פסיכופיזיולוגיה הוא מדע היסודות הפיזיולוגיים של התנהגות ופעילות מנטלית. מאמר זה מספק מידע בסיסי על כך. תלמד את ההיסטוריה של מקורו, תכונות המתודולוגיה, משמעותה, כמו גם מידע חשוב נוסף על מדע זה.
פסיכופיזיולוגיה הוא מדור מיוחד בפסיכולוגיה ופיזיולוגיה החוקר את תפקידם של גורמים ביולוגיים (אלה כוללים את התכונות של מערכת העצבים) בהבטחת פעילות נפשית. מדענים מבחינים בפסיכופיזיולוגיה דיפרנציאלית, דיבור וחשיבה, תחושות ותפיסה, קשב, רגשות, פעולות רצוניות. כל תחומי ההתמחות הללו נמצאים כעת בפיתוח פעיל.
הגורם לפסיכופיזיולוגיה
היום שאלת הקשר בין פסיכולוגיה לפיזיולוגיה עדיין פתוחה. אי אפשר לומר חד משמעית שהראשון הוא חלק מהשני או השני הוא חלק מהראשון. עם זאת, אין ספק שתהליכים נפשיים ופיזיולוגיים הם חלקים ממכלול פסיכופיזי אחד. גַםאין ספק שלא ניתן להשיג רעיונות על המכלול הזה, הנחוצים כל כך למטרות מעשיות, בנפרד לא על ידי פיזיולוגיה או פסיכולוגיה. כדי לענות על הצורך בידע על האדם בכללותו, ולא משיקולים תאגידיים או ארגוניים גרידא, הופיע ענף חדש בביולוגיה שנקרא פסיכופיזיולוגיה. מדע זה מתייחס למגוון רחב מאוד של נושאים. רמת המורכבות של הבעיות שהיא לומדת גבוהה בהרבה מזו של פסיכולוגיה או פיזיולוגיה בלבד.
בינתחומיות של פסיכופיזיולוגיה, מתודולוגיה הסתברותית
פסיכופיזיולוגיה הוא תחום ידע שהוא בינתחומי. הוא מתייחס לארגון היחסים של תופעות ומהויות נפשיות, פיזיות ורוחניות הסתברותיות של אדם. פסיכופיזיולוגיה היא דיסציפלינה שלצורך הכרה אפקטיבית משתמשת במערכת של עקרונות, תנאים מוקדמים, אמצעים ושיטות קוגניציה המאפשרים למדענים לחקור אובייקט ספציפי, שהוא אדם. לפיכך, מיושמת מתודולוגיה הסתברותית. יש צורך לומר עליה כמה מילים.
פסיכופיזיולוגיה הוא מדע החוקר אדם באמצעות מתודולוגיה הסתברותית. תחילתו של האחרון הונחה ב-1867 על ידי הפיזיקאי האנגלי ג'יימס קלרק מקסוול. מתודולוגיה הסתברותית טוענת שהיא אוניברסלית במדע. מקסוול היא המדענית הראשונה שיישמה את שיטותיה כדי לאפיין מציאות פיזית הסתברותית. חוקר זה נחשב ליוצר הפיזיקה הסטטיסטית. למתודולוגיה הסתברותית יש יתרון חשוב אחדלפני דטרמיניסטי (מסורתי). זה נותן ידע הרבה יותר מלא על האובייקט הנבדק.
יצירת פסיכופיזיולוגיה
רשמית, זה התעצב באמצע המאה ה-19. היוצר המוכר שלו הוא א.ר. לוריא, מדען רוסי מצטיין (בתמונה למעלה). לאחר השכלה כפולה (פסיכולוגית ונוירולוגית), הוא הצליח לשלב את ההישגים החשובים ביותר של דיסציפלינות אלה למכלול אחד. התוצאה של העבודה שנעשתה הייתה שילוב של פסיכופיזיולוגיה ונוירופסיכולוגיה.
במשך זמן רב האמינו שהנשמה אינה גופנית. במילים אחרות, למוח אין שום קשר לזה. מאוחר יותר החלו מדענים לאתר תפקודים נפשיים בשלושת חדרי המוח. יתרה מכך, כל אחד מהחדרים נחשב למקום אחסון של רשמי הנשמה המוצגים. הוא האמין כי זה משכן של תמונות אידיאליות. המוח נחשב כאיבר שממנו אנרגיה חיונית, בהשפעת הרצון, זורמת אל חלקי גופנו דרך ערוצים מיוחדים הנקראים עצבים.
