעורי בית, מידת התפיסה של חומר חדש, מוכנות לשלוט בבלוק ידע חדש, וכן הלאה.
החסרונות של סקרים קבוצתיים בו זמנית
סקר קדמי בכיתה הוא הזדמנות ייחודית להעסיק קבוצה גדולה של תלמידים ולבצע בקרה שוטפת. עם זאת, למרות שפע היתרונות, למערכת זו יש גם חסרונות בולטים. כמובן, המורים מודעים להם היטב, אך עדיין רואים את המתודולוגיה יעילה וממשיכים להשתמש בה באופן פעיל. החסרונות המשמעותיים של הסקר הפרונטלי כוללים את הנקודות הבאות:
- תשובות קצרות אינן מספקות הזדמנות לתרגל את המיומנות של תשובה מפורטת;
- עבודה קבוצתית לא מאפשרת לתלמיד אחד לעבור את המעבר ממחשבה אחת למחשבה אחתאחר המשמש בנושאים מורכבים;
- עומק הידע נותר נסתר עבור המורה, שמציין רק הטמעה שטחית של הנושא;
- צורת שליטה זו אינה מפתחת תרבות לוגית ולשונית.
על מנת לצמצם את ההשפעה השלילית של הסקר הפרונטלי, מתודולוגיית ההוראה מכילה המלצות לשימוש תקופתי בו. כלומר, בעבודתו, על המורה להשתמש בכל סוגי השליטה הידועים בידע, מיומנויות ויכולות.
סוגי סקר פרונטלי
מכיוון ששיטת אימות זו נחשבת בסיסית, היא מרמזת על שני סוגים. אלה כוללים ראיונות בעל פה ובכתב פנים אל פנים. לכל מין יש מאפיינים ומאפיינים ייחודיים משלו.
זהו התיאור של הקטגוריות שהוזכרו לו יוקדשו החלקים הבאים שלנו.
תשאול בעל פה: הגדרה
קטגוריה זו כוללת שיטת בקרה המאפשרת לך לבצע מספר משימות בו-זמנית. הודות לאינטראקציה הישירה בין המורה לתלמיד, הראשון לא רק חוקר ומעריך את הידע הנבדק, אלא גם מתקן את התשובות, מכוון וגם מתקן שגיאות. בדיאלוג דומה, החומר המכוסה מאוחד.
בהתבסס על האמור לעיל, מורים משתמשים בטופס זה לעתים קרובות בעבודתם, בהתחשב בכך שהוא היעיל ביותר.
היתרונות והחסרונות של סקרים חזיתיים
לפני יישום שיטה זו של שליטה בידע, מיומנויות ומיומנויות, יש צורך להבין בבירור את כל היתרונות והחסרונות שלה. המתודיסטים כוללים את המאפיינים הבאים ליתרונות:
- גמישות ומהירות;
- היכולת לשמור על קשר עם קבוצה שלמה של תלמידים, תוך מילוי פערי ידע במקביל לזהותם;
- מקדם את הפיתוח של כל סוגי הדיבור בעל פה;
- לעזור לך להתגבר על הפחד שלך מלדבר מול קהל;
- פיתוח מיומנויות תקשורת בקצב מהיר.
עם זאת, אין להתעלם מהחסרונות של הסקר בעל-פה של התלמידים. ברצוני להבהיר שיש מעט מהם, אך עדיין המורה צריך להיות מודע להם:
- אי אפשר לבדוק ללא הכנה קפדנית של תלמידים וסטודנטים;
- לעתים קרובות הקבוצה פשוט מצייתת לסמכות המורה;
- בשל חוסר הניסיון של חלק מהמורים, חלק מהקבוצה נשאר ללא עבודה פעילה;
- לוקח הרבה זמן.
באופן כללי, המורים עצמם מאמינים ששיטת השליטה האוראלית היא אידיאלית למורים מנוסים ודורשת מיומנויות מסוימות. עם זאת, זה לגמרי מצדיק את עצמו ונותן תוצאות טובות. כיתות עם סקרים קבוצתיים בעל פה תכופים הוכחו כבעלי הכנה טובה יותר לנושא והישגים אקדמיים גבוהים יותר.
טכניקות שאילתות בעל פה: בקצרה
כבר הזכרנו לעיל שהסקר הפרונטלי יכול להיות בעל פה ובכתב. עם זאת, אם מדברים על נושא זה, אי אפשר שלא להזכיר את הסקר האישי בעל פה, שבו משתמשים לעתים קרובות גם מורים.
