מערכת החינוך של הפדרציה הרוסית עברה תמורות משמעותיות בעשורים האחרונים, אחת מהן הייתה הכנסת הבחינות במתכונת חדשה - ה-GIA והבחינה המאוחדת של המדינה - להסמכה הסופית של סטודנטים. מה זה KIM, כמו גם מורכבויות אחרות של הבחינה, קרא במאמר זה.
מערכת אישורים של שנות ה-90 של המאה העשרים
לכן, תלמיד מודרני המסיים קורס של השכלה כללית בסיסית חייב בתום ההכשרה להראות את הכישורים והיכולות שיאפיינו את רמת הידע שלו. ההסמכה הסופית של המדינה בבית הספר שונה למדי ממבחנים דומים בתקופת שנות ה-90 של המאה הקודמת. אז היה מספיק לכתוב חיבור על השפה הרוסית ולהשלים את המטלה באלגברה כבחינות חובה ולבחור שניים או שלושה מקצועות חינוך כללי לפי שיקול דעתך.
ועדת הבחינות, שהורכבה ממורי בית ספר, קיבלה את תשובות המקצועות ונתנה להם פסק דין על סמך התשובות ששמעו או ראו. נוהל בחינות הגמר לקורס בית הספר העל יסודי היה כמעט זהה - היו גם חובהמקצועות (שפה רוסית ומתמטיקה) ונושאים לבחירה. לפי התוצאה המצטברת, התלמידים קיבלו תעודת סיום ויכלו לנסות את כוחם ברמת השכלה גבוהה יותר, שבה החינוך היה צריך לעבור מבחני קבלה. מה זה KIMS באותו זמן? הכל די פשוט - אלו כרטיסים שהייתם צריכים להכין להם.
תהליך רפורמה
היה פגם אחד במערכת המבוססת הזו: סטודנטים מיישובים מרוחקים, לעתים קרובות, מסיבות שונות, לא יכלו להרשות לעצמם להיכנס למבחנים פנים אל פנים באוניברסיטאות המובילות במדינה. אז הוחלט לשנות את מתכונת הבחינות עצמן - במקום בחינות גמר וכניסה מופיעה גרסת ביניים המשלבת גם את הראשונה וגם השנייה ללא צורך לנסוע ישירות לבסיס הבית של האוניברסיטה. כך התממש הרעיון של נגישות רבה יותר של חינוך איכותי. כך הופיעה בחינת המדינה המאוחדת, וגם שיטת ההסמכה השתנתה. מאז 2002, כניסוי, זה התחיל באזורים מסוימים של רוסיה. כל משימות הבחינה חולקו לפי דרגת הקושי לשלוש קבוצות: חלק "א" - משימות מבחן, חלק "ב" - השוואה והיגיון, חלק "ג" - תשובות מפורטות. זה מה ש-KIMY USE כרגע. עד 2008 נבחנה שיטה זו לבדיקת בוגרי מוסדות חינוך בשטח ארצנו, ומאז 2009 היא הפכה לחובה למבחן הסופי של הידע של התלמידים. עבור בוגרי כיתות ט', משימות בנויות על פי אותו מודל, אך מספרן מצטמצם - זה מה ש-GIA KIMS עבור תיכון לא שלםחינוך.
בחינה דו-שלבית
חומרי בדיקה ומדידה (זה מה זה CIM) הורכבו תוך התחשבות בכל היכולות הדרושות של התלמיד, וכתוצאה מכך היו כשלושים משימות, מספרן משתנה בהתאם לנושא. במיוחד ליצירתם מעורבים מומחים מתעשיות שונות מכל רחבי הארץ, כתוצאה מכך מתבצעת בחירה, וכל האפשרויות האפשריות מקבלים את המשך קיומן בבחינות.
המשימות מלוקטות ונערכות על ידי המכון הפדרלי למדידות פדגוגיות. לפיכך, המבחנים צריכים לחשוף את המוכנות והיכולת של הסטודנט ללמוד באוניברסיטה. המערכת משתפרת כל הזמן. יחד עם בחינת המדינה המאוחדת, החלו להכניס בהדרגה מבחנים דומים לקורס כיתה ט' (מהם ה-GIA KIMs לרמה זו, שקלנו קודם), גם זו בחינה בצורת מבחנים ומשימות מפורטות. ההבדלים בין שתי רמות הבחינה הם בדרגת הקושי ובמספר משימות הגמר.
מהו KIMI USE
עכשיו בואו ננתח בפירוט את התוכן האמיתי של המשימות בכל חלקי הבחינה. כפי שהוזכר לעיל, כל השאלות ב-KIM מחולקות לשלוש קבוצות. זה נעשה בכוונה כדי שהפקחים יוכלו להעריך באופן אובייקטיבי את יכולות התלמידים. חלק המבחן הוא הפשוט ביותר ואינו דורש מאמץ נפשי גדול, אולם הוא מוערך גם לפי הציונים הנמוכים ביותר. כדי לעבור בהצלחה את המבחנים הסופיים, הפתרון של החלק הזה לבדו הוא הכרחי, המקסימום האפשריהציון עבור חלק זה בדיסציפלינות שונות אינו עולה על 25. קבוצת המשימות השנייה כבר הרבה יותר קשה ומאפשרת לך לזהות את הכישורים והידע הבסיסיים והספציפיים של התלמיד. זה מוערך באופן משתנה, עם זאת, באופן כללי, המספר הכולל של נקודות עבור חלק זה גבוה יותר. לבסוף, השאלות הקשות ביותר נמצאות בחלק האחרון של הבחינה. ביצוע מוצלח של משימות מסוג זה, יחד עם קבוצות השאלות הקודמות, מאפשר לקבל 100 נקודות ומצביע על רמה לימודית גבוהה של מי שפתר את ה-KIM. מה זה, עכשיו ברור, למעשה, אלו משימות משולבות.
