תזה לתואר שני (הנושאים של עבודות כאלה יידונו בהמשך) היא המשך של הדיפלומה, הדרך למדע ולהוראה. כל הסטודנטים נדרשים להשלים תזה ולהגן עליה. לא כולם מוכנים לכתוב עבודת גמר. ראשית, הוא ישויך לפעילויות הוראה. שנית, יהיה צורך להמשיך ללמוד ביתר שאת, מה שלא כולם יכולים לעשות.
עבר והווה
מוסדות חינוך גבוהים נאמנים לבחירת נושא עבודת התואר, ומעניקים את הזכות לקבל החלטה עצמאית. נהוג להסכים ולאשר את הנושא.
חשובה הזמינות:
- סופרvisor;
- לפחות שלושה פרסומים;
- כמות מסוימת של הכשרון שניתן לייחס למדעי.
העיקר שיהיה לך את הרצון, הידע והכישורים. המשמעות היא שהמועמד העתידי לתואר השני מגיע עם ניסיון של מספר שנים בכיוון הנבחר, עם מגוון פרסומים ונאומים ב-scientificכנסים, עם שיטות ותוצאות של מחקר משלהם.
החלפת נושא היא קשה, אבל אפשרית. למעשה, בחירת הנושא נקבעת על פי ניסיון קודם. אם התזה מוגנת בהצלחה, אזי הנושא של התזה לתואר שני נקבע באופן מעשי.
ההחלטה להמשיך ללמוד פירושה שעבודה ומחקר מתמשכים מקבלים משמעות חדשה, חידוש רב יותר ורלוונטיות עמוקה יותר. למעשה, המבקש מתכנן לעבוד עם תלמידים ולהמשיך את מחקריו בנושאים שזוהו מספר שנים קודם לכן.
מהלך כשיר
השכלה גבוהה אינה חובה, אך הגנת תעודה היא שלב חובה והבסיס לקבלת תעודה. לימודי המשך ותזה לתואר שני היא עבודה מסמיכה שחייבת להיות בעלת חידוש, רלוונטיות ומשמעות חברתית. סוגיית המחקר העצמאי אפילו לא נידונה כאן. העובדה שהנושא מאושר על ידי החוג והמועצה האקדמית (על פי כללי המוסד החינוכי) פירושה: הבקשה הוגשה, והיא התקבלה.
ייתכן שהמחקר המדעי הקודם של המבקש יהיה מלבד הנושא הנבחר, אך ידע ומיומנויות אינם קשורים למשימה, תפקיד או כיוון מחקר אחד. ניתן לבדוק ולאמת את הכישורים בכל תחום התמחות.
גרסאות של נושאים ומחברתם
נושא התזה לתואר שני יכול להיבחר על ידי הפונה בעצמו, יכול להיקבע על ידי רשימת הנושאים של המחלקה או הוועדה לקבלה לשופט. לעתים קרובות יותר, מוסכם על הרצויעם מומלץ.
מגוון ההתמחויות ומוסדות החינוך מהווים מגוון ספציפי של אפשרויות. מנקודת המבט של היגיון ועקביות, ללא קשר לתחום העניין של הפונה, אין כל כך הרבה נוסחאות בסיסיות לבחירת נושא:
- אובייקט לימוד (מיזם, חלוקת חברה, מנגנון…);
- ניתוח תהליכים (תופעה, דינמיקה של נתונים, מיקום בתעשייה…);
- פתרון בעיות (תיאוריה, מתמטיקה, שדות, כוחות…);
- מודרניזציה (הייתה תוכנית אחת, היא הפכה לאחרת, היה יסוד אחד של ידע, אבל ברור שיש ביקוש גדול לתוכנית אחרת לגמרי).
חשוב ביסודו שתזה לתואר שני תהיה עבודה לאישור כישורים, ולא כדי להשיג מועמד או תואר דוקטור. המדע אינו סובל מתקדמים, אבל מכבד עקביות בהשגת המטרה. אם אתה מסתמך על גאונות, אז כדי לחשוף נושא מורכב ומעניין ביותר, תצטרך להסתער על התודעה של מדענים ומומחים מכובדים. כישלון יכול לסיים קריירה מדעית.
הפתרון הטוב ביותר בבחירת נושא הוא לבסס את רשימת החוג (מועצה אקדמית, עמלה על קבלה לתכנית לתואר שני) ולשלב את הנושא שאתה אוהב עם גרסה משלך לצליל ולניסוח שלו.
הכותב תמיד מרוצה כשהוא מצוטט ומפותח. תן לסופר להיות קתדרלה, והביצוע - מתפתח. וריאנט של נושא משלו, אך אינו ברשימת המחלקה ואינו קשור אליו באופן הדוק, אינו חטא, אך אדם יצטרך להגן על עמדתו יותרברצינות.