סקרים קדמיים וסקרים בודדים דומים רק בהאחד - בשני המקרים, התלמידים נותנים תשובות בעל פה לשאלות המורה. אולם במקרה הראשון מתבררת הידע של הקבוצה, ובשני הידע של תלמידים בודדים. מעניין לציין שקיימת טכניקה לשליטה עקבית בשני הכיוונים.
טכניקות לביצוע סקר פרונטלי
ניתן לערוך סקר בעל פה קדמי בדרכים שונות. מתוכן, מורים מבחינים בדרך כלל בחמש אפשרויות, שעליהן נדון כעת בפירוט:
- רמזור. שיטה זו משמשת בדרך כלל בבית הספר היסודי, כאשר עדיין די קשה לארגן את התלמידים. המורה מכין לכל תלמיד שני כרטיסים (ירוק ואדום). לאחר השאלה שנשאלה, אם הילדים יודעים את התשובה, אז הם מעלים גרין קארד, ואחרת - אדום. סקר פנים אל פנים כזה טוב לבדיקת שיעורי בית וכבקרה לאחר הסבר על נושא חדש.
- שרשרת. הקבלה מתבססת על הצורך של הקבוצה לתת מענה מפורט לשאלה שהועלתה. במקביל, כל תלמיד הבא משמיע תוספות מבלי לחזור.
- שקט. אם בתהליך ההסבר של חומר חדש התברר שהנושא לא מובן על ידי קבוצה מסוימת של תלמידים, אזי המורה עובד רק איתם, שואל שאלות ומזהה רגעים קשים, בעוד שעיקר הצוות עסוק בביצוע אחר משימות.
- ניתן לתכנות. סוג זה של סקר פנים אל פנים מכונה לעתים קרובות "מבחן בעל פה". יחד עם השאלה, ניתנות מספר תשובות, מה שגורם לתלמיד לגבש בצורה איתנה יותר את החומר הנלמד.
- חקירה.לפני מבחנים, מורים משתמשים לעתים קרובות בסוג זה של סקר פרונטלי. המהות שלו טמונה בעובדה שהמורה נותן וקטור של כיוון, והתלמידים חוקרים זה את זה בעצמם. שליטה כזו לא לוקחת הרבה זמן.
תכונה ייחודית של כל השיטות הללו היא אופי החיפוש של השאלות. עליהם לעודד את הקבוצה לחפש תשובות ובכך להפעיל את תהליכי החשיבה שלהם.
סקרים כתובים: יתרונות וחסרונות
סקר כתוב פנים אל פנים נחשב לצורה קלה יותר של שליטה. זה משאיר את ההזדמנות להתמקד ולשנות את סדר התשובות לשאלות. מבין היתרונות של טכניקה זו, ישנם:
- חוסר לחץ מסמכות המורה;
- מספק שליטה עמוקה;
- מאפשר לך לשלוט במיומנויות תיאורטיות ומעשיות בו-זמנית.
החסרונות כוללים זמן רב שהושקע בהשלמת ובדיקת מטלות.
לרוב, סקר פרונטלי כתוב מתבצע בצורה של הכתבה או עבודת מבחן. בשנים האחרונות, מורים מרבים להשתמש בטכניקות חדשות. אלה כוללים סקרי בליץ (התלמידים עונים בכתב על מספר שאלות שנשאלו על ידי המורה), בדיקות והכתבה עובדתית (כל תלמיד מקבל חמש או שש שאלות על גיליון, עליהן הם חייבים לענות במרווח זמן נתון).
מתודיסטים מייעצים למורים להחליף סקרים בעל פה ובכתב פנים אל פנים כדי לשלוט באופן מלא בתהליך הלמידהכל תלמיד.
המלצות להגברת האפקטיביות של סקרים קבוצתיים
יש מורים שחושבים שסקרים פנים אל פנים אינם יעילים במיוחד, אך מתודולוגים ממליצים לבצע מספר המלצות שיהפכו את העבודה ליעילה ככל האפשר:
- אל תתמקד בתלמיד אחד על ידי שאילת שאלה אחר שאלה. במקרה זה, המורה מסתכן באיבוד כל קבוצת התלמידים, אשר יפנו את תשומת לבם לחפצים זרים.
- המורה צריך לשלוט בבירור על משך הזמן המוקצב לסקר כזה. אם השליטה תתהדק, אז המונוטוניות שלה תוביל לירידה ביעילות בקבוצה.
- יש לשלב עמידה בעקרון התקשורת עם המהלך הכללי של השיעור, ולהשלים בצורה הרמונית את הצגת החומר החדש.
כמו כן, אל תשכח שהסקר הפרונטלי צריך להתבצע בקצב מהיר מאוד, והשאלה נשאלת לפני שקוראים לשמו של התלמיד.
