מאמר זה מציג חומר לתלמידי כיתה ג', שהעולם הסובב אותם מסופק עבורם בצורה של מודלים מפושטים של מערכת אקולוגית. כמו כן, נשקל המושג של חברת אנשים, מבנהו ומשמעותה בחייו של כל אדם. בעזרת דוגמאות פשוטות, תהליך ההסבר של העולם מסביב מתרחש. זו המשימה העיקרית של החומר הזה.
המושג של מערכות אקולוגיות
כדי שתלמיד כיתה ג' יבין טוב יותר מהו כדור הארץ, יש צורך להדגים בבירור את מודל הגלובוס. לכוכב שלנו יש מעטפת חיצונית הנקראת האטמוספירה. כל היצורים החיים על פני כדור הארץ נושמים אוויר אטמוספרי. האטמוספירה מגינה על כדור הארץ מפני התחממות יתר, מפני קרניים קוסמיות.
לכדור הארץ יש מעטפת מים - זו ההידרוספירה. ההידרוספירה נוצרת על ידי מים תת מימיים, נהרות, ימים, אוקיינוסים של כדור הארץ.
הליתוספירה יוצרת את הקליפה המוצקה של כדור הארץ. אדמה, הרים, אדמה שייכים לליתוספירה.
כל האורגניזמים החיים שחיים על כדור הארץ חיים בביוספרה. הביוספרה היאגבול של כל שלושת הספירות האחרות.
כל היצורים החיים על פני כדור הארץ חיים באוויר, במים ובסביבה יבשתית. כדי שמחזור החומרים בטבע לא ייפסק, כל האורגניזמים החיים אינם יכולים להסתדר אחד בלעדיו. כל האורגניזמים על פי תפקידיהם (או שאתה עדיין יכול להשוות את הפונקציות של אורגניזמים עם מקצועות) מחולקים ליצרנים, צרכנים ומשמידים. היצרנים הם צמחים ועצים, הצרכנים הם בעצם כולם בעלי חיים, אבל חיידקים, פטריות ותולעים מסווגים כמשמידים. יצרנים, צרכנים ומשמידים אינם יכולים לחיות על כדור הארץ ללא אוויר, מים, אדמה וסלעים. כתוצאה מכך, ניתן לחלק את כל האלמנטים המפורטים לעיל לשתי קבוצות גדולות: טבע חי ודומם. כך, אפשר לדמיין את העולם סביבנו - הוא טבע חי ודומם.
מושג החברה. המבנה שלו
לתלמיד כיתה ג', כדי להגדיר את המושג חברה, צריך להביא כדוגמה את משפחתו שלו, המורכבת (בחלק הארי) מחברים: אבא, אמא, סבתא, סבא, אחים, אחיות. המשפחה (קבוצת אנשים) היא היחידה היסודית או הבסיסית של החברה. כל חברי החברה מקיימים אינטראקציה זה עם זה. לפיכך, החברה היא גם העולם הסובב. החברה כולה נשענת על ארבעה מרכיבים. מרכיבים אלה הם פרלמנט, בית חולים, כנסייה, כלא. העולם הסובב הוא מבנה מסוים שנוצר בימי קדם, והבסיס שלו נשמר עד היום.
קונספט כלכלי
בואו נדגיש את הדברים שהכרחי לאדם כדי לחיות. לדברים האלה קוראים צרכים. מה אנחנו יכולים לייחס לצרכים האנושיים? זהו הצורך באוכל, למנוחה, לבגדים, לעבודה, לשמירה על הבריאות, לתחבורה, לבטיחות. ניתן להמשיך ברשימה זו לאורך זמן. הצרכים של האנושות שונים במטרה ובמשמעות.
הצרכים יכולים להיות קוגניטיביים (תיאטרון, ספרים, טלוויזיה), פיזיולוגיים (רעב, שינה), חומר (דירה, מחשב, מכונית, דאצ'ה). הטבע נותן לנו הרבה - זה החום של השמש, האוויר, המים, הקציר של כדור הארץ. ואהבה, תקשורת, חברות - זה כל מה שאנחנו מקבלים מתקשורת אחד עם השני. וכל הסחורה החומרית - זה מה שלא יכול להיות בטבע (בתים, מכוניות, בגדים) - נותן לנו את הכלכלה. תורגם מיוונית - "משק בית". כאן בהסבר כל כך פשוט לתלמידי כיתה ג', העולם סביבנו ייראה פשוט וברור.
מסקנה
לסיכום, אני רוצה לומר שלמרות קנה המידה והמורכבות, העולם סביבנו הוא מבנה שביר למדי, להעריך, והכי חשוב, להגן עליו עבור הדורות הבאים זו המשימה העיקרית של מבוגרים לפני ילדים. אך יחד עם זאת, בשלב החינוך, הדור הצעיר צריך ליצור מערכת ערכים מתאימה.
