פסיכולוגים ומורים מודרניים רבים מציינים את השפעת המוזיקה על היווצרותו של ילד בגיל הגן. ריקוד, שירה וכן נגינה במגוון כלי נגינה תורמים להפעלת הפעילות הנפשית, היווצרות תחושת היופי בדור הצעיר. פינות מוזיקליות בגן תורמות לפתרון הבעיות שהמדינה מציבה למוסדות החינוך לגיל הרך.
תכונות של יצירה
ראשית, בואו ננתח את האפשרות להתפתחות אמנותית ואסתטית של ילדים במוסד לגיל הרך. פינות מוזיקליות בגן הן דרך ליידע את הילדים וההורים על השפעת האמנות על היווצרות איכויות רגשיות של תינוקות. הודות לשיעורי נגינה, ההתפתחות הרב-תכליתית של ילדים מתבצעת, מיומנויות הדיבור בעל פה משתפרות והתפיסה השמיעתית מוגברת.
על ידי שליטה במיומנויות קצב, יהיה קל יותר לילדים ללמודפעילויות מתמטיקה בזמן הלימודים בבית הספר. בגילאי 1.5-3 שנים, ילדים בגיל הגן רוכשים את המיומנויות לחלץ צלילים מכלי נגינה פשוטים, משתמשים במודע במונחים "קצב" ו"מנגינה".
הגננת מעדכנת מעת לעת את פינות המוזיקה בגן, ומפרסמת בהן מידע רלוונטי ושימושי.
צורות של עבודה מוזיקלית במוסד החינוכי לגיל הרך
ביניהם, אנו מציינים שיעורים משולבים וסטנדרטיים. הפינה המוזיקלית בגן, שאת עיצובה מבצע עובד המוזיקה בעצמו, תורמת ליחס החיובי של הילדים לשיעור. המורה רק מלווה את הילדים לשיעור, מבצעת את תפקיד המארגן.
החבר'ה באים איתו לאולם המוזיקה בגן. משחקים קצביים ומוזיקליים, האזנה לשירים ויצירות כלולים גם במהלך טיולים, טיולים.
קבוצת אובייקט-סביבה מרחבית
פונקציה זו מבוצעת על ידי פינות מוזיקליות בגן. כאן, הילדים מאחדים את החומר שהתקבל במסגרת השיעור עם עובד מוזיקה. בבסיס ההתפתחות האסתטית, המחנך משתמש בצורות עבודה קבוצתיות:
- שינון תנועות ריקוד;
- לומדת שירי ילדים חדשים;
- היכרות עם יצירתם של מלחינים מקומיים וזרים.
פינות מוזיקליות בגן על פי התקן החינוכי של המדינה הפדרלית צריכות לעודד תלמידי גן ללמוד באופן עצמאי כלי נגינה פשוטים,להפגין את היצירתיות והיכולות שלהם על ידי הלחנת מנגינות, תנועות ריקוד, שירים.
חבר'ה אוהבים להמציא מנגינות ולבצע אותן מול בני גילם. כדי להפעיל עבודה כזו, המורה מנסה לערוך מגוון משחקים מוזיקליים לילדים.
המטרות של יצירת פינת מוזיקה במוסד החינוכי לגיל הרך
זה מורכב מהקניית ושיפור היכולות האישיות של ילדים בגיל הגן, היווצרות מיומנויות של תגובה רגשית לתמונות מוזיקליות ושירים. המחנך מחנך במחלקותיו לתרבות האזנה למוזיקה. איך קוראים לפינה מוזיקלית בגן, מחליטה הגננת. רצוי שהשם יהדהד את האמנות. לדוגמה, אתה יכול לארגן פינה "תווים מצחיקים", או ליצור "גלריית שירים".
ילדים, לאחר האזנה לקול או ביצוע אינסטרומנטלי של מנגינות קצביות, נסו להעביר את המשמעות שלהם באמצעות תנועות או מילים. זה משפר את כישורי התקשורת שלהם.
