עבודה לתקופה היא טקסט ההסמכה של סטודנט, כלומר, מטרת כתיבתו היא להדגים רמה מסוימת של הסמכה של מומחה עתידי. זו יצירה מז'אנר מסוים. יש לכתוב על פי כללים מסוימים הן לגבי תוכן והן לגבי עיצוב. מאמר זה מוקדש כיצד לעשות עבודת קדנציה כך שהדרישות הבסיסיות לתוכן ולעיצוב שלה יתקיימו.
דורש חידוש
סטודנטים עושים באופן שגרתי מספר טעויות גסות בעצם הגישה כיצד לעשות עבודה נכונה. דוגמה: החלפת עבודה בתקציר. חלק מהסטודנטים בטוחים שזה אותו דבר, רק ששיעורי הקורסים מעט גדולים יותר בנפח. למרות ההסברים הרבים של מורים כיצד לעשות עבודת לימוד, התלמידים רואים בטעות את מטרת עבודתם ומציעים לבדוקאוסף של טקסטים של אנשים אחרים, כלומר תקציר. מה ההבדל הגלובלי שלו מהעבודה בקורס?
Abstract הוא רק סיכום של מידע מדעי שכבר זמין על הנושא. לא משנה עד כמה שולטים בספרות המדעית, כל הצגה שלה היא משנית. הפשטה היא חלק חובה מכל עבודה מתאימה, לא ניתן להגביל אותה רק לזה.
מאמר מועד הוא עבודת מחקר תוך שימוש בכלים מדעיים ובהקשר של מחקר מדעי קיים. כלומר, זוהי עבודה מדעית עצמאית, שהקריטריון המגדיר את כדאיותה הוא חידוש. יחד עם זאת, עבור כל מדע ולכל אוניברסיטה, הקריטריונים להערכת עבודה שונים. לכן, לפני שעושים עבודה סמסטר, עדיף לבקש דוגמאות של יישומו במחלקה שלך. הם יעזרו לך להבין את הז'אנר, להבין את הפרטים, להגדיר את הסטריאוטיפ של העיצוב. להלן עיצוב לדוגמה של עמוד השער.
דורש הקשר מדעי וביצוע מתודולוגיה
אם אתם שואלים את עצמכם איך עושים עבודה מוסמכת בצורה נכונה, אז אי אפשר לומר שהטעות השנייה של הסטודנטים היא החלפת עבודה מזכה בחיבור, נימוק או מבחן מורחב. מה ההבדל בין עבודת לימוד לז'אנרים הללו? היא מורכבת מכך שכולם אינם מרמזים על אחריות מדעית לנאמר. מסקנות עשויות שלא להיות מבוססות, לא מבוססות על הישגים מדעיים וכלים מדעיים.
לפיכך, התקציר שונה מהעבודה בהיעדריצירתי, חלק מחקרי, חיבור - היעדר חלק מופשט.
בחירת נושא לעבודת קדנציה
כאשר עונים על השאלה איך עושים עבודת לימוד, הקפידו לציין את בחירת הנושא. יש לבחור בו כנושא מחקר. היות ועבודת התואר איננה עבודת סיום (היא לא נכתבת בשנה האחרונה ללימודים), רמת הידע, כישורי המחקר של הסטודנט עדיין לא גבוהים למדי, ולכן כדאי לבחור נושא צר אליו הכלים המדעיים שהתלמיד כבר שולט או שניתן לשלוט בהם ישימים. בתהליך.
תיקון הנושא, כמו גם ניסוחו, ניתן לבצע עם התקדמות העבודה, אולם יש להחליט על נושא המחקר (עם מה בדיוק תלמד ומאיזו זווית) לפני תחילתו מכל העבודה. הצהרת הנושא היא הצהרת נושא המחקר ובאיזה (אילו כלים, באילו שיטות) תשתמש כדי לחקור
חיפוש ומלאי חומרים
יש לשקול את החיפוש אחר חומרים למחקר ואת העיצוב הנכון שלהם גם כאשר עונים על השאלה איך עושים עבודת לימוד (לדוגמה: רישום קפדני של מקורות של פעולות חקיקה, הרכבת ארון תיקים, בסיס עזר, וכו.). לא ניתן להשאיר חלק זה בעיצוב עבודת הקורס "לאחר מכן". יש לשמור רשומות נקיות מיד.
