מהם התהליכים ה"מנסטיים" האלה? שם התואר עצמו מגיע מהשורש היווני "מנז", המציין את כל מה שקשור למושג "זיכרון". כפי שאתה יודע, בפנתיאון היווני העתיק של האלוהויות, יש אפילו אלה שמגלשת זיכרון - מננוסינה. מהם התהליכים הללו, לאילו הפרות הם עשויים להיות נתונים והאם תיקון שלהם אפשרי - נשקול במאמר זה.
מהם תהליכי מנסטי?
ידע אנושי נוצר כתוצאה מפעילות מנסטית. שמטרתו לשנן את החומר הרלוונטי על מנת לשחזר אותו לאחר מכן. תהליכי מנסטי הם אלה המתרחשים בזיכרון האנושי ומורכבים מהשלבים הבאים:
- לזכור הוא תהליך המבטיח שמירת מידע שנלכד, במובן המדעי הוא מחולק למכוון ולא מכוון;
- שימור - במהלך תהליך זה, המידע הנרכש עובר טרנספורמציה בדרכים שונות: על ידי בניית אסוציאציות, כלומר על ידי הטמעת החומר הנכנס עם ידועים וקודמיםעל ידי הפרעה, כאשר חומר ישן משופר על ידי עדכון שלו;
- רפרודוקציה היא הליך המגלם ומממש את שלבי ההתנסות הקיימת כבר (דמיונות, תחושות, מחשבות, רגשות);
- ריקול הוא תהליך שלעתים קרובות אינו מופרד מתהליך ההתרבות, אך יש לציין שהוא קשור למאמץ שמטרתו לשחזר תמונות מהזיכרון לטווח ארוך;
- הכרה - קיבוע אובייקט של מציאות אובייקטיבית או תופעה כפי שהיה מוכר בעבר, יצירת קשרים אסוציאטיביים בין הרעיון הנצפה לרעיון השמור שלו;
- שכחה - אובדן יכולת ההתרבות, ולפעמים אף לזהות שנלמדו בעבר; בדרך כלל הוא נתון לדבר שאין לו חשיבות; יכול להיות חלקי ומלא, וגם להשתנות במשך הזמן.
בספרות המתמחה מוזכר לעתים קרובות גם השילוב "תהליכים קשובים-מנסטיים". במקרים אלו, אנו מדברים על תהליכי הקשב והזיכרון. כפי שאתה יודע, קשור מאוד.
תהליכי זיכרון בסיסיים וספציפיים
במדעי המוח נהוג להפריד בין תהליכים מנסטיים אלמנטריים וספציפיים. אלמנטים (רגישות, רפלקס מותנה) קיימים אפילו בבעלי חיים פרימיטיביים. אלה ספציפיים כבר טבועים בסוגי זיכרון מתקדמים יותר, רב-שכבתיים.
תהליכים מנסטיים ספציפיים למודאליים הם אלה הקשורים לתפקוד של מערכות חושיות שונות. בהתבסס על זה, סוגי הזיכרון המתאימים מוקצים:חזותי, שמיעתי, מישוש, ריח, מוטורי. הסוג הספציפי של זיכרון הופך לעתים קרובות הכרחי בפעילויות מקצועיות (זיכרון שמיעתי של אנשים העוסקים במוזיקה).
סיווג לפי אופי הפעילות הנפשית
מאפיינים אינדיבידואליים של תהליכים מנסטיים מאופיינים באיזה חומר נספג בצורה הטובה ביותר: פיגורטיבי, מילולי או שניהם באותה מידה:
- זיכרון פיגורטיבי. זוהי היכולת לתפוס ולשמר בזיכרון דימויים ויזואליים מסוימים (ייצוגים, תמונות מהחיים) ולאחר מכן לשחזר אותם, סוג הזיכרון נקבע על ידי שילוב של תחושות ספציפיות למודאליות. הזיכרון הזה הוא פלסטי, יכול להיות ארוך טווח ולהופיע באופן בלתי צפוי. מאמינים שהמבנה שלו מורכב מקשרים מורכבים של קישורים עצביים מאזורי מוח שונים.