משחקים מוזיקליים לילדים מכוונים לגיבוש חשיבה לוגית והתמדה. לדוגמה, במשחק "חזור אחרי", הילדים עושים את אותן תנועות כמו המורה שלהם למוזיקה. ברגע שהמוזיקה מפסיקה, הם צריכים לשבת על הכיסאות, "להתחבא בביתם."
הילדים שמחים להיות מעורבים בכל הבידור המוזיקלי בגן, הופכים למשתתפים הפעילים שלהם.
עובדות מעניינות
תוצאות המחקר הפסיכולוגימציינים שלילדים שמתוודעים למוזיקה מגיל צעיר יש רמה אינטלקטואלית גבוהה יותר, מפגינים חשיבה לוגית מעולה.
משחקים מוזיקליים בגן מאורגנים לא רק במסגרת החוגים, אלא גם במהלך ארגון מופעי בוקר חגיגיים. אמהות ואבות מקשיבים בהנאה רבה לשירים שמבוצעים על ידי ילדיהם, צופים בתנועות הקצביות שלהם, מתפעלים מנגינה בכלי הנגינה הפשוטים ביותר.
באיזה כלי נגינה מורים משתמשים לילדים? קודם כל מדובר בכפיות שהנגינתן תורמת להיווצרות תחושת קצב.
משימות פינת המוזיקה
הם נקבעים על פי התכנון הנושאי והלוח שנה שנערך על ידי המורה. עבודת הפינה מתואמת עם עובד המוזיקה. המורים בוחרים ביחד את העבודות שהילדים יקשיבו להן בכיתה. משחקים מוזיקליים בגן נבחרים גם על ידי הגננת וגם על ידי המורה למוזיקה. בעיקרון, הם נבחרים לחגים ספציפיים ולאירועים יצירתיים. לדוגמה, המשחק "אספו זר לאמא" נערך במהלך קונצרט חגיגי המוקדש לחגיגה במוסד לגיל הרך ב-8 במרץ. לצלילי המוזיקה, ילדים "קוטפים פרחים", מפרקים תנועות ריקוד קצביות להוריהם.
כלי נגינה לילדים הופכים לעתים קרובות לאמצעי לחינוך לתרבות אסתטית, לדרך להכיר את המורשת התרבותית של בני עמם.
בפינת המוזיקה, המורה יכולפרסם מידע נוסף כדי לעזור לילדים ולהוריהם ללמוד על ההיסטוריה של הכלים.
ילדים בגיל הגן
בעת עיצוב פינת מוזיקה, המורה מונחה לא רק על פי המלצות הסטנדרטים החינוכיים של הדור החדש, אלא גם על פי הגיל והמאפיינים האישיים של תלמידיו. לדוגמה, ילדים בגילאי 2-3 יתעניינו בתמונות הקשורות למוזיקה: תווים יוצאי דופן, כלי נגינה צבעוניים. הייחודיות של ההתפתחות המוזיקלית של ילדים בגיל הגן הצעיר הזה כרוכה ביצירת מושגים יסודיים לגבי טמפו, קצב, מנגינה, צליל ושם של כלי נגינה.
המורה מפתח במחלקותיו נתוני קול, קשב בביצוע והאזנה לחומר.
במסגרת שיעורי מוזיקה נוצרת תחושת אחריות על הפעולות שננקטו, מוטיבציה יציבה לעבוד בצוות.
עבודה בקבוצת הביניים
עם ילדים בגילאי 4-5 שנים, עובד מוזיקה לא רק לומד שירים, תנועות ריקוד, אלא גם מלמד ילדים לנגן בכלי הנגינה הפשוטים ביותר, מערב אותם בפעילויות נגינה.
לדוגמה, כחלק משיעור שמטרתו לימוד כלי מיתר, כלי נשיפה וכלי הקשה, ילדים בגיל הגן מוזמנים לנסות את עצמם כמבצעים של יצירות קצביות מסוימות. במהלך המשחק, המורה משמיע תחילה סוג של קצב, ואז הילדים מנסים לחזור עליו בתורם. הטכניקה הזו תורמתגילוי מוקדם של ילדים מוזיקליים ומוכשרים, התפתחותם לאחר מכן. המורה מעודדת ילדים לאלתר במגוון פעילויות מוזיקליות: הרכב ריקוד, מנגינה, מנגינה.
