נטייה של שמות עצם היא לא הנושא המעניין ביותר בתוכנית הלימודים בבית הספר. ומה יכול להיות מעניין כאן אם הכל מבוסס על דחיסה מטופשת? ומה שמשעמם הוא הגרוע ביותר.
תוכל להוסיף כמה בדיחות לתהליך השינון המייגע. למשל, אפילו הסבתות שלנו שיננו את סדר המקרים בעזרת חריזה מצחיקה שבה האות הראשונה של כל מילה מתאימה לאות הראשונה של שם המקרה.
איבן - נקוב, ילדה - גניטיב, ילדה - דייב, הוזמן - אצילה, drag - קריאייטיב, diaper – מילת יחס.
למידת חריזה כזו היא קלה. ועכשיו התיקים מסודרים בזיכרון בפני עצמם!
עם זאת, אפילו לדעת את שמות המקרים, שליטה בגזרה של שמות עצם אינה משימה קלה. אחרי הכל, יש עוד שאלות לשאול! ושוב, יש זיכרון חריזה "על מאשה" כדי לעזור לתלמידים:
למאשה יש ממתקים no –
Dame Maruse Iממתקים.
אני מבין: מאשה מכוונת, לא משחק, לא מרוצה.
היא חושבת what?
תיקים לא קשורים לזה!
תלמידים מוקפדים יופתעו: "ומה הקשר בין מאשה סוררת לבין הנושא שאנו שוקלים?" כמובן, אין כאן קשר מיוחד. אבל מי שמתבונן היטב בחריזה יבחין שבכל שורה, או בסוף או בהתחלה, מילה אחת מודגשת.
אלו מילות עזר "קסם". הם יעזרו לנו לזכור שאלות מקרה, ושם, אתה מבין, נוכל להשתלט על גזרת שמות העצם, בצחוק ובמשחק.
אז נתחיל עם המקרה השני - הגניטיב, מכיוון שהנומיניב בדרך כלל לא גורם לקשיים. המילה "לא" מודגשת בשורה הראשונה. זוהי מילת עזר למקרה הגניטיבי. אנו מבטאים את המילה "לא", ומתעוררות שאלות מעצמן: "מה או מי לא?"
השורה הבאה נותנת לנו את מילת העזר "גברת", ואנחנו יודעים שאחרי הגניטיב יש מקרה דתיב. באנלוגיה למקרה הקודם, אנו אומרים "גברות" וממשיכים: "למי או למה?"
יתר על כן, המילה "ראה" מעוררת שאלות: "מי או מה?" זהו מקרה מאשימה. "לא מרוצה" - "מי או מה?" - יצירתי. "חושב" - "על מי או על מה?" - מילת יחס.
אז, המקרים נודעו, השאלות נזכרו. עכשיו נושא קשה יותר: התפלגות שמות העצם לפי גזרה. בדרך כלל בבית הספר מתחילים ללמוד את הגזרה של שמות עצם מהגזרה הראשונה.
אתה יכול להשתמש שוב בחריזה.
טניה, פטיה וארישה, מישה, טוליה,ואסיה, גרישה –
יש "A" ו-"I" בסוף -
זו כל המשפחה שלי!
מהמרובע עולה שהגזרה הראשונה כוללת מילים עם הסיומות "A" ו-"I" הן זכר ונקבה.
יש להקצות שמות עצם ניטרליים לגזרה השנייה. זה כולל גם שמות עצם בזכר ללא סיומות. וכמובן, כדי לעזור - לדחוס חריזה:
הסוס דהר מעל הענן, האווז עפה מעל האגם.
בשדה הרוח הייתה שובבה, הילד מזג תה בצלוחית.
הגזרה השלישית צריכה לכלול שמות עצם המסתיימים ב"ב", נקבה, ללא סיומות.
בכתיבה, בדרך כלל קשה לכתוב סיומות רישיות עבור שמות עצם בעלי גזרה 1. לרמז, אתה יכול להשתמש ב"בובה".
במקרים מפוקפקים, אנו מחליפים את המילה "בובה", ואם "Y" נשמעת, אנו כותבים באומץ "I", מכיוון שזה כנראה מקרה הגניטיבי, ואם לא נשמע "Y", אז אנחנו צריכים לכתוב "E" בסוף. אגב, גם במילה "בובה".
בגזרה השנייה, אנחנו בודקים את הסיומות עם סוס, אתה רק צריך לזכור שיש אנלוגי של סוף קשה.
זה אפילו יותר קל עם שמות תואר. גזרה של שמות תואר היא עניין פשוט. האותיות שלהם תואמות את המקרה של שם העצם שאליו הם מתייחסים, והסיום נבדק בשאלה: מהי השאלה, כך גם שם התואר.