- זיכרון רגשי. סוג זה של זיכרון הוא תוצאה של קיבעונות וביטוי חדש של חוויות רגשיות, במילים אחרות, זהו זיכרון לרגשות. הרושם, שבו יש צביעה רגשית, נזכר באופן מיידי וללא מאמצים רצוניים, ובכך ממלא את מבני התת-מודע האנושי. זהו סוג מנמוני יציב מאוד, שניתן לשחזר את החומר שלו באופן בלתי רצוני לחלוטין. הבסיס הביולוגי שלו מכיל ככל הנראה תרכובות המשלבות קישורים עצביים תת-קורטיקליים עם קישורים מחלקים שונים של קליפת המוח.
- זיכרון סמנטי. תהליך מנסטי זה מתאם עם הטבעה של סימנים מילוליים המסמלים את מה שקורה בומציאות וחוויה פנימית. באופן סכמטי, הוא מייצג קישורים ליניאריים המחוברים בסדרה. אם אחת החוליות סובלת, אז הדבר טומן בחובו שבירה בשרשרת כולה, כשל בהחלפה נכונה של המציאות המאוחסנת ומחיקת שברים מסוימים מהזיכרון.
סיווג של תהליכים מנסטיים לפי משך השמירה של מידע קבוע
באופן מסורתי, תחום המנסטי מחולק ל-3 סוגי זיכרון זמניים קלאסיים:
- אייקוני.
- לטווח קצר (תפעולי).
- לטווח ארוך (הצהרתי).
מנגנוני ויסות והטבעה
תיקון מידע חדש עובר שלושה שלבים בזמן: בתחילה, בהתבסס על עבודתם של מנתחים חזותיים, שמיעתיים ומישוש, נוצר אנגרם, כלומר עקבות מיוחד בזיכרון האיקוני. בשלב הבא, הנתונים הזמינים נשלחים למקומות הגבוהים יותר של המוח. במבנים מסוימים בקליפת המוח ובחלקים של המערכת הלימבית, החומר הנכנס מנותח וממוין.
ידוע שההיפוקמפוס פועל כמעין פילטר שמסווג את כל זה ומשליך את העודפים, ומשימתו של האזור הטמפורלי היא ליצור קשרים עם אזורי אחסון אנגרם מחלקים אחרים של המוח. בשלב האחרון, כל זה מתורגם לתכנית ברורה של זיכרון לטווח ארוך.
הפרות של תהליכים מנסטיים
מחקר על פתולוגיות נערך בדרך כלל ב-3כדורים:
- clinical;
- נוירופיזיולוגי;
- פסיכולוגי.
ניתן לתאר פתולוגיות של זיכרון באופן כללי כשתי קבוצות נפרדות - הפרעות כמותיות (דיסמנזיה) ואיכותיות (פראמנזיה). הראשונים כוללים כגון היפרמנזיה, אמנזיה, היפומנזיה, והאיכותיות כגון זיכרונות שווא, זיהום, ג'אמבו או פסאודו-זיכרונות.
הפרעת הזיכרון המפורסמת ביותר, המוזכרת לעתים קרובות בסרטים ובספרים, נחשבת לאמנזיה. זה יכול להיות מסוגים שונים, הם מאוחדים על ידי חוסר יכולת משותפת לשחזר ידע שנרכש בעבר, אירועים מנוסים או לזכור חומר חדש.
סיבות להפרות
ישנן סיבות שונות לכך שתהליכי מנסטי סובלים במידה רבה. בפסיכולוגיה זהו נושא משמעותי למחקר, שכן הפרעות זיכרון עומדות בבסיס מחלות נפש רבות. לדוגמה, תפקוד הזיכרון נפגע לעתים קרובות בחולים עם תסמונת מאניה-דפרסיה.
וויסות הזיכרון הספציפי למודאלי תלוי בעבודה של שדות ראשוניים ואזורים תפקודיים של קליפת המוח. אם תפקודם מופרע, מופרעים גם תהליכי הזיכרון. ההפרעות החמורות ביותר של תהליכים מנסטיים הן אלה הנגרמות על ידי שינויים אורגניים במוח.