רכיבי עבודה
המונחים המוזיקליים הבאים כלולים באוצר המילים של ילדים בגילאי 5-6: פורטה, מינור, פסנתר, מז'ור, סטקטו, לגטו. בתקופה זו התרחבו רעיונותיהם של ילדים על התרבות המוזיקלית של עמים שונים בעולם. בפינה המוזיקלית, ילדים משתתפים באופן פעיל בעבודה אינסטרומנטלית. למשל, הם לומדים מנגינה, ואף מנסים לנגן אותה עם תזמורת. על מנת להגביר את ההשפעה החינוכית והחינוכית של פעילויות כאלה, החבר'ה בהדרכת "המנצח" שלהם מופיעים מול אבות ואמהות. ללא ספק, מעורבותם של ילדים בגיל הרך בעבודה משותפת היא היבט חשוב בגיבוש עמדה אזרחית פעילה בהם, לכן, יישום מלא של צו המדינה. פעוטות המפתחים כישורי עבודת צוות מילדותם המוקדמת מרגישים אחראים למעשיהם, מה שמקל על יצירת קשרים עם אנשים אחרים.
טרנדים מודרניים
הבסיס החומרי של הפינה המוזיקלית בגן מתחדש מדי שנה. לדוגמה, נבחרים צעצועים מוזיקליים לילדים הצעירים ביותר, כלי נגינה אמיתיים קונים לגיל הרך.
בשנים האחרונות הופיעו קבוצות לילדים 1-1, 5 בגנים רבים. בפינה המוזיקליתקבוצות יכולות להיות מגוון של צעצועים: רעשנים, כוסות, פטישים, אקורדיונים, משרוקיות. כמה פריטים שמונחים לאחר מכן ב"פינת המוזיקה" מיוצרים בכיתה על ידי החבר'ה מהקבוצות המבוגרות יותר של המוסד החינוכי לגיל הרך.
מושך את המורה ליצירתיות פרודוקטיבית כזו ואת ההורים של תלמידיהם. למשל, קופסת הפתעה משוקולד מלאה בדגנים תהפוך לרעשן מצוין ותתפוס את מקומה הראוי ב"תזמורת". אתה רק צריך לחבר מקלות לעיצוב הזה, ותוכל לקבל רעשן יוצא דופן לתינוק בגיל 1.5-2 שנים.
Maracas נוצרים באמצעות טכנולוגיה דומה, שתדרוש מכלי פלסטיק משתיית יוגורט.
ניתן ליצור אנלוגי של טמבורין מפקקי בקבוקים על ידי חוטם על חוט עבה. הבסיס לתוף הוא צנצנת רחבה של מיונז. חמושים בדמיון יצירתי וחומרי זבל, תוכלו לעצב פינה מוזיקלית בגן בצורה מקורית.
בנוסף לאפשרויות מקוריות כאלה, נעשה שימוש בכלי נגינה מזויפים גם בכל פינה מוזיקלית. לדוגמה, ניתן לצייר אותם על קרטון עבה או ליצור מעיסת נייר. כמובן, הם לא מסוגלים לחלץ צלילים מוזיקליים, אבל הם מעבירים בצורה מושלמת את המאפיינים החיצוניים של נבל, פסנתר, אקורדיון, ומתאימים לצורת עבודה שובבה. כלי נגינה מזויפים מבצעים משימה חינוכית; בעזרתם, ילדים בגיל הגן יוצרים רעיונות לגבי כלי נגינה מקוריים ומטרתם.
מסקנה
לאחר מודרניזציההמערכת הלאומית של חינוך לגיל הרך, הכנסת תקנים פדרליים של הדור השני במוסדות החינוך לגיל הרך, אחד מתחומי העדיפות לעבודת הגן היה חינוך מוזיקלי ופיתוח של הדור הצעיר.
