במשך מאות שנים, האמינו שלמידה היא תהליך מעט מבוקר או בלתי מבוקר לחלוטין. שיטות לימוד ובתי ספר רבים התבססו על עקרון הגזר והמקל, דבר שאינו מבורך כיום, משום שהוא נחשב מיושן ולא יעיל. ובמקרים רבים בפדגוגיה המודרנית, תיקון הוא אולי הדרך היחידה להשיג את התוצאה הרצויה.
פסיכולוגיה ופדגוגיה ברוסיה
בהתייחס לשוק השירותים הפסיכולוגיים המערביים, אפשר לומר שהסטנדרטיזציה והרישוי של פעילות הפסיכולוגים עשו סדר בדברים. בארה"ב, תיקון פסיכולוגי הוא מבנה מפותח למדי, שבו פסיכואנליטיקאים, פסיכולוגי גשטאלט ומאמנים יודעים את אחריותם בעבודה ואת הזכויות והחובות של לקוחותיהם. ברוסיה, פסיכולוג נחשב ל"חבר עם שכר שעתי", שעשוי לעזור או לא לעזור…
פסיכולוגיה של "מבוגרים": האם אנחנו טועים בבחירת פסיכולוג?
באופן מותנה, ניתן לחלק פסיכולוגים לפרופילים רבים. עם זאת, לתפיסה טובה יותר של החומר במאמר זה, עדיף לקבל סיווג פשוט ולהתחיל מהעובדה שיש מומחים "מבוגרים" ו"ילדים". על ידי חלוקתם לשתי קבוצות, זה קל יותרלדבר על עבודה עם שתי קטגוריות של אנשים. אלה הם, בהתאמה, עצמאיים ואחראים למעשיהם (מבוגרים), ואנשים שאינם עצמאיים (ילדים). כדי להבין מה פסיכולוג צריך לעשות עבור קטגוריה מסוימת של לקוחות, ומה אסור לו לעשות, שקול את הסיבה הנפוצה ביותר ליצירת קשר.
החיים מובילים רבים למצב שבו אדם מתחיל להאמין שהוא עצמו לא יכול יותר להתמודד עם הבעיות שלו, בין אם זה מתח, אהבה נכזבת או אפילו קשיים כלכליים. לכן אנשים רבים חושבים שתיקון פסיכולוגי הוא סוג של תרופה לכישלון. מבוגרים המבקשים עזרה מפסיכולוג מצפים לקבל, כביכול, "מדריך" ויזואלי המדגים כיצד להשיג הצלחה בחיים. עם זאת, מערכת יחסי השוק קובעת מראש כשלים בנסיעות למומחים כאלה. העובדה היא שכבר התרגלנו למצב העניינים שאפשר לאפיין אותו במשפט: "משלמים כסף - מקבלים את הסחורה". המוצר במקרה זה הוא איזון פסיכולוגי, אשר מוביל להפגת מתחים, פתרון של כל בעיה. אנשים רבים חושבים שזו אותה תרופה, "מוצר לנשמה", שבגינה יש לפנות למומחה. אם רבים רואים בכך אמצעי להשגת מטרותיהם, אז הם צודקים!
התיקון הוא… מצרך?
"נפש בריאה בגוף בריא!" פסיכולוגים מפרשים את המוטו של ספורטאים כך: "אם היה נפש בריאה, הגוף גם היה משתפר". ופיזיולוגים יחלקו אוניברסלי בכלל: "הכל קשור זה בזה." ובאופן מפתיע,בין המומחים הללו לסוגים שונים של פעילות אין עוולות. אבל אם הכל כל כך פשוט ומובן, אז למה יש היום כל כך הרבה אנשים שאינם מרוצים - ובצדק גמור - מהדמות שלהם? או שיש לך בעיות פסיכולוגיות?
התשובה פשוטה: לא כל כך קל לקנות את שני הדברים האלה. לדוגמה, לאחר שהגיע לחדר הכושר, הרוב מצפה להתקדמות מהירה, ולאחר שלא קיבל את זה, הולך הביתה. המצב דומה גם לשוק השירותים הפסיכולוגיים: אנו מצפים ליותר מדי מהפסיכולוג שלנו, תוך כדי שוכחים לסמוך על עצמנו, להתגבר על העצלות, כאב האמת ותחושת הגאווה. אז תיקון דמויות, כמו תיקון התפתחותי, הוא תהליך כפול. כאן אתה צריך תמורה הן מהמומחה והן מהלקוח.