בעתיד, הודות לעבודותיהם של מדענים שונים, בעיקר מקומיים (I. M. Sechenov, I. P. Pavlov, P. Ya. Galperin, A. N. Leontiev, A. R. Luria, N. A Bernshtein, וכו'), ברור למדי. נוצר רעיון לגבי חשיבותה של מערכת העצבים המרכזית (מערכת העצבים המרכזית) לנפש האדם.
שיטה מדעית טבעית של I. M. Sechenov
I. מ' סצ'נוב פיתח שיטה טבעית-מדעית מיוחדת. ניתן להגדיר את המהות שלובעקבות שני עקרונות:
- כל מיני תופעות נפשיות הן תוצר של מערכת העצבים המרכזית, כלומר הן מצייתות לחוקים שלפיהם מתפתחות תופעות טבע אחרות;
- יש להקפיד על עקרון ההיסטוריציזם בחקר הנפש, כלומר ללכת מצורות הפעילות הנמוכות ביותר שלה לגבוהות, מפשוטה למורכבת, מחקר נפש חיה. לחקר הספציפיות שלו בבני אדם.
סצ'נוב, תוך יישום עקרונות אלה, ניגש ליצירת תיאוריה חומרית של השתקפות.
עבודות של I. P. Pavlov ומחקר נוסף
בעבודות I. P. פבלוב, פיזיולוג רוסי מפורסם, תיאוריית הרפלקס פותחה עוד יותר. מדען זה היה הראשון שהשתמש בשיטה אובייקטיבית לחקר התפקודים המנטליים של המוח, שהייתה רפלקס מותנה. עם כניסתו לשירות, פבלוב חקר את המנגנונים הפיזיולוגיים במספר תהליכים המהווים בסיס לתגובות נפשיות אלמנטריות. עבודותיו של מדען זה, כמו גם נציגי בית ספרו, פתחו אופק חדש בחקר פעילות המוח באופן ניסיוני.
מאוחר יותר, מחקרים אלקטרופיזיולוגיים, בתוספת שיטת הרפלקסים המותנים, עזרו לבסס את העובדה שתהליכים נפשיים רבים מבוססים על ארגון תפקודי מסוים במבני המוח. לדוגמה, זיכרון יכול להיחשב כתוצאה מתהליך של זרימת עירורים לאורך שרשראות הנוירונים הסגורות, עם קיבוע נוסף ברמה המולקולרית של מסוימותשינויים.
רגשות תלויים במידת הפעילות של מרכזים מסוימים הממוקמים במבנים התת-קורטיקליים של המוח. כיום, תגובות נפשיות רבות משוחזרות באופן מלאכותי. לשם כך, חלקי המוח האחראים עליהם מגורים במיוחד. מצד שני, כל מה שמשפיע עמוקות על הנפש שלנו משתקף על המוח, כמו גם על הגוף בכללותו. לדוגמה, דיכאון או אבל יכולים לגרום למחלות פסיכוסומטיות (גופניות). היפנוזה יכולה לקדם ריפוי או לגרום להפרעות סומטיות. כישוף או שבירת "טאבו" בקרב עמים פרימיטיביים יכולים אפילו להרוג אדם.
אובייקט ידע ונושא פסיכופיזיולוגיה
פסיכופיזיולוגיה כללית היא מדע חייו של אדם בריא. הקליני (עוד על כך מתואר בסוף המאמר) חוקר אנשים חולים.
האדם ידוע כמשולש. פסיכופיזיולוגיה היא מדע שלוקח בחשבון את כל רמות הארגון שלו. לאדם יש את האחדות של שלוש הישויות ההסתברותיות הבאות:
- גוף (פיזי, גשמי);
- רוחני (נפשי);
- רוחני.
כתוצאה מכך, נושא הפסיכופיזיולוגיה הוא המהות הפיזית, הנפשית והרוחנית של אדם בתלות הדדית ובחיבור הדדי שלו. דיסציפלינה זו, הודות להצלחה של חקר פעילות הנוירונים במוח של בעלי חיים, כמו גם בקשר לאפשרות של בדיקה קלינית של אנשים, החלה לשקול לא רק את המנגנונים הפיזיולוגיים, אלא גם את המנגנונים העצביים של מצבים נפשיים שונים., תהליכים והתנהגות. מוֹדֶרנִיהפסיכופיזיולוגיה עוסקת, בין היתר, בחקר רשתות עצביות ונוירונים בודדים. זה נקבע על ידי המגמה הנוכחית של שילוב של דיסציפלינות שונות החוקרים את תפקוד המוח (נוירוכימיה, נוירופיזיולוגיה, נוירופסיכולוגיה, פסיכופיזיולוגיה, ביולוגיה מולקולרית וכו') למדעי המוח אחת.