חיפוש מחקר מדעי
מכיוון שהעבודה מורכבת משני בלוקים של תוכן גדולים - מחקר ותקציר, אם כןוהוא צריך להתבצע בו זמנית בשני כיוונים: חקר חומרים ופיתוח ספרות מדעית. התוצאה של עבודה בתחומים אלה צריכה להיות הסינתזה שלהם. במקביל לחיפוש ולעיבוד ראשוני של חומרי מחקר, יש לבצע עבודה להרכבה ושליטה במסד הנתונים הביבליוגרפי.
על המחבר להיות מודע היטב לכך שהספרות המדעית לעבודתו מחולקת לשני בלוקים גדולים: כלים תיאורטיים ומאמרי מחקר המוקדשים ללימוד של אותו חומר או חומר דומה לנושא עבודת הקורס.
הספרות המדעית מחולקת למחקר יסודי (מונוגרפיות) ומאמרים פרטיים. בעת בחירת חומר, הוא חייב להיות מעוצב כראוי מיד. כדאי לדאוג להתייחסות בעבודת קדנציה (דוגמה לרישום שרלוונטי לאוניברסיטה שלך, אתה צריך לקחת בחוג) מראש כדי שלא תחזור על עבודתך מאוחר יותר.
קריאת ספרות מדעית, כתיבת רעיונות וציטוטים
אחד המאפיינים של עיצוב עבודת המונח הוא שכל רעיון או ציטוט מושאלים חייבים לקבל הערה מתאימה ולספק קישור למהדורה עם מספר עמוד. רוב החוקרים הצעירים צוברים חומרים בצורת סימניות בדפדפן, קבצי PDF וכו' לפני שעושים עבודה ב-Word. עם זאת, עליך להתחיל בהרשמה מיד, מבלי לחכות לצבירת החומרים.
כאשר שולטים בספרות מדעית, עליך ליצור מיד את הבסיס בצורה נכונהציטוטים ממוסגרים. לפני שעושים עבודה מונחית לפי המודל, תמיד תוכל לקבל טיוטה של טקסט או אפילו רק קובץ עם ציטוטים והערות עליהם. זה מאוד נוח גם לעבודה איתם וגם לשלב האחרון - כתיבת הטקסט הסופי. כדי להפוך ציטוטים לקלים לשימוש מאוחר יותר (הוסיפו למאמר של הקורס), צרף כל אחד מהם במירכאות, ולאחר מכן צור קישור כפי שהוא צריך להיות (לדוגמה, בסוגריים מרובעים המציינים את שם המשפחה של המחבר ומספר העמוד). אנו מציעים דוגמה כיצד לסדר את תוכן העבודה.
בעת הקריאה, עליך גם לנסח מחדש מיד את המחשבות הבסיסיות של החוקרים לעבודתך במילים שלך ולעצב אותן כראוי (ספק קישור המציין את המהדורה ומספר העמוד). תקבלו מעין יומן קוראים, לא תתבלבלו בחומרים שיצטברו הרבה עד סוף השנה. חלק עצום מהעבודה ייעשה.
שמירה על רישומי מחקר
טעות נוספת של מחברי יצירות הסמכה חינוכיות היא שתלמידים מזלזלים בנפח החומרים ומעריכים יתר על המידה את יכולתם להתמודד עם נפחים אלה. אפילו מומחה מנוסה צריך לרשום באופן קבוע את הרעיונות שלו, כדי לתקן את הניסוח שמגיע במהלך כתיבת הטקסט. לכן, כאשר עובדים עם חומרים, יש לרשום כל רעיון ומחשבה.
ארגון תקליטים וחשיבה דרך קונספט העבודה
כאשר רשומות - ביבליוגרפיות והיוריסטיות יצטברו, יש להפעיל אותןשיטתיות ורשום ביתר פירוט, משלבים זה עם זה לחלקים, בלוקים. בשלב זה נולד המושג מחקר מדעי. במהלך תקופה זו מצוין נושא העבודה (ניתן לצמצם או להרחיב כדי למשוך חומר מעניין חדש).