ולעיתים קרובות זה קורה כך: כאשר פסיכולוג מעמת אדם עם העובדה שהוא יצטרך לפתור בעיות בעצמו, רבים מסיקים שהמומחה אינו כשיר. אבל במציאות, מסתבר שאין לו זכות להתערב בחיינו האישיים, והאחריות לפתרון בעיות נותרה על הפונה.
אם הלקוח אינו אחראי
דברים שונים לגמרי עבור פסיכולוגים שעובדים עם ילדים בגיל הרך ובית ספר. תיקון פדגוגי הוא מעין תהליך אינטראקציה, שבו אין עוד שניים (מבוגר-פסיכולוג), אלא שלושה קישורים שלמים (הורה-ילד-פסיכולוג). חינוך מתקן נחשב לשיטה מתקדמת בתהליך השליטה בחומר חדש על ידי הילד. המהות של הטכניקה אינה טמונה בתיקון של חומר אחד בלבד, כפי שקורה בשיעורי הדרכה, אלאבניתוח שלו, תוך התחשבות במאפיינים וביכולות הקוגניטיביות של הילד. ואז ההגשה מגיעה בצורה נוחה לתלמיד. יתרה מכך, פרדיגמה זו חלה הן על מדעי הטבע / מדעי הרוח והן על מידע המועבר דרך החינוך בכלל.
תחרות בין ילדים
הביקוש לשירותים פדגוגיים נובע מגורמים רבים. אבל העיקרי שבהם הוא לעזור לילד להדביק או לעקוף את בני גילו בהתפתחות. עד כמה שזה נשמע קשה, התחרות בין ילדים היא עזה יותר מאשר בין מבוגרים. ואם מבוגר, לאחר שנכשל, יכול להשתמש במנגנוני ההגנה שפותחו במשך שנים רבות, הילד, עקב היעדר מנגנונים אלו, נותר לבד עם בעיותיו. לעתים קרובות זה מוביל לתוצאות הרות אסון: האדם הופך מבודד, לחוץ, מדוכא, מה שיכול להשפיע על הבריאות בעתיד. אבל הדבר הגרוע ביותר הוא שהתנאים האלה יכולים להתקבע ולהישאר איתו לכל החיים. כל התורות הפסיכולוגיות מסכימות שהרבה יותר קל לשנות לטוב ולרע בילדות מאשר בבגרות. תיקון הוא מערכת מורכבת, ובמקרה של ילד, הוא דורש גם כישורי משחק וגישה אבהית מעוצבת.
איך "להזיז" את הילד קדימה?
המשימה של המורה וההורה, קודם כל, היא לזהות את תנאי המשבר של התינוק. יכולים להיות רבים מהם, ובהתאם למספר זה, נקבעת תוכנית תיקון נוספת. ואין צורך להקדיש את ילדך לנסיונות הצפויים לו. שיעורים והדרכות עדיף להגיש בצורה שובבה ורגועה כדי שהילד לא יתפוס זאת כעוד טיול לבית הספר. קחו, למשל, קורס שכיח כמו תיקון דיבור. זו יכולה להיות גם פעילות משעממת וגם שיעור מהנה עם אלמנטים של אומנויות ומלאכות. אנחנו מדברים על אחת השיטות של טיפול באמנות, המורכבת בתמונה ובתיאור נוסף של התמונה או בתיאור של ציור מוגמר. בהתבסס על הצלילים ה"קשים" לילד שנשמע על ידי קלינאי התקשורת, מורכבת תוכנית לציור והגייה ולאחר מכן תיקון התוצאות
בעיות נפוצות אצל ילדים, או על איזה שולחן יושב ילדכם?
המחקר של מודלים שונים של יחסי מורה-ילד עשה פריצת דרך בתהליך הפדגוגי. כעת מאמינים שהטמעת החומר מושפעת לא רק מיכולתו של התלמיד, אלא גם מניסיונו של המורה. כעת מורים רשלניים אינם יכולים להצדיק את כישלונותיהם על ידי הרמה האינטלקטואלית הנמוכה של התלמיד, אופיו ועוד כמה סיבות חיצוניות.
