השיעור המודרני שונה מהותית מאותם שיעורים בני 45 דקות שהתקיימו בבתי ספר לפני 5-7 שנים. העיקרון "ממורה לתלמידי בית ספר" שקע מזמן בשכחה. כעת הדמות הראשית של השיעור היא הילד עצמו, ו
עקרון מיצוי הידע בנוי לפי הסכמה: תלמיד-ספר לימוד-חומרים נוספים. הָהֵן. אם מוקדם יותר בשיעור הילדים, כמו ספוג, ספגו בצייתנות את כל מה שהמורה נותן להם, כעת הדגש העיקרי הוא על שליטה עצמית בידע. הפדגוגיה של שיתוף הפעולה, דחיית סגנון ההוראה המנטורית ועוד ניואנסים רבים משפיעים גם על הדרישות לתיעוד ההוראה.
איך לכתוב מתווה שיעור מודרני
תקציר השיעור המודרני נערך לפי תקנים מסוימים שאושרו על ידי משרד החינוך. למורה יש את הזכות לבצע התאמות משלו, עמודות וכותרות נוספות. כתנאי מוקדם, יש צורך להקפיד על הקשר בין מערך השיעור ללוח-נושא: התאריכים חייבים להתאים (מותרים הבדלים של 1-3 ימים קלנדריים), נושאים, סוגים, יעדים ויעדים.השיעור הנערך וכיצד הם מצוינים בתכנון הנושא. סיכום השיעור יכול להיות קצר וארוך. הבריף כולל את תוכן התזה של מה הילדים צריכים לעשות במשך 45 דקות: השאלות שהם ישאלו, התרגילים (הרשומים) המיועדים לביצוע. מטבע הדברים, המורה מתאר את המטרות והיעדים של השיעור: מפתח, משני, בינתחומי וכו'. לפיכך, כאשר המפקח לוקח בידיו מתווה שיעור כזה, יש לו מושג ברור לשם מה המורה מעביר שיעור מסוים. מה
רוצה להשיג בסוף זה. מה ילדים צריכים ללמוד, מה ללמוד, אילו מיומנויות לפתח. בהמשך, התוכנית מתעדת את המסקנות שהתלמידים מגיעים אליהן בסוף, ומגבשים שיעורי בית. סיכום מפורט של השיעור נערך לרוב בצורה של טבלה. זה מציין את הזמן המושקע בכל משימה, כותב את התשובות הצפויות של התלמידים, דוגמאות של התרגילים שבוצעו. כמו כן, יש לחתום על סוגי העבודה, השיטות והטכניקות. למשל עבודה עצמאית, ליד הלוח, בקבוצות, שרטוט דיאגרמות, עבודה עם קלפים, בקרה הדדית, בדיקת אלמנטים, תשובה בעל פה, בכתב. זה חל הן על מדעי הרוח והן על מדעי הטבע והמתמטיקה. אז, המתווה של שיעור בהיסטוריה, כמו, אכן, בכל נושא אחר, בנוי על עקרון הרצף, צעד אחר צעד. מבנה השיעור חייב להיות קיים במלואו. עם זאת, למורה, אם תרצה, יש את הזכות לשים לב לשלב החשוב ביותרשיעורים, כתיבתו ביתר פירוט, והשאר באותיות נטוי. עם זאת, הוא יכול לרשום
חומר הדגמה המשתמש בספרות נוספת כמקורות מתודולוגיים נלווים. חשוב שהמורים ישתמשו לעתים קרובות יותר במחשב ובהזדמנויות נלוות בתהליך החינוכי: הצגת חומר באמצעות מצגות בפאוור פוינט, שימוש בתרשימים, דיאגרמות, רפרודוקציות של ציורים, סרטוני הדרכה כהמחשה. לדוגמה, מתווה של שיעור על העולם הסובב אותך יהיה הרבה יותר מעניין אם תכלול חומר וידאו הקשור לנושא ספציפי. אלה יכולים להיות סרטונים על חיי חרקים או צמחים, חיות אקזוטיות, פינות כדור הארץ שנחקרו מעט וציוויליזציות. אין ספק ששיעורים כאלה יתקיימו בנשימה אחת ויזכרו לילדים לאורך זמן. והידע שנרכש עליהם יהיה חזק מאוד.
מה אסור להשאיר מאחורי הקלעים
כאשר מורה חושב על תכנית השיעור שלו, אסור לו לשכוח עיקרון חשוב נוסף - השלמות. הָהֵן. לשיעורים צריכים להיות לא רק התחלה מנומקת ומובנית וחלק עיקרי, אלא גם סוף הגיוני. סיכום, ניסוח מסקנה, זיהוי מה השיגו התלמידים ב-45 דקות היא נקודה מתודולוגית, פסיכולוגית וארגונית חשובה. ציון, עידוד וביקורת, הנעשים בצורה נכונה וטקטית, צריכים להוות תמריץ מסוים להמשך התהליך החינוכי. וההסבר על שיעורי הבית, הניתוח המפורט שלהם כלולים גם כןהחלק האחרון של השיעור.
