אנשים במשך שנים רבות מעבירים את הידע והמיומנויות הנרכשות לילדיהם, ילדיהם חולקים את ילדיהם, נכדיהם, מניסיונם וכך נוצרת מעין שרשרת. ללא ספק, זה מאפיין כל דור, ובלעדיו התפתחות החברה בלתי אפשרית. ככלל, הצאצאים קיבלו קו מנחה, גיבשו את השקפתם על החיים בזכות הוריהם, שהתאימו את ילדם לאורח החיים המסורתי שהיה אופייני לחברה באותה תקופה.
היסטוריה חינוכית
עם התפתחות ההתקדמות הטכנית והמדעית, הידע שאנשים קיבלו הפך לבלתי מספיק. בהקשר להופעתם של יותר ויותר מקצועות חדשים, לאנשים יש יותר ברירה מבחינת מה לעשות איתם. ללא צל של ספק, לא יכלו האבות לחלוק את ניסיונם וכישוריהם בתחום החדש, כי הם עצמם לא הכירו אותו. כך הופיעו בהתנחלויות אנשים שנתנו לדור החדש את הידע הדרוש.
בתחילה, החברים הוותיקים ביותר בקהילה או בהתנחלות פעלו כמורים. כבר לא היה להם כוח לזהעבודה פיזית כבדה, והם בחרו לעצמם את התפקיד האפשרי של מורה. אנשים בגיל העמידה, בעוד הזקנים לימדו את חכמת החיים לילדיהם, בינתיים נתנו מאמצים רבים לעבודה יצרנית, שהשפיעה לטובה על רמת החיים של החברה כולה.
כאשר מוסד המדינה הוקם והתפתח, נדרשו אנשים בעלי כישורים אחרים שיכלו לסייע בניהול ופיתוח המדינה. מעתה, לימוד קריאה וכתיבה, התמצאות טובה בהלכות ובנושאים דתיים הפכה בראש סדר העדיפויות. באותה תקופה התחילו אנשים הבקיאים בעניינים אלה לגבות תשלום קטן מאזרחים אחרים ולימדו את ילדיהם, אספו אותם בבית. וכך החלו להופיע בתי הספר הראשונים. ללא ספק, רוב הילדים בבית הספר היו ילדי האליטה. האיכרים לא מיהרו למסור את ילדיהם, שכן הם לימדו אותם בעצמם את הטריקים שיעזרו להם בתחזוקת הבית.
תהליך למידה
הידע שרכשה האנושות אז, בראייה של היום, נראה קל דעת ואפילו נאיבי, אבל אז התורות הללו עזרו לאנשים להגיע להישגים גדולים. ללא ספק, בזכות המכתב, אפשר היה לנסוע ולחפש עבודה במקום נוח יותר, אפשר היה לסחור או להחזיק בתפקידים בכמורה. גם בקרב האיכרים, אדם יודע קרוא וכתוב היה נערץ ומוקיר, כי רק הוא ידע לקרוא את העיתון שהגיע מהשלטונות.
כאשר למדנו את החיים והחיים של מצרים העתיקה, בבל, סין העתיקה והודו, נמצאו תמונות על ציור הקיר, שהציגו סצנות של תהליך הלמידה. לפניתלמידים ישבו כמורה וכתבו על לוחות פפירוס או חימר. ברומא העתיקה ובספרטה, נוכחות בבית הספר הייתה חובה בשל רמת הפיתוח הגבוהה של הרמה התרבותית הכללית של הערים העתיקות הללו.
האוכלוסייה הכוללת במדיניות זו, בהשוואה לשאר המדינה, הייתה קטנה, ולכן היוונים היו משוכנעים שכל תושב בעיר צריך להיות כל כך יודע קרוא וכתוב שהוא צריך להיות מסוגל להנהיג את מדינתו. ברומא העתיקה, החינוך היה זמין לכולם, ללא קשר למעמד. גם אריסטוקרטים וגם תושבים כפריים קיבלו חינוך ברמה הראויה. ללא ספק, לימי הביניים היה מבנה חינוכי מורכב יותר.
באותה תקופה, החברה הייתה מחולקת בבירור לאחוזות שעסקו באותו עסק מדור לדור והיו להן זכויות וחובות שונות. בסיס החברה היה סוחרים ואיכרים, ממשלת המדינה הייתה בידי האצולה ואנשי הדת. גם בעלי מלאכה עירוניים היוו שכבה גדולה למדי בחברה מבחינת קנה מידה. בקשר לפיצול החברה הייתה חלוקה של בתי ספר להתמחויות ועיזבונות שונים. בבתי ספר עירוניים לימדו את הילדים לקרוא, לכתוב, אוריינות רוחנית, פילוסופיה, ערכם של מטבעות, חקר משקלים ומידות. הורים בעצמם שלטו ברמת החינוך של ילדיהם, וברגע שנראה להם שהשכלה מספיקה, הם הוציאו אותם מבית הספר.
בתי ספר כפריים
באזורים כפריים, בית ספר הוא תופעה נדירה, אבל גם שם לימדו את הספירה והכתיבה הפשוטה ביותר. לא משנה בית הספרבאיזה שיעור הילד השתתף, הוא תמיד שילב את לימודיו ועזר להוריו בעבודות הבית, בחנויות ובסדנאות. בתי הספר התיאולוגיים נחשבו למוסדות החינוך היוקרתיים ביותר. רק שם, מלבד המקצועות המרכזיים, נלמדו לוגיקה, רטוריקה, היסטוריה וגיאוגרפיה. למרות האבסורד לכאורה של ידע זה על היקום, הייתה לתלמידים הזדמנות אדירה ללמוד את ספרי הקודש והאמרות של פילוסופים קדומים, שהשפיעו על הרחבת אופקיהם. זה הוביל להופעתם של פילוסופים ומדענים חדשים בתקופת הרנסנס, שהשפיעו על התקדמות מדעית נוספת.
בעת המודרנית ירדה חשיבותם של בתי הספר הכנסייתיים באירופה וגם ברוסיה. החברה החילונית נזקקה למומחים מוכשרים, לא לכמורה. בתי ספר וגימנסיות נחשבו למוסדות הטובים ביותר שבהם ניתן לקבל השכלה תיכונית. עם זאת, עלות החינוך בהם הייתה גבוהה מאוד. במבנה שלהם הם מזכירים יותר מכל את בתי הספר המודרניים. הם לימדו מדעים מדויקים, שפות וספרות. כמו כן נדרשו התלמידים ללבוש מדים. הבחינות הפכו לחברה קבועה של סטודנטים, שלאחריהן חוסלו חלק מהסטודנטים. משמעת קפדנית, ציות בלתי עוררין של הצעירים לזקנים, בשל החברה הפטריארכלית הקשה, ענישה גופנית - על כך התבסס גידול הילדים. בתי ספר חינמיים לילדים מכל שכבות האוכלוסייה נפוצו ברבים. ילדים ממינים שונים קיבלו הזדמנות ללמוד יחד, בניגוד לימי הביניים. ידע דתי ניתן היה להשיג רק בבתי ספר מיוחדים הקשורים לכנסייה. רק במדינות מוסלמיות שבהןהדת היא הבסיס של המדינה, תורת הדת נלמדת בבתי הספר יחד עם המדעים המדויקים ומדעי הרוח.