קח, למשל, ילדים שזקוקים לתיקון ראייה. זו דוגמה ל"מלחמה" ישנה למדי ועדיין לא גמורה בין מורים להורים. וזה מתחיל ברגע לא מזיק למדי: ישיבה ראשונה של ילדים בכיתה. ילדים מוזמנים לשבת ליד שולחן בכל מקום נוח. נראה כי אין מה לדאוג… אולם מאוחר יותר מתברר שכמה תלמידים, היושבים רחוק מהלוח,ללמוד את החומר גרוע יותר, כי הם לא רואים טוב. ניתן היה למגר את הבעיה "בניצן" אם המורה יסתכל מראש בכרטיסי הבריאות של מחלקותיו ויושיב את הילדים, תוך התחשבות בחדות הראייה שלהם. אבל רק כמה בתי ספר פרטיים הגיעו להתקדמות כזו, בשאר הדברים נותרים, כרגיל, למקרה.
מה דוחף אותנו קדימה
ידוע שהדרישות לילד לא יפושטו בעתיד הנראה לעין. ילדים - מבוגרים לעתיד - מתמודדים עם משימות חדשות ומורכבות יותר הקשורות לקידמה מדעית וטכנולוגית. אותם בתי ספר המעניקים הכשרה לפי התכניות הוותיקות יהיו מחוץ לתחרות בגלל חוסר הרלוונטיות של הידע המועבר לילדים. הם נבדקים על ידי ועדות הסמכה רוסיות, כך שכולם שואפים לתקן יחיד. לעתים קרובות יש שערוריות הקשורות ללחץ על הילד: קח, למשל, חינוך גופני בתיכון, הכולל קבוצה של כיתות "עיצוב הגוף". זהו תקן מקובל, עם זאת, לא כולם מסוגלים לשלוט בו מסיבות סובייקטיביות. לחץ על המורה מהנהלת בית הספר ומההורים מחמיר את המצב עוד יותר, והמוצא במקרה זה הוא סירוב מוחלט של הילד מפעילויות ספורט ופנאי (שחרור).
עם זאת, לאף אחד אין את הזכות להסיע ילדים למסגרת כזו. כל ילד הוא ייחודי ונוטה ליכולות בתחום מסוים של פעילות או מדע. ידוע שפושקין ואיינשטיין קיבלו פעם שלשות בנושאים שמעניינים אותם מעט. אבל בגלל מפגשבנסיבות, הם הגיעו לגבהים גדולים, ושמותיהם הפכו לשמות עצם נפוצים. וכיום, פסיכולוגים ומחנכים רבים עובדים על איך לשחזר את הנסיבות הללו ולהפעיל את הגישה היצירתית של ילד לתחום ידע מסוים.
מהו שוק השירותים החינוכיים המלא ב
כיום, מרכזים זוכים לפופולריות, שההיבט העדיפות בהם הוא תיקון חברתי. זוהי קבוצה של טכניקות פסיכו-תיקון המסייעות בפעילויות החינוכיות של ילד בית ספר וילד בגיל הגן. כיוון זה הוא חלק בלתי נפרד מההתפתחות של כל אחד מאיתנו, מקובע באבולוציה. אם אבותינו לא היו מסוגלים ללמוד, הם לא היו שורדים בטבע. לכן, מורה חסר ניסיון שטוען שהילד לא ניתן ללמד, פשוט מצדיק את כישלונו. כן, ילדים רבים בגיל הגן ובית הספר זקוקים לרוב לתיקון פדגוגי. אבל לומר שילד אינו מסוגל ללמוד זה סוג של פשע.
בית הספר צריך להיפגש באמצע הדרך
ניתן להוסיף קישור אחד נוסף על תנאי לתכנית "ילד-הורה-פסיכולוג" שתוארה קודם לכן: בית הספר. תיקון פסיכולוגי ופדגוגי הוא תהליך שבו יש לשלב בעתיד מורים, עימם התלמיד מקיים אינטראקציה. התחשבות במאפיינים האישיים של התלמיד והצגת החומר בהתאם להם היא המפתח להצלחה בעיצוב אישיות מצליחה. אין ילדים נכים על כדור הארץ! יש רק ילדים שהיכולות שלהם עדיין לא התגלו, כי אנחנו עדיין לאלמד לעשות את זה. לפני מאתיים שנה, דברים כמו טיסה או העברת קול דרך חוטים נראו כמו פנטזיה לאנושות… מי יודע לאיזה גבהים נגיע בעתיד הנראה לעין?..
תיקון הוא הדרך להצלחה
זרימת הידע של סטודנט צעיר היא כמו מעיין רענן הפורץ דרך הסלע הסלעי. יש צורך להראות ל"מעיין" החדש את הדרך אל נהר הידע, ללמד אותו לסלול את דרכו: לחדד את גרניט המדע ולעקוף את המכשולים העומדים בפני הלמידה!