הפרעות מודאליות לא ספציפיות נוצרות בפתולוגיות של מבני מוח תת-קורטיקליים: הרשת העצבית של תא המטען, המערכת הלימבית, ההיפוקמפוס. אם פתאום הפעילות של ההיפוקמפוס מופרעת, ייתכן שיש"תסמונת קורסקוב", שבה הקורבן, לאחר ששמר על זיכרון ארוך טווח, מאבד את היכולת לזכור אירועים אחרונים.
עקרונות כלליים לטיפול בהפרעות זיכרון
הפרעות בתהליכים מנסטיים ניתנות לרוב לטיפול תרופתי, כמו גם לשיטות טיפול אחרות. אפשרויות השימוש בהם תלויות באבחון הספציפי, במקרים חמורים במיוחד, לפחות הקלה בתסמינים אפשרית. התכנית הטיפולית העיקרית בנויה על העקרונות הבאים:
- הסרת מצב חריף (עם פסיכוזה, טראומה);
- צריכת ויטמין;
- טיפול בתרופות פסיכוטרופיות (תרופות הרגעה, אנטי פסיכוטיות);
- תיקון של מחזור הדם המוחי (נוטרופיות: Phenibut, Phenotropil, Mexidol ואחרים).
בנוסף לטיפול העיקרי, נקבעים הבאים:
- תזונה מאוזנת;
- עשבי מרפא (ולריאן, ג'ינג'ר, תולעת אם);
- התפתחות קוגניטיבית של הזיכרון (תחביבים שונים, שינון שירים, לימוד שפות חדשות, משחקים חינוכיים);
- עבודה פרטנית עם פסיכותרפיסט.
כמה טריקים לפתרון בעיית ההפרעות בילדים
בילדות, תיקון תהליכים מנסטיים הוא, קודם כל, תרגילים המבוססים על סינתזה בין-מודאלית, כלומר על העברת מידע מרמה של אופנה אחת לרמה של אחרת:
- תרגום ממישושמודאליות לויזואלית. אתה צריך לקחת חפצים נפחיים של תצורות שונות ואז לתאר אותם באקראי על נייר. לאחר מכן בקשו מהילד לעצום את עיניו ולחוש את החפצים, ולאחר מכן בקשו ממנו לפקוח את עיניו ולבחור את החפץ הנכון מבין המצוירים
- העברה משיטת מישוש לשמיעה ודיבור. הילד גם עוצם את עיניו ומרגיש את האובייקט התלת מימדי, ואז, כשהקלטות האודיו מופעלות, צריך לבקש ממנו לבחור את הצליל המתאים לאובייקט הזה
- העברה ממודאליות חזותית למישוש. בעיניים עצומות, הילד מוזמן להרגיש במגע כדי למצוא את הדמויות שהוצגו לו לפני כן.
- העברה ממודאליות שמיעתית לחזותית. יש צורך להפעיל את הקלטת השמע של הילד עם צליל דיבור מסוים, או צליל של מנגנון או תחבורה כלשהי, ולאחר מכן להזמין אותו למצוא את התמונה המתאימה על נייר או לצייר אותה בעצמו. לא משנה איזה סוג מנסטי מתוקן, יש להקפיד על סדר מסוים. ראשית, נוצרים תהליכי הכרה מנסטיים. לאחר מכן - רבייה, ובסוף - סלקטיביות.
חשוב מאוד להתחיל את ההתפתחות בזמן של תהליכים גנוסטיים ומנסטיים (כלומר קוגניציה וזיכרון) בילדות המוקדמת. כדי למנוע בעיות בעתיד.
לכן, תהליכים מנסטיים הם פעילויות מורכבות ועדינות. המתרחש במוח האנושי ברמה הנוירופיזיולוגית, הביולוגית והמנטלית. תהליכים אלו, שהםהמבנה הנייד של הזיכרון שלנו, יכול להיות נתון להפרעות בספקטרום שונה, בהתאם לאופי הנזק למערכת העצבים. אם הגורם להפרעות אינו נגעים מוחיים אורגניים עמוקים, אז בגישה המודרנית הם מתוקנים לחלוטין.
