תיאוריה פדגוגית היא מערכת ידע המאירה תחום מסוים של תופעות במדע החינוך וההכשרה. מטרת הדיסציפלינה היא לא רק הוראה על פי סטנדרטים קיימים ממילא, אלא גם יחס אישי לכל תלמיד בהתאם לנטיותיו. המדע של הדור החדש קורא לתשומת לב לתיאוריות פדגוגיות חדשות שיכולות לעזור לפתור את הבעיות שיש לתלמידי בית ספר בילדות.
מרכיבים עיקריים של מושגים
תיאוריה פדגוגית היא מערכת ידע המאירה וחוקרת תחום מוגדר בהחלט של תופעות הוראה. מרכיביו העיקריים הם: דפוסים והלכות חינוך וחינוך, בירורים, יסודות, כללי התנהגות. קיים סיווג מקובל של תיאוריות פדגוגיות, שניתן למצוא בקלות בספרות. ניתן לחלק מערכות שונות בדיסציפלינה לחינוך ולהוראה. יש הרבה מורים נהדרים במדינה שלנו,שכתב הרבה יצירות משמעותיות על פדגוגיה.
שלוש תיאוריות
תיאוריות של פסיכולוגיה ופדגוגיה חוקרות בעיקר את הקשר בין גידול, התפתחות וחינוך של ילדים בגילאים שונים. בסוף שנות השלושים של המאה הקודמת נוצרו שלושה סוגים של פעילות פדגוגית שעסקו בנושאי מדע.
- הסוג הראשון לומד את תהליך גידול הילדים כתופעה שאין לה שום קשר להוראה. סוג זה מעיד על חופש הפעולה של הילד, על חוסר המיקוד במבוגר ובתפקידו.
- הסוג השני של פעילות פדגוגית מתמקד במכלול ההתפתחות והגידול של הילד.
- הסוג השלישי נועד להבטיח שהתפתחות הילדים לא תלך יד ביד עם מערכת החינוך והחינוך.
תיאוריית למידה התפתחותית
סוג זה של תיאוריה פדגוגית של חינוך כחינוך התפתחותי הוא הגבוה ביותר מבחינת המורכבות במדע:
- מהירות גבוהה של תהליך הלמידה;
- תהליך מתמשך של שינון לאורך תהליך הלמידה;
- מוטיבציה חיובית לידע ולמידה;
- בניית קשר בין תלמיד למורה.
מטרת גידול ילד היא לא רק ללמד אותו לעמוד בסטנדרטים שכבר קיימים, אלא גם לנצל את מלוא הפוטנציאל שלו. כל הכישרונות והכישורים של הילד נתפסים לא כמטרה בפני עצמה, אלא כדרך להפוך את הילד לאישיות מלאה. האינטראקציה בין התלמיד למורה היא שותפות. קודם כל, כדאי לשים לבחיברות מוצלחת של הילד ופיתוח נטיותיו.
תיאוריות ההוראה האחרונות המקדמות יחס אנושי לילדים ובני נוער רוצות לשים לב לתיאוריות של פדגוגיה שיחשפו את הבעיות של גידול ילדים בגילאים שונים. תהליך הלמידה, המבוסס על האנתרופולוגיה של ההוראה, נחשב על בסיס יצירת תנאים מתאימים לחינוך ילדים. במקום הראשון התפתחות הילד כאדם הזקוק לתמיכה של מבוגר.
שיפוט לפיתוח אישי
התיאוריות העיקריות של הפדגוגיה מתייחסות לשיפוטים הבאים לגבי התפתחות אישיותו של הילד:
- פסיכואנליזה;
- חיבה;
- behavioristics;
- הומניזם;
- גישת פעילות;
- קוגניטיביות.
מבחינת תוכן, תיאוריות פדגוגיות מודרניות משתמשות בעיקרון של יישום אינטגרציה. צד זה של המחקר נמצא כעת בשלב הניסוי. מדעני מחקר מודרניים רואים מגמה חיובית של שילוב סוגי פעילות שונים, שימוש בצורות ואמצעים המעניינים ילדים ותלמידי בית ספר. ניתן לקשר בין לימוד מרכיבים שונים של התיאוריה הפדגוגית, מה שיכול לחסוך זמן משמעותי על מנת לארגן את פעילויות המשחק והלמידה של הילד ולקצר את הזמן להשגת התוצאה הרצויה.