דוגמאות לנושאים לתזה לתואר שני
תודעת האוניברסיטה הקלאסית מאמינה שנושאי עבודת הגמר מקובצים לפי מטרת המטרה:
- ניתוח המצב הקיים;
- מצדיק בעיה צרה;
- הרחבת הידע הקיים.
דרך אחרת להסתכל על קבוצות השמות האלה בוחרת מונחים:
- object;
- process;
- solution;
- development.
למעשה, כל הנושאים המופתיים של תזות מאסטר (סטנדרטיות) מאפשרים לימוד של אובייקטים ותהליכים, השגת פתרונות ספציפיים ופיתוח נוסף ללא הגבלה (בהתחלה).
נוסח קלאסי של נושאים מוצעים:
- ניתוח ובקרה של פעילויות (מוסדות, חברות, עסקים פרטיים…);
- ניתוח אסטרטגי (תזרים מזומנים, כוח אדם…);
- כלי הערכת השקעות (כרייה, הנדסת מכונות…);
- ניתוח תקציב וביקורת ביצועים…;
- כלי פיתוח שיווק…;
- סיבות ודרכים לפיתוח מצבי משבר ב…;
- פיתוח מערכת ניהול אסטרטגית…;
- מכשירי חיזוק פיננסי…
התמחויות בתעשייה כבדה, טופוגרפיה, לימודי אקלים, לימודי סביבה, אקולוגיה וכו' פונים לפרט שלהם באותן מבנים תחביריים.
ייעוד מחדש של הנושא
בעולם המידע והפיתוח המהיר של טכנולוגיית המידע, הוצאת "זמן המאסטר" עלההתפתחות שלך בהתמחות שלך מבטיחה, אבל אפשרות הרבה יותר טובה היא לשלב עסקים עם הנאה ולבחור נושא שילווה את הנושא העתידי של מועמד או עבודת דוקטורט.
הפרטים של מדען צעיר הם תמיד כאלה שיש הרבה מחשבות, אבל מעט זמן. אין סיכון לדווח ולהגן על נושא עבודתך. אבל יותר פרקטי לפנות לנושא המידע, ואז השאלה איך לבחור את הנושא של עבודת גמר לתואר שני ואיך להסכים עליו לא רק שלא תהפוך לבעיה, אלא גם המחלקה, המנחה או המוסד החינוכי. יתייחס אליו בעניין רב.
כל המחקר קשור לעיבוד מידע. יש עדיין נקודות ריקות רבות בתחום האוטומציה של תהליכי מידע, למרות שיש הרבה תוצאות חיוביות.
בנושא התפקיד הראשי של המועמד, מידע על המומחיות מסתובב. שום דבר לא מונע את הפיכתו של נושא עיבוד המידע מתחום ידע אחד למשנהו, שבו הוא עדיין לא מצא את התגלמותו.
קשה לתת עצות בדרך זו, אבל הכלל ידוע. אקסיומה פשוטה: אם המנגנון המתמטי יושם בעבודת גמר על חוזק חומרים ונוצרה תוכנית או הוצע אלגוריתם להשוואת נתונים על חומרים, אז למה לא להשתמש בו בעבודה על דעת קהל או ניתוח תזרים מזומנים?
לנתונים דיגיטליים אין טבע, הם קיימים בכלכלה, בחברה ובהתנגדות של חומרים. אתה יכול למצוא דפוסים נפוצים בחפצים, תהליכים והחלטות. אפילו ידע מתפתחבאופן שווה. פילוסוף, פיזיקאי, כימאי ומהנדס כרייה משתמשים באותו היגיון אבל עושים מניפולציות על עצמים שונים.
Utility
יש לבחור את הנושא של עבודת המאסטר תוך התחשבות בחידוש, הרלוונטיות, המשמעות החברתית והשימושיות האמיתית שלו עבור מדע, חברה או חברה. אולי הפיתוח של הנושא הנבחר פשוט יהיה שימושי במובן של פופוליזציה של ידע ויוביל להופעתו של ידע חדש בתחום אחר לגמרי או בעבודת דוקטורט אחרת.
לעיתים קרובות מכילות רשימות המחלקה בנושאים המוצעים ניסוח אחד או שניים בדיוק לצורך הפקת כיוון המחקר. נדיר שנושאים כאלה הופכים לבסיס לעבודה, אך עצם נוכחותם מאפשרת למבקש לשים את הדגש הנכון בניסוח.
בחירת הנושא של תזה לתואר שני בתחום ניתוח ועיבוד מידע בהתמחות מתקבלת בדרך כלל בברכה על ידי המחלקה. זה מעניין את המפקח, שימושי למבקש ובעל חשיבות חברתית.