לענפים שונים של הדיסציפלינה שבה אנו מעוניינים יש נושא משלהם. פסיכופיזיולוגיה פיזיולוגית, למשל, חוקרת את דפוסי ההתנהגות והתגובה הנפשית, התלויים במצב הפרמטרים הפיזיולוגיים, במהירות התגובות של מערכת העצבים ההיקפית והמרכזית, כמו גם הסומה בכללותה (ב- רמות מערכתיות, רקמות ותאיות).
המשמעות של משמעת
הדיסציפלינה בה אנו מעוניינים משלימה פסיכולוגיה, נוירולוגיה, פסיכיאטריה, פדגוגיה ובלשנות. פסיכופיזיולוגיה היא חוליה הכרחית שדרכה נפש האדם נחשבת כמכלול, כולל צורות מורכבות רבות של התנהגות שנחקרו לפני התרחשותה.
לדוגמה, אם אתה יודע אילו שלבים של אונטוגנזה הם הרגישים ביותר להשפעות פדגוגיות מסוימות, אתה יכול להשפיע על התפתחותם של פונקציות פיזיולוגיות ופסיכופיזיולוגיות חשובות מאוד, כגון זיכרון, חשיבה, קשב, תפיסה, פעילות גופנית, מנטלית. וביצועים גופניים וכו'. אם יש לך מושג לגבי מאפייני הגיל של הגוף של הילד, תוכל לחשוף בצורה הטובה ביותר את הפיזי והנפשי שלו.יכולות, להגדיר מוצדקות, מנקודת מבט של מדע, דרישות וליאולוגיות והיגייניות לעבודה משפרת בריאות וחינוכית, לארגן משטר יומיומי, פעילות גופנית ותזונה, התואמים את המאפיינים החוקתיים והגיל האישיים. במילים אחרות, השפעות פדגוגיות יכולות להיות אופטימליות ויעילות רק כשהן לוקחות בחשבון את מאפייני הגיל של הילד והמתבגר, את היכולות של גופו.
פיזיולוגיה ופסיכופיזיולוגיה הקשורה לגיל
פיזיולוגיה הקשורה לגיל היא מדע החוקר את תכונות החיים וההתפתחות של האורגניזם במהלך האנטוגנזה. הוא בוחן את תפקודי הגוף בכללותו, מערכות איברים ואיברים בודדים בזמן שהם גדלים, את המקוריות של תפקודים אלה בשלבי גיל שונים.
אונטוגניה היא התפיסה המרכזית של דיסציפלינה כמו פיזיולוגיה הקשורה לגיל. הוא הוצג בשנת 1866 על ידי E. Haeckel. בזמננו, אונטוגנזה פירושה התפתחות אינדיבידואלית של אורגניזם לאורך חייו (מרגע ההתעברות ועד המוות).
פיזיולוגיה ופסיכופיזיולוגיה הקשורות לגיל התגבשו לאחרונה יחסית. הראשון בלט רק במחצית השנייה של המאה הקודמת. אמבריולוגיה היא מדע החוקר את התכונות והדפוסים של חייו של אורגניזם בשלבי התפתחות תוך רחמית. שלבים מאוחרים יותר, מהבגרות ועד הזקנה, נחשבים על ידי הגרונטולוגיה.
פיזיולוגיה של הזדקנות משתמשת בשיטות מחקר שונות, ביניהן- מאפיינים מורפולוגיים של הגוף (אורכו, משקלו, היקף המותניים והחזה, היקף הירכיים והכתפיים וכו'). דיסציפלינה זו היא אחד מענפי הביולוגיה ההתפתחותית - תחום ידע רחב מאוד.