תוכנית ניירת טווח
לאחר צבירת חומרים כדאי לרשום את תכנית המחקר בפירוט. תוכן עניינים רשמי (כותרות של פרקים ופסקאות) צריך להתאים להיגיון ולמבטא הסמנטי של עבודת הקורס. תחשוב על אילו מחשבות ורעיונות אתה יכול לקחת למסקנה ההגיונית שלהם, ומה יהיו נקודות מבט מחקריות (אפשר לציין את אלה במסקנה, ולא בחלק העיקרי של המחקר).
כשמעצבים תוכנית, כדאי להתחיל בכתיבה של הרעיונות העיקריים שתרצו להעביר בטקסט העבודה. אפשר לכתוב אותם תחילה לפי הסדר שבו הם עולים לראש. אז כדאי להדגיש ביניהם את העיקריים והמשניים שבהם. לאחר מכן, עליך לחשוב כיצד כולם מחוברים.
צריך לזכור תמיד שהטוב ביותר הוא האויב של הטוב. בדרך כלל אפילו החוקרים המנוסים ביותר אינם מצליחים להביע את רעיונותיהם במלוא העומק. אתה צריך לכתוב על מה שאתה מבין היטב, התואם את הכישורים שלך. יש להשאיר רעיונות שאתה מבין ברמת האינטואיציה מחוץ לקורס.
עבודה עם טקסט
אם נשמרו רישומים קבועים במהלך השנה האקדמית ונעשו ניסיונות לעשות אותם שיטתיים, אז כתיבת טקסט מעוצב כהלכה של עבודת לימוד לא תהיה הרבהעבודה, שכן העבודה העיקרית כבר נעשתה. ציטוטים כבר מסודרים ושיטתיים, מספיק רק להבהיר את מקומם ההגיוני בטקסט, לכתוב עליהם הערות, לבדוק את הרלוונטיות של כתובות אינטרנט. הרעיונות המרכזיים כבר גובשו. אתה רק צריך להבהיר אותם, לכתוב בפירוט רב יותר, להוסיף כמה חומרים, איורים, הערות.
היווצרות המבוא לעבודת המונח
חלק המבוא לעבודה מדעית נכתב בדרך כלל על פי קנונים קפדניים. זה כרטיס הביקור של עבודת המחזור שלך. המבוא צריך לציין בצורה ברורה וברורה מה נחקר, מאיזו פרספקטיבה, על איזו אסכולה מדעית מסתמך החוקר, אילו מסורות הוא עוקב אחריהם, באילו שיטות ובתוך איזו מתודולוגיה הוא משתמש, אילו רעיונות במדע הם הקובעים עבורו, מהי המטרה העיקרית העומדת בפניו.מציב לעצמו אילו משימות הוא פותר על מנת להשיג מטרה זו. יש לציין גם כיצד ניתן ליישם את תוצאות המחקר, האם יש להן סיכויים כלשהם.
לכל אוניברסיטה ולכל מחלקה יש מסורות משלה של עיצוב מבוא. באיזשהו מקום מדובר בחלק רשמי, מובנה בקפדנות מהלימוד, עם נקודות חובה: מושא ונושא המחקר, הבסיס המדעי, חידוש וכו'. במקרים אחרים, נדרש לכתוב מבוא בצורה חופשית יותר, אך כדי לדבר על כל ההיבטים הללו ביתר פירוט. דוגמה כיצד לעשות עבודת סמסטר ולערוך מבוא צריכה להיות מסופקת על ידי המנחה או עוזר המעבדה של המחלקה.
עבודה על בלוקים משמעותיים של טקסט
כמעט אף פעם לא נכתב טקסט מדעי מיד מהמילה הראשונה ועד המילה האחרונה. זה קורה רק כאשר מדען "מטפח" מונוגרפיה במשך שנים רבות, חי את המחקר הזה, וכל מה שנותר לו הוא לנסח את מחשבותיו. גם במקרים אלו העבודה מתבצעת בבלוקים. כמעט בלתי אפשרי לכתוב עבודות סטודנטים כך. התמקד בחלקים שאתה כבר מוכן לעבוד איתם. מעברים לוגיים, מבואות, הערות קישור נכתבות מאוחר יותר. אם בלוקי התוכן העיקריים כבר כתובים, הרבה יותר קל לעבוד על קטעי מבוא, מעברים, מסקנות וחיבור.