תיאוריה ופרקטיקה ברוסיה
לעתים קרובות פדגוגי ביתי מודרניתיאוריות מורכבות מדרכים ממוקדות צר להתפתחות ילדים, לוקחות בחשבון את המאפיינים הפסיכולוגיים של הילד, ועשויות לכלול את תוצאות עבודת המחברים במשך מספר שנים על בעיות שונות. לדוגמה, במהלך השנים האחרונות, המדע והפרקטיקה הרוסי חוקרים את תפקידה של הכלכלה בהתפתחות של ילד בגיל הגן והנפש שלו בצורה מאוד עמוקה. סוגיית החינוך הכלכלי נדונה לא מזמן בהיבט של חינוך חריצות ומוסר. במחקרים של מורים לרוסית, בעיית החינוך המשפטי נלמדת מנקודת המבט של קבלת החופש של תלמיד בית ספר כפרט. חינוך מוסרי ומשפטי פירושו העלאת ההערכה העצמית של הילד, ביטחונו העצמי, הקניית נורמות התנהגות ויכולת לבנות מערכות יחסים הרמוניות עם העולם. הפדגוגיה המודרנית מספקת תשובות לשאלות הקשורות ליצירת עניין כן בילד גן ויחס מכבד כלפי המדינה שבה הוא אזרח.
שלבים עיקריים של פעילויות חינוכיות
תאוריית החינוך המשפטי של ילדים לוקחת בחשבון את החשיבות, התוכן, התקופות, תנאי ההוראה. יוצריו מבחינים בשלושה חלקים אינטגרליים בתהליך החינוכי:
- שלב בסיסי - היכרות עם הנורמות והעקרונות של המוסר. אלו יכולות להיות שיחות על אתיקה, יצירת מצבים מוסריים, שיעורי וידאו על התנהגות נכונה של ילדים וכו'.
- השלב המרכזי הוא היכרות עם זכויות האדם והאזרח: לנוח, לקבל חינוך, לשמו, לאהוב. הכירוילד יכול להיות באמצעות קריאת יצירות אמנות, שיחות אתיות, סיפורים, תרגילים המפתחים מיומנויות מעשיות של התנהגות בפעילויות שונות.
- השלב האחרון הוא לדבר על האמנה העולמית, על הזכויות המוכרות בעולם של הילד החלות על כל ילדי כדור הארץ, קריאת ספרות, יצירת קולאז' יצירתי על זכויות הילד, דיבור על מוסר וכו'
קונספט חינוך פטריוט
המושג של היום של חינוך פטריוטי של נוער יכול להיחשב בהקשר של גיבוש רב-תכליתי של אישיות. המושג "פטריוטיזם" מובן לרוב כאהבה לארץ ולארץ המולדת. האמצעים לחינוך פטריוטי כוללים סביבה מזו, ספרות ואמנות, פולקלור, פרקטיקה חברתית, מנהגים וכו'.
שלבי ההתפתחות הפטריוטיים כוללים את כל השיטות וההיבטים של גידול ילדים: טיולים, טיולים חינוכיים, יצירת מוזיאונים משלהם, תערוכות של אמנות לילדים וכו'.
תיאוריות מודרניות בפדגוגיה. חיבור של מדע רוסי עם תיאוריות זרות
בהתבסס על האמור לעיל, אנו יכולים להסיק שתיאוריות פדגוגיות מודרניות חוקרות את סוגיות החינוך וההתפתחות האישית של ילד בגיל הרך, שהמושגים שלהן קשורים קשר בלתי נפרד. מגוון תיאוריות זרות של הכשרה וחינוך יסייעו להעשיר את מערכת החינוך הביתית לגיל הרך. מדע ההוראה בגיל הגן כמערכת של תיאוריות של פדגוגיה מתעדכן ומשתפר באופן קבוע. אי אפשר שלא לקחת בחשבון את הפרקטיקה של מוסדות הגן ובתי הספר בתיאוריה.
השפעת החינוך על האישיות
במגוון התיאוריות של חינוך בפדגוגיה, יש צורך להחליט על איזה מודל אידיאלי של אישיותו של ילד בגיל הגן הם היו מכוונים במקור. לרוב, אידיאל זה מבוסס על הצרכים החברתיים-כלכליים של החברה בה מתרחש תהליך הלמידה.
כיום, ארצנו צועדת לקראת כלכלת שוק, שבה אין ולו תחום חיים או ייצור אחד שאינו זקוק לרפורמות ולמוצא מהמשבר. לכן, כעת החברה שלנו והתיאוריות הפדגוגיות העיקריות מתמקדות בחינוך אנשים יצירתיים, פעילים ויוזמים המסוגלים לקבל החלטות ולהיות אחראים להן.
במדע ובפרקטיקה בשנים האחרונות, הגישה התרבותית צוברת יותר ויותר כוח, שמהותה טמונה בקונפורמיות התרבותית של הפעילויות החינוכיות, הממלאת תפקיד מאחד הן לפיתוח תורת הפדגוגיה ולפעילויות מעשיות.
העיקרון העיקרי של הקונפורמיות התרבותית של פעילויות חינוכיות הוא להסתמך על דפוס מסוים: ככל שהחינוך וההכשרה קשורים יותר לתרבות, כך יגדל אדם בעל השכלה חברתית ותרבותית יותר. באופן כללי, פעילויות פדגוגיות וחינוכיות המבוססות על עקרונות הקונפורמיות התרבותית הן חינוך יצירתי,אנשים יוזמים ואינטליגנטים בעתיד.