החלק הכי קשה בבחינה
בואו נתעכב על המשימות של קבוצה "C" ביתר פירוט. אם שני החלקים הראשונים חושפים את רמת הגיבוש של יכולות בעלות פוטנציאל חינוכי מוגבר, אם ניתן לקרוא לחלקים "א" ו"ב" מבחנים משתנים, הרי שהמשימות הסופיות הן כלי הערכה מורכבים מן המניין. יחד עם זאת, סוג זה של שאלות משמש גם בהסמכת מומחים בעת הגשת מועמדות לעבודה או בעת ביצוע השתלמויות. זה לא נעשה במקרה, כישורים מאפשרים לאדם להבין בצורה יעילה את ניסוח הבעיה ואת הדרכים לפתור אותה, כל התהליך החינוכי מכוון לכך. על ידי שילוב סוגים שונים של משימות, ניתן לחשוף בצורה הכי עמוקה את מידת ההתפתחות האינטלקטואלית של בוגר וגם של מומחה. עכשיו ברור מה הם KOSs ו-KIMs בסביבה החינוכית המודרנית?
GIA Technology
עכשיו בואו נסתכלהליך המעבר בשתי הרמות של הבחינה, בעיקר ה-GIA. תלמיד המסיים את כיתה ט' בבית ספר נדרש לעמוד בשתי בחינות חובה וכמה אופציונליות בתום ההכשרה. לעריכת מבחנים, הרשויות והרשויות החינוכיות יוצרות נקודות בחינה (ככלל, מדובר במספר בתי ספר אליהם צמודים כל תלמידי עירייה מסוימת), אליהם כל אחד חייב להגיע עם דרכון ואישור. לאחר מכן, כל תלמידי בית הספר מחולקים לכיתות ולכל אחת מוצמדים שני טכנאי מבחנים, לאחר מכן, בנוכחות כל המתעניינים, נפתחות החבילות עם המשימות. לכל אחד מהם מוקצה מספר, בהתאמה מדויקת למספר הנבחנים (זה מסביר מהו מספר ה-KIM), כאשר לא נכללת האפשרות להחליף את האופציה. במקרה של מילוי שגוי של עמוד השער של KIM, העבודה מוכרת על ידי הוועדה כלא חוקית, לכן ניתנת תשומת לב מיוחדת לתדריך לפני תחילת הבחינה.
הידוק וחידושים במבחני הסיום
לאחרונה, עקב התגברות המקרים של הפרות של נוהל הבדיקה, התנאים הוחמרו במקצת. אחד החידושים האחרונים היה השידור המקוון של הבחינה, וזה חל גם על ה-GIA וגם על USE. חל איסור מוחלט להשתמש בטלפונים ניידים ובאמצעים טכניים אחרים במהלך הבחינה, על כל הפרה, ניתן להרחיק את התלמיד ללא זכות לגשת למבחני גמר נוספים. פינוקים קטנים מותרים ביחס לתלמידי כיתות ט', אולם למסיימים כיתה יא' הם מודרים לחלוטין. כל בחינה, בהתאם לדיסציפלינהמוקצה פרק זמן מוגדר בהחלט, ולאחריו העבודה נמסרת, מתועדת ונשלחת לאימות נוספת. ההכרזה על התוצאות מתבצעת לאחר עשרה ימי עבודה מהתאריך הקלנדרי של ה-GIA או בחינת המדינה המאוחדת. קיים גם הליך ערעור שיכול להתקיים במקרה של אי הסכמה עם תוצאות הבחינה הסופית של התלמיד.
בחר את הגורל שלך
לסיכום, אנו יכולים לומר שהחלק החשוב ביותר בחיי האדם הוא למידה. שלביו השונים מאפשרים לזהות נטיות והעדפות מסוימות אצל אנשים שונים. כבר תלוי בהם כיצד לפתח את היכולות הללו ולהעמידן לשירותם, וההסמכה הסופית מאפשרת להימנע מטעויות מעצבנות בהכשרת מומחים ולגייס אדם להשגת מטרותיו. ההיגיון העיקרי של כל בחינה הוא הניתוח המקסימלי האפשרי של ידע על מנת לתקן אותו.
ניתחנו בפירוט מספיק את המשימות המרכיבות את ה-KIMS, מה זה, הפרוצדורה ודרישות הבחינה. עכשיו אתה יכול להבין שההערכה הסופית היא השלב החשוב ביותר בחייו של כל צעיר.