כיצד ליצור הערות שוליים במאמר: דוגמה
הערות שוליים בעבודות קדנציה מנוסחות באותו אופן כמו בכל מחקר מדעי אחר. עיצוב באמצעות הערות שוליים בתחתית העמוד נחשב מיושן, יש להתייחס לפריט ברשימה הביבליוגרפית בציון שם משפחתו של המחבר, שנת פרסום (רק אם יש מספר יצירות של המחבר ברשימה) והעמוד מספר (עמודים) מופרדים בנקודתיים. בכל עבודה מדעית מודרנית, לאחר קריאת הדוגמאות, אתה יכול ללמוד כיצד לעשות הפניות במאמר מונח. דוגמה: "…(ציטוט)…" (לוטמן, 2003: 245). סוגריים יכולים להיות מרובעים או עגולים - יש לבדוק זאת עם הממונה.
יצירת הרשימה הביבליוגרפית והיישומים
העיצוב הנכון של הרשימה הביבליוגרפית על ידי רבים מתייחס בטעות לחלק אופציונלי וחסר חשיבות של העבודה. עם זאת, הביבליוגרפיה מהווה אינדיקטור למידת העבודה המדעית, ועיצובה מהווה אינדיקטור למידת יכולתו של המחבר לעבוד בז'אנר מדעי ולעקוב אחר כך.מסורות וסטנדרטים. אופן ההפניות בעבודת הקורס לרשימה זו הוא גם אחד הקריטריונים העיקריים להערכת העבודה שלך ואתה כמומחה.
הפניות - זו אחת השאלות החשובות ביותר לגבי איך לעשות עבודת סמסטר. דוגמה לעיצוב נכון של קטע רשימה:
- Kruglyakova T. A. מההיסטוריה של המחקר האונטולינגוויסטי ברוסיה // Problems of ontolinguistics - 2018. Proceedings of the International Scientific Conference. 20–23 במרץ 2018, סנט פטרסבורג. איבנובו, 2018. - עמ' 3-11.
- Tseitlin S. N. מאמרים על היווצרות מילים והיווצרות צורה בדיבור ילדים. M., 2009.
אחת הטעויות הכי ערמומיות בהרכבת רשימה ביבליוגרפית היא הכללת יצירות שהחוקר לא מתייחס אליהן בטקסט. כל מאמת יכול "לסרוק" במהירות את הטקסט על תאימותו לרשימה המוצגת. אם חריגה משמעותית ממספר הפריטים ברשימה, זהו אות לכך שהתלמיד שלט במספר לא מספיק של טקסטים מדעיים.
הטעות השנייה, החורגת מהראשונה במונחים של "מרדנות", היא ההכללה ברשימת היצירות שלא נקראו על ידי מחבר המאמר. זה מסכן את ההגנה המוצלחת של עבודת לימוד, שכן די שכל מומחה ישאל שאלה מסודרת אחת כדי לגלות עד כמה התלמיד מכיר את הספרות המצוינת ברשימה.
איך ליצור קבצים מצורפים לעבודות קורס
נספחים הם חומרים, טבלאות, גרפים, איורים שאינם נגישים למאמת, המהווים שלם אחד עם עבודת הקורס. הם צריכים להיותרק אם הנושא דורש זאת. בנוסף, הם חייבים להיות סבירים. רצוי שנוכחותם תהיה מונעת והערה בהקדמה. כמובן שנפחם אינו נלקח בחשבון בעת ספירת דפי העבודה.
נספחים מוצבים בסוף העבודה מתחת לכותרות "נספח מס'….". כותרת משנה (כותרת) רצויה אך אינה חובה. יש להתייחס לבקשות בתוכן העניינים.
המחבר של עבודת קדנציה לעולם אינו נדרש לעומק מחשבה ולמגוון רחב של הקשרים מדעיים. הטקסט של העבודה הלימודית הוא אינדיקטור למידת היכולת של התלמיד לעסוק בעבודה קבועה, לנהל נכון הערות ולשלוט בחומר ולסדר אותו. כעת המפקחים אפילו שמים לב לאופן שבו מבוצע עבודת המונח ב-Word, כלומר, האם התלמיד יודע מספיק על הפונקציונליות שלו. לא כדאי "להשתלט בסערה" את עבודת המזכה השנתית. אם תעשה זאת לאט לאט, אבל באופן קבוע, העבודה שלך לא רק תהיה באיכות גבוהה, אלא גם תביא להנאה.