תכונות של אונטוגניה אנושית
מקורו של האדם השפיע על תכונות האונטוגנזה שלו. בשלבים המוקדמים, יש לו דמיון מסוים עם האונטוגניה האופיינית לפרימטים גבוהים יותר. עם זאת, הספציפיות של אדם היא שהוא יצור חברתי. זה הותיר חותם על האונטוגניות שלו. קודם כל, תקופת הילדות גדלה. זאת בשל העובדה שאדם צריך ללמוד את התוכנית החברתית במהלך האימון. בנוסף, תקופת ההתפתחות התוך רחמית עלתה. התבגרות בבני אדם מתרחשת מאוחר יותר מאשר אצל פרימטים גבוהים יותר. תקופות קפיצת הגדילה, כמו גם המעבר לזקנה, מובחנים בנו בבירור, בניגוד לבעלי חיים אלו. תוחלת החיים הכוללת שלנו ארוכה מזו של הפרימטים הגבוהים יותר.
נורמת גיל וקצב התפתחות
חשוב מאוד שגם המורה וגם הרופא יבינו את רמת ההתפתחות של הילד איתו הם עובדים. פיזיולוגיה של גיל ופסיכופיזיולוגיה קובעות מה נחשב לנורמה ומהי סטייה ממנה. כל סטייה משמעותית בהתפתחות פירושה צורך ליישם שיטות טיפול וחינוך לא סטנדרטיות לאדם. לכן, אחת המשימות החשובות ביותר של הפסיכולוגיה ההתפתחותית היא לקבוע את הפרמטרים הקובעים את נורמת הגיל.
יש לציין שקצב הפיתוח לא תמיד תואם לרמתו הסופית. ההאטה בתהליך זה היא לעתים קרובותמוביל להשגת יכולות מצטיינות על ידי אדם (אם כי מאוחר מחבריו). להיפך, לעתים קרובות התפתחות מואצת מסתיימת מוקדם מדי. כתוצאה מכך, אדם שגילה בתחילה הבטחה גדולה אינו משיג תוצאות גבוהות בבגרותו.
סטיות חזקות בקצב ההתפתחות והצמיחה נדירות יחסית. עם זאת, וריאציות קטנות המופיעות כהפניות מתונות או בפיגור הן שכיחות. איך צריך להתייחס אליהם? האם אלו ביטויים של סטיות בהתפתחות או השונות שלה? פיזיולוגיה של הגיל מספקת תשובות לשאלות אלו ואחרות. הוא מפתח קריטריונים כדי לשפוט את מידת החריגות מהנורמה ואת הצורך לנקוט באמצעים כדי לבטל או למתן את ההשלכות שלהם.
פסיכופיזיולוגיה קלינית
זהו תחום יישומי חשוב בפסיכופיזיולוגיה. זהו תחום ידע בינתחומי הבוחן את המנגנונים הפיזיולוגיים של שינויים שונים בפעילות הנפשית בפתולוגיה הסומטית והנפשית, וכן את השפעתם זה על זה.
פסיכופיזיולוגיה קלינית היא דיסציפלינה הכוללת גם חקר מנגנונים פתוגנטיים, גורמים אטיולוגיים, שיקום מקצועי וטיפול במחלות פסיכוסומטיות. זה לא יכול להסתדר בלי הידע והשיטות של מספר דיסציפלינות קשורות (נוירוכימיה, נוירופיזיולוגיה, פסיכולוגיה ניסיונית, נוירופסיכולוגיה, נוירורדיולוגיה וכו'). באמצעות סקרי שטח וניסויי מעבדהניתן לגלות כיצד התנהגות וניסיון אנושיים משפיעים על תהליכי ויסות ותגובות פיזיולוגיות. מכאן ניתן להסיק דפוסים של יחסים פסיכוסומטיים.
ככלל, הערכים הפסיכופיזיולוגיים הנמדדים מתועדים באופן לא פולשני על פני גוף האדם (כתוצאה מפעילות המערכות התפקודיות של הגוף). חיישנים מודדים את התכונות הפיזיקליות שלהם. חיישנים אלה רושמים ובו זמנית מגבירים את הפרמטרים הנמדדים, כך שניתן להמיר את הערכים המתקבלים לאותות ביולוגיים. בהסתמך על שיטה זו, החוקרים מסיקים מסקנה לגבי התהליכים הסומטיים העומדים בבסיס תופעה זו או אחרת, לגבי הדינמיקה שלהם במהלך השפעת הפסיכותרפיה.
אז, פסיכופיזיולוגיה היא מדע, שהגדרתו מוצגת בתחילת המאמר. דיברנו על הנושא, השיטה, ההיסטוריה של המקור וההתפתחות שלו, כמו גם כמה ענפים חשובים. פסיכופיזיולוגיה היא מדע החוקר הן את הנפש והן את הפיזיולוגיה האנושית, ולכן יש לה אופי בינתחומי.
